2025-2026学年撇和捺的书写教学设计

2025-2026学年撇和捺的书写教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：人教版语文一年级上册

内容：本节课主要教授汉字的基本笔画——撇和捺的书写方法。通过学习，学生能够掌握撇和捺的基本写法，提高书写汉字的准确性和美观度。核心素养目标培养学生对中国汉字文化的热爱和尊重，提高学生的审美能力。通过规范书写撇和捺，增强学生的汉字书写技能，培养细致观察和认真书写的良好习惯，同时提升学生的文化自信和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-正确掌握撇和捺的基本笔画顺序。

-熟练运用撇和捺书写简单的汉字，如“人”、“大”、“三”等。

-了解撇和捺在汉字中的基本结构作用。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-撇和捺的起笔和收笔动作的精细控制。

-撇和捺在书写过程中的力度和速度把握。

-撇和捺与其他笔画结合时的协调性，如“人”字中撇与捺的结合。

-学生在书写过程中容易出现的错误，如撇和捺的倾斜度、长短不均等。教学资源-软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪

-课程平台：教材配套教学软件

-信息化资源：汉字书写动画演示视频、汉字结构分析PPT

-教学手段：实物展示、学生练习本、教学卡片教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.情境创设：展示一幅描绘汉字书法的美丽画卷，引导学生欣赏并提问：“同学们，你们知道这幅画上的文字是怎么写出来的吗？”

2.提出问题：引导学生思考汉字书写的起源和重要性，激发他们对汉字书写的兴趣。

3.引入新课：宣布本节课的主题为“撇和捺的书写”，并简要介绍其重要性。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.撇和捺的基本笔画：展示撇和捺的笔画形状和基本写法，强调起笔、运笔和收笔的顺序。

2.撇和捺的书写示范：教师现场书写撇和捺，边写边讲解其书写技巧和注意事项。

3.汉字实例分析：选取包含撇和捺的简单汉字，如“人”、“大”、“三”，分析其结构特点，并讲解撇和捺在其中的作用。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.学生跟写练习：教师展示撇和捺的书写动画，学生跟写，教师巡视指导。

2.小组讨论：学生分组讨论，交流书写撇和捺的经验和技巧。

3.汉字书写练习：学生尝试书写包含撇和捺的简单汉字，教师个别指导。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.教师提问：“同学们，刚才我们学习了撇和捺的书写，谁能告诉我撇和捺的起笔和收笔动作有什么不同？”

2.学生回答后，教师总结并强调正确书写的重要性。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.教师提问：“同学们，你们觉得撇和捺在书写过程中最难的地方是什么？”

2.学生回答后，教师针对学生的回答进行解答和补充，引导学生深入理解。

3.教师展示不同学生书写的撇和捺，分析其优缺点，引导学生改进。

4.学生互评：学生之间互相评价书写的撇和捺，提出改进意见。

**核心素养拓展（用时5分钟）**

1.教师提问：“同学们，通过今天的学习，你们对汉字书写有什么新的认识？”

2.学生分享自己的学习心得，教师引导学生认识到汉字书写的艺术性和文化价值。

**总结与作业布置（用时5分钟）**

1.教师总结本节课的学习内容，强调撇和捺的书写要点。

2.布置作业：学生回家后练习书写包含撇和捺的汉字，家长签字确认。

**教学过程设计说明**

-整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。

-教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。

-教学环节紧凑，用时合理，确保学生在规定时间内完成学习目标。

-教学设计紧扣重难点，帮助学生有效突破书写难点。

-通过课堂提问和拓展活动，培养学生的核心素养，提高学生的文化自信。知识点梳理1.撇和捺的基本笔画

-撇：起笔较轻，向右上方斜出，收笔较重。

-捺：起笔较重，向右下方斜出，收笔较轻。

2.撇和捺的书写顺序

-撇：先起笔，再运笔，最后收笔。

-捺：先起笔，再运笔，最后收笔。

3.撇和捺的书写要点

-起笔：轻而有力，不宜过重。

-运笔：平稳流畅，保持一定的速度。

-收笔：根据笔画的不同，收笔的力度和方向有所不同。

4.撇和捺与其他笔画的结合

-撇与横：横在撇的下方，撇的起笔在横的右端。

-撇与竖：竖在撇的左侧，撇的起笔在竖的上方。

-捺与横：横在捺的下方，捺的起笔在横的右端。

-捺与竖：竖在捺的左侧，捺的起笔在竖的上方。

5.撇和捺在汉字中的应用

-撇和捺是汉字的基本笔画，广泛应用于各种汉字的书写。

-撇和捺的书写质量直接影响汉字的整体美观度。

6.撇和捺的书写练习

-练习书写撇和捺，可以先从单个笔画开始，逐步过渡到包含撇和捺的汉字。

-练习时要注意笔画的顺序、力度和速度。

7.撇和捺的书写注意事项

-注意撇和捺的起笔、运笔和收笔的顺序。

-注意撇和捺的力度和速度。

-注意撇和捺与其他笔画的结合。

8.撇和捺的书写评价

-评价撇和捺的书写质量，可以从笔画的顺序、力度、速度和整体美观度等方面进行。

9.撇和捺的书写教学建议

-教师可以通过示范、讲解和指导，帮助学生掌握撇和捺的书写技巧。

-学生可以通过反复练习，提高撇和捺的书写水平。

-家长可以关注孩子的书写情况，给予适当的鼓励和指导。

10.撇和捺的书写文化内涵

-撇和捺作为汉字的基本笔画，承载着丰富的文化内涵。

-通过学习撇和捺的书写，可以增进学生对汉字文化的了解和热爱。作业布置与反馈作业布置：

1.学生回家后，请练习书写包含撇和捺的汉字，如“人”、“大”、“三”、“天”、“地”等，每个字书写5遍。

2.请学生观察并记录自己在书写撇和捺时遇到的问题，如起笔、运笔、收笔的力度和速度控制等。

3.学生可选择一张自己喜欢的汉字卡片，尝试用撇和捺书写其中的汉字，并请家长签字确认。

作业反馈：

1.教师将在第二天上课时收集学生的作业，并进行批改。

2.对于书写规范、笔画清晰的学生，给予口头表扬和鼓励。

3.对于书写不够规范、笔画不够清晰的学生，教师将个别指导，指出具体问题，如起笔、运笔、收笔的力度和速度控制等。

4.教师将利用课堂时间，展示学生的作业，并针对共性问题进行讲解和示范。

5.对于作业中有创意的学生，教师将给予特别的关注和表扬，鼓励学生在书写中发挥个性。

6.教师将定期与学生家长沟通，反馈学生的作业情况，共同促进学生的书写进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试通过展示书法作品和提出问题，激发学生的学习兴趣，让他们在情境中自然地进入学习状态。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示撇和捺的书写动画，让学生直观地了解笔画的书写过程，提高学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：虽然我尝试了提问和小组讨论，但感觉学生参与度不高，互动环节可以更加活跃。

2.个别指导不够：由于学生个体差异，有些学生在书写撇和捺时存在较大问题，但我未能做到一对一的个别指导。

3.作业反馈不及时：作业批改和反馈的时间不够充分，导致学生对一些问题的理解不够深入。

反思改进措施（三）

1.加强课堂互动：设计更多有趣的问题和活动，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

2.优化个别指导：针对学生的书写问题，制定个性化指导计划，确保每个学生都能得到关注和帮助。

3.提高作业反馈效率：合理安排时间，确保及时批改作业并给出反馈，帮助学生及时纠正错误。板书设计①撇和捺的基本笔画

-撇：起笔轻，斜向右上，收笔重。

-捺：起笔重，斜向右下，收笔轻。

②撇和捺的书写顺序

-起笔

-运笔

-收笔

③撇和捺的书写要点

-力度适中

-速度均匀