期末师德师风警示教育大会讲话：守好假期师德底线守住从教初心分寸

—PAGE1——PAGE2—期末师德师风警示教育大会讲话：守好假期师德底线，守住从教初心分寸全体教职同仁：大家下午好。期末各项教学、德育、后勤工作已全部收尾，2026年暑期将至，在大家即将休整放松的节点，我们组织本次师德师风警示教育交流，绝非流程化的文件宣读，而是结合寄宿制办学实际，针对假期风险点开展一次思想校准、责任压实。很多同事此刻已经卸下日常教学的忙碌，难免生出“终于可以松懈”的心态，但必须明确一点：学期结束不代表师德约束暂停，假期休闲不等于职业底线失守。期末、寒暑假向来是师德失范问题的高发敏感期。师德建设不存在空档期，不分工作日与节假日，不存在小事、特例之说。倘若在假期放松自我约束，出现触碰红线的行为，学校不会以“处于休假”从轻处置，教育主管部门的纪律处分标准不会因未开学放宽尺度，家长、社会大众对教育从业者的道德标准，更不会因为教师休息而有所降低。一言一行皆有监督，一时松懈便会酿成难以挽回的职业后果。我校涵盖小学、初中两个学段，实行全寄宿管理，学生在校周期长、家校沟通频次高，不同年龄段孩子心智发展层次分明。从一线班主任、学科任课教师，到行政管理、食堂宿管、安保后勤全体在岗人员，所有人都直面学生、直面家长，一举一动都被学生看在眼里、被家长记在心里，持续接受社会舆论监督。师德师风是衡量教师队伍素养的首要标尺，绝非一句空洞宣传，而是衡量每个人职业操守、守护学校办学口碑、承载党组织育人托付的硬性准则，直接关乎自身职业荣誉与长远发展。结合义务教育师德负面清单、上级专项治理要求，贴合寄宿学校家校互动频繁、假期私下沟通增多的现实，今天明确四条不可逾越的刚性底线，全校所有教职工一体遵守，无特殊情形、无变通余地。第一，严守从教廉洁边界，全面禁止各类有偿补课与校外利益勾连。全体教职工不得以任何形式私自开设线下、线上辅导班、暑期托管班，不开展一对一、小班化变相收费补习；不得依托自身在校任教身份，向学生推销习题册、教辅资料、线上学习课程赚取差价。严禁与校外培训机构私下达成合作，主动向学生、家长推介校外培训课程，从中抽取介绍费、回扣。针对有偿补课行为，教育系统实行零容忍处置机制，一经核查属实，依规进行校内通报、绩效降级，同步上报主管部门记入师德档案，职称评审、评优晋升全部一票否决，不存在容错空间。即便在家中、校外社区开展无偿公益答疑，也不得形成固定授课模式、借机拉拢学生，分清公益帮扶与违规办班的界限。第二，维系纯粹家校关系，严禁收受、索要家长任何财物馈赠。清白从教是教育从业者基本职业底色，暑期升学、假期托管、新学期分班调座、评优评奖等容易滋生人情往来的节点，更要时刻警醒。坚决拒收家长赠送红包、购物卡、土特产、鲜花礼品、餐饮邀约、旅游馈赠等一切物资与福利；不得借助课后看护、个别辅导、住宿管理等岗位便利，暗示、变相要求家长提供物质回馈；不得以班级活动、暑期实践、升学纪念为由，向家长发起众筹、分摊各类费用。日常家校沟通只聚焦学生成长、学业规划，主动规避一切带有利益交换色彩的人情往来，构建清爽纯粹的家校共育氛围。第三，规范线上线下言行，杜绝网络发声与私人生活失范失德。当下短视频、社交平台、班级群传播速度快、受众范围广，教师具备公共身份，线上线下言行都代表教育队伍形象。全体教职工要规范管理微信、短视频、社交账号，不在家校群、朋友圈、网络平台吐槽抱怨教学工作、传播负面消极情绪，不转发不实舆情、低俗段子，不发表抹黑学校、诋毁同行、曲解教育政策的言论；不随意在网络发布学生照片、个人隐私信息，未经监护人许可不得公开学生日常影像。同时假期私人生活严格自我约束，杜绝酗酒失态、聚众喧哗、参与棋牌赌博、出入不良场所等行为，在外社交时刻谨记教师身份，避免因私人举止不当引发舆情、损害行业整体口碑。线上与学生、家长沟通保持得体分寸，杜绝单独深夜私聊异性学生，沟通事宜尽量在班级公共群内公开开展。第四，恪守育人职业本分，杜绝假期变相体罚、言语伤害学生。假期线上答疑、线下家访、实践带队过程中，不能因为脱离课堂管理就放松育人底线。严禁通过微信、电话讽刺挖苦、贬低学生人格，不拿学生成绩、家庭条件进行对比羞辱；家访沟通时理性客观和家长沟通问题，不指责、训斥监护人；组织暑期研学、社会实践活动时，平等对待每一名学生，杜绝区别对待、偏心偏袒。同时不得以学生成绩优劣、家庭条件差异，区别对待家校沟通力度，对学困生、留守寄宿学生主动保持常态化关怀，守住育人温情底线。除四条硬性禁令之外，还有几项常态化要求同步和大家重申。其一，坚持常态化自我师德学习。假期合理安排时间学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》、师德警示教育典型案例，主动对照自查，以各地通报的师德违纪案例警醒自身，时刻绷紧纪律之弦。其二，规范假期家校沟通尺度。所有教职工保持通讯畅通，及时回应家长合理咨询，但不利用休息时间布置过量线上作业、强制打卡，不占用家长大量私人时间开展重复性线上任务，兼顾育人需求与家庭生活边界。其三，做好寄宿特殊学生假期跟踪。针对留守、单亲、心理预警等重点学生，班主任定期适度线上回访，及时掌握居家生活、情绪状态，发现亲子矛盾、心理波动第一时间疏导介入，不因为放假切断育人关怀。各位同仁，师德约束贯穿职业生涯全过程，不存在可以放