国际经济学第2版教案

《国际经济学（第2版）》课程教案课程基本信息项目内容课程名称国际经济学教材《国际经济学（第2版）》，谷克鉴、易靖韬主编，中国人民大学出版社，2025年12月教学对象本科国际经济与贸易及经济学、管理学相关专业，研究生教学参考总学时48学时（讲授36学时+案例讨论12学时）第1章导论（3学时）一、基本信息项目内容章节名称第1章导论学时3学时（讲授2+案例讨论1）教学对象国际经济与贸易及经济学、管理学相关本科/研究生二、教学目标（一）知识目标1.理解国际经济学发展的工业化和技术革命背景2.掌握国际经济学的学科体系构成3.理解国际经济学的主要内容——贸易与金融（二）能力目标4.能够梳理国际经济学模型演变的历史脉络5.能够依据经济学假设前提的变化区分古典、新古典和垄断竞争模型（三）素质目标6.培养理解全球化、动态重估全球化的科学视角7.增强对中国参与国际分工战略问题的关注三、教学重点与难点教学重点：•工业化和技术革命对国际经济学发展的推动作用•国际经济学的学科体系：古典→新古典→垄断竞争→贸易政策•学科体系体现的历史演进和理论逻辑的高度统一教学难点：•经济学假设前提（完全竞争→垄断竞争）的转变如何推动国际经济学模型演变•生产函数变量的变化：生产率→投入要素→规模经济四、教学方法与手段•讲授法（结合教材内容梳理学科发展脉络）•案例分析法•课堂讨论法五、教学内容第1节全球化与国际经济学的发展（约40分钟）1.工业化与国际贸易（1）第一次工业革命（18世纪英国）：使国际贸易成为经济循环的内在动力，奠定国际经济学发展基石。劳动成为唯一投入要素，绝对和相对的生产率国际差异构成古典国际贸易模型的研究对象，研究重点是企业和厂商活动的内部价值链。（2）第二次工业革命（电力、冶炼、铁路技术）：生产投入要素多样化，生产函数增加资本要素，借助欧式空间表达多种要素的投入产出矩阵。生产成本分解为固定成本和可变成本，催生规模经济的可能性，推动经济学假设由完全竞争向垄断竞争转变。研究内容转向企业的外部价值链。（3）第三次工业革命（微电子技术）：微电子产品和技术的生产率增长规律迥异于传统制造业，影响国际贸易流向和市场结构变化。2.技术革命与国际贸易•信息技术的可竞争性改变了技术形成和应用中的垄断现象•蛙跳效应改变世界经济技术发展水平，两端模式向波谱模式转换•信息技术影响不同技术含量产品间贸易条件的变动第2节国际经济学的学科体系（约30分钟）1.学科性质国际经济学核心是国际分工问题，由实证国际经济学和规范国际经济学两部分构成，科学问题可表述为比较优势和贸易利得的识别问题。2.学科体系的四个组成部分（1）古典国际贸易模型：重商主义→绝对成本说（亚当·斯密）→比较成本说（大卫·李嘉图）（2）新古典国际贸易模型：赫克歇尔-俄林模型，由若干子模型构成的模型序列（3）国际贸易的垄断竞争模型：内部规模经济、产品差异化、产业内贸易（4）贸易政策：自由贸易与保护贸易的分野第3节国际经济学：贸易和金融（约10分钟）国际贸易纯理论（贸易流动的实体方面）→国际经济学的货币理论（汇率和汇率制度）→贸易与金融两大内容。六、案例讨论设计案例主题：全球化变动时代中国参与国际分工的战略选择讨论要点：1.工业革命和技术革命如何推动国际经济学理论的发展？2.信息技术革命如何改变世界贸易格局？3.中国在当前全球化变动时代面临哪些国际分工的战略选择？七、课堂小结本章从历史视角考察了工业化和技术革命为国际经济学发展提供的实践基础，概述了国际经济学的学科体系和主要内容。核心要点：经济学假设前提的转变推动了国际经济学的发展，学科体系体现了历史和逻辑的高度统一。八、作业与思考题1.为什么说工业化和技术革命是国际经济学发展的实践基础？2.如何依据经济学假设前提的变化区分国际经济学的基本模型？3.国际贸易模型对生产函数各个构成要素的关注有何不同？第2章古典国际贸易模型（4学时）一、基本信息项目内容章节名称第2章古典国际贸易模型学时4学时（讲授3+案例讨论1）教学对象国际经济与贸易及经济学、管理学相关本科/研究生二、教学目标（一）知识目标1.掌握重商主义的基本观点和政策主张2.掌握绝对优势理论和比较优势理论的基本假设、举例分析及主要观点3.理解特定要素模型的基本假设和收入分配效应（二）能力目标4.能够运用比较优势理论分析国际分工与贸易模式5.能够运用特定要素模型分析贸易对收入分配的影响（三）素质目标6.理解自由贸易的理论基础7.增强对中国对外开放战略的理论认识三、教学重点与难点教学重点：•比较优势理论的基本假设与举例分析（行图像与列图像）•比较优势理论的主要观点：两优相权取其重，两劣相权取其轻•特定要素模型的收入分配效应教学难点：•比较优势理论的线性代数表达（行图像与列图像）•特定要素模型的数学推导（弹性与要素替代弹性）•国际贸易对两国相对工资水平的影响四、教学方法与手段•讲授法（结合图表和数理推导）•案例分析法•课堂讨论法五、教学内容第1节重商主义（约15分钟）1.产生背景：西欧封建社会晚期，商业支配产业，流通支配生产。2.主要内容•早期重商主义：严格限制进口，追求金银增加•晚期重商主义：多卖少买，追求贸易顺差3.基本观点•金银即财富•保持贸易顺差•国际贸易是零和博弈•国家干预对外贸易4.评价：历史积极作用（促进资本原始积累）与理论局限（未探讨贸易产生原因，未认识到贸易的互利性）第2节绝对优势理论（约20分钟）1.基本假设：2×2×1模型——两国、两产品、一种生产要素（劳动）2.举例分析表2-1：封闭条件下两国各产品单位产出所需劳动投入量•本国小麦劳动投入量aLW=3，布劳动投入量aLC=6•外国小麦劳动投入量a_LW=12，布劳动投入量a_LC=4封闭条件下相对价格：PW/PC=aLW/aLC=1/2（本国），P_W/PC=a*LW/a*_LC=3（外国）3.分工与贸易利得•本国专业化生产小麦，外国专业化生产布•国际分工后世界产出净增•按1:1交换后两国福利均提高4.主要观点：绝对优势促进分工→劳动分工提高效率→分工由自然优势或获得性优势决定5.评价：首次探讨贸易产生原因，但无法解释一国在所有产品上均无绝对优势时的贸易第3节比较优势理论（约50分钟）1.产生背景：《谷物法》论战2.基本假设2×2×1模型，劳动是同质的，不存在技术变化，完全竞争，两国在两种产品生产中存在劳动生产率相对差异。3.举例分析封闭条件下：本国红酒劳动投入120、布劳动投入100；外国红酒劳动投入80、布劳动投入90。联立方程组：120W+100C=220，80W+90C=170行图像（生产可能性边界）：通过代数运算得到列图像（劳动力分配）：•分工前：W[120;80]+C[100;90]=[220;170]•分工后：W[0;170]+C[220;0]=[220;170]比较生产率差异：外国红酒劳动生产率优势为3/2倍，布的劳动生产率优势仅为10/9倍→本国在布的生产上具有比较优势4.主要观点两优相权取其重，两劣相权取其轻：即使一国在所有产品上均无绝对优势，只要存在相对成本差异，各国按比较优势分工即可分享贸易利得。5.国际贸易对工资水平的影响（1）对一国工资水平的影响：贸易后本国劳动者以出口品衡量的实际收入不变，以进口品衡量的实际收入提高（预算线外移，福利水平U2>U1）（2）对两国相对工资水平的影响：只要两部门劳动生产率存在差异，两国要素收入就不会相等6.评价•贡献：从比较劳动生产率角度解释不同经济发展水平国家间贸易的原因•与绝对优势理论的联系和区别：绝对优势是比较优势的特例•对中国对外开放的影响第4节特定要素模型（约35分钟）1.基本假设三种要素：劳动（流动）、资本（X部门特定）、土地（Y部门特定）。X为资本密集型，Y为劳动密集型。2.主要观点：收入分配效应结合图2-6分析：•X部门产品价格上升→VMPL_X右移→工资率由w0升至w2•X部门劳动增加至OXF，Y部门劳动减少至FOY•劳动者实际工资：以X产品衡量下降，以Y产品衡量上升•X部门资本所有者实际收入提高•Y部门土地所有者实际收入减少3.数学推导（1）单个商品价格变动对劳动力收入的影响：ŵ=η·P̂X，其中η=λLX·[σX/(1-θLX)]/{λLX·[σX/(1-θLX)]+λLY·[σY/(1-θLY)]}0<η<1，因此工资率上升幅度小于X产品价格上涨幅度。（2）单个商品价格变动对特定要素收入的影响：R̂M=(1/θM)(1-θLX·η)·P̂X>0R̂K=(-1/θK)(θLX·η)·P̂X<04.应用：利益集团和贸易政策——出口部门特定要素所有者支持自由贸易，进口竞争部门特定要素所有者反对自由贸易六、案例讨论设计案例主题：比较优势理论对中国对外开放的影响讨论要点：1.比较优势理论如何解释不同经济发展水平国家间的贸易？2.中国在20世纪80年代如何运用比较优势理论指导对外开放？3.比较优势理论在当代中国面临哪些新挑战？七、课堂小结本章系统介绍了古典国际贸易模型的四个理论：重商主义、绝对优势理论、比较优势理论和特定要素模型。比较优势理论是古典贸易理论的核心，"两优相权取其重，两劣相权取其轻"揭示了国际分工的根本动因。特定要素模型则补充分析了贸易对收入分配的影响。八、作业与思考题1.重商主义有哪些基本的理论观点和政策主张？2.绝对优势理论的基本假设和主要观点有哪些？该理论的缺点是什么？3.比较优势理论的基本假设和主要观点有哪些？该理论的缺点是什么？4.什么是特定要素模型？5.简要分析绝对优势理论与比较优势理论的异同点。第3章新古典国际贸易模型（4学时）一、基本信息项目内容章节名称第3章新古典国际贸易模型学时4学时（讲授3+案例讨论1）教学对象国际经济与贸易及经济学、管理学相关本科/研究生二、教学目标（一）知识目标1.掌握赫克歇尔-俄林模型的基本概念和主要观点2.理解Leamer三角的分析框架3.掌握雷布津斯基定理、斯托尔帕-萨缪尔森定理和要素价格均等化理论（二）能力目标4.能够运用H-O模型解释国际贸易模式5.能够运用相关定理分析要素价格变动与收入分配问题（三）素质目标6.培养运用理论分析现实经济问题的能力7.理解要素禀赋差异对国际分工的决定作用三、教学重点与难点教学重点：•要素禀赋（数量定义与价格定义）和要素密集度的概念•H-O模型的一般均衡分析（A国和B国贸易前后变化）•雷布津斯基定理与荷兰病•斯托尔帕-萨缪尔森定理的传导机制教学难点：•Leamer三角的构建（三要素模型）与分工多样化三角•要素价格均等化的逻辑推导•里昂惕夫之谜及其解释四、教学方法与手段•讲授法（结合图表和模型分析）•案例分析法•课堂讨论法五、教学内容第1节赫克歇尔-俄林模型（约45分钟）1.基本概念（1）要素禀赋：•数量定义：K/L>K/L→A国资本丰裕•价格定义：w/r<w/r→A国劳动丰裕（注意与数量定义的等价条件）（2）要素密集度：•KX/LX>KY/LY→X为资本密集型产品•注意：衡量标准是相对比例而非绝对数量；只有在任意相对要素价格下均成立才能确定2.H-O模型基本假设两种要素（劳动和资本），各国数量不同且固定，完全竞争，两国技术相同，偏好相同。3.主要观点要素禀赋差异→要素相对价格差异→产品成本差异→国际贸易4.一般均衡分析A国（资本丰裕）：贸易前均衡点E1，贸易后生产点E2（多生产X），消费点E3（U2>U1），出口X进口YB国（劳动丰裕）：贸易前均衡点E'1，贸易后生产点E'2（多生产Y），消费点E'3（U'2>U'1），出口Y进口X第2节要素禀赋的识别（约20分钟）1.要素禀赋比例三角（Leamer三角）三要素模型（资本K、劳动L、土地T）：三角形三个顶点分别表示三种要素，三角形内点表示产品生产使用三种要素。2.分工多样化三角四种产品：M1和M2（工业品，使用K和L）、A1（劳动密集型农产品，使用L和T）、A2（资本密集型农产品，使用K、L和T）六个分工区域及其产品类型和冗余要素3.发展路径资本积累引起的跨行业部门升级路径：区域1→2→3→4第3节雷布津斯基定理（约20分钟）1.定理内容产品价格不变时，一种要素增加→密集使用该要素的产品产量增加（超过要素增长比例）→另一产品产量减少。2.埃奇沃思盒证明劳动供给从L0增加到L1，新均衡点B在XA射线上，Y产品产量下降。3.雷布津斯基定理与荷兰病荷兰发现石油天然气→天然气业繁荣→制造业萎缩。新部门通过工资上涨和利率上涨的压力夺走原有制造业部门的资源。第4节斯托尔帕-萨缪尔森定理（约15分钟）1.定理内容某一产品相对价格上升→该产品密集使用的要素实际报酬提高→另一要素实际报酬下降。2.传导机制A国出口X产品→X产品相对价格上升→X部门要素需求增加→要素从Y部门流向X部门→X为资本密集型→资本相对价格上升→A国资本所有者实际收入提高，劳动者实际工资下降。第5节要素价格均等化理论（约20分钟）1.理论内容国际贸易使两国产品相对价格均等化→两国要素相对价格也随之均等化。2.图示分析图3-9：A国(w/r)A>(w/r)B，则PA>PB，贸易后两国均达到E点，要素价格均等化。3.评价完全自由贸易是条件，现实中运输费用、贸易保护、服务业发展等因素阻碍均等化。六、案例讨论设计案例主题：里昂惕夫之谜与荷兰病讨论要点：1.里昂惕夫之谜的内容是什么？有哪些主要解释？2.雷布津斯基定理如何解释荷兰病现象？3.要素价格均等化理论在现实中是否成立？七、课堂小结本章系统介绍了新古典国际贸易模型的核心内容。H-O模型从要素禀赋差异解释了国际贸易的根本原因；Leamer三角提供了三要素多产品的分析框架；雷布津斯基定理分析了要素禀赋变化对产出结构的影响；斯托尔帕-萨缪尔森定理揭示了贸易对收入分配的影响；要素价格均等化理论阐明了贸易对要素价格的趋同效应。八、作业与思考题1.赫克歇尔-俄林模型的主要内容是什么？2.什么是里昂惕夫之谜？对里昂惕夫之谜有哪些主要的解释？3.雷布津斯基定理和要素价格均等化理论的主要内容是什么？4.什么是荷兰病？产生的原因是什么？第4章规模经济、不完全竞争和国际贸易（5学时）一、基本信息项目内容章节名称第4章规模经济、不完全竞争和国际贸易学时5学时（讲授4+案例讨论1）教学对象国际经济与贸易及经济学、管理学相关本科/研究生二、教学目标（一）知识目标1.理解内部规模经济与外部规模经济的区别及其对市场结构的影响2.掌握垄断竞争市场结构下的国际贸易分析3.掌握克鲁格曼模型的核心结构和结论（二）能力目标4.能够运用垄断竞争模型分析产业内贸易5.能够运用克鲁格曼模型解释发达国家间贸易（三）素质目标6.理解新贸易理论对传统贸易理论的拓展7.认识规模经济作为国际贸易独立动因的重要性三、教学重点与难点教学重点：•垄断竞争下的厂商均衡与市场均衡分析（封闭到开放）•克鲁格曼模型的供需层面与均衡•外部规模经济与锁定效应教学难点：•CES效用函数与需求价格弹性的推导•PP曲线和ZZ曲线的经济学含义•EE曲线和RC曲线的分析四、教学方法与手段•讲授法（结合模型图表）•案例分析法•课堂讨论法五、教学内容第1节规模经济、市场结构与国际贸易（约35分钟）1.规模经济与国际贸易放松规模报酬不变假设后的分析。举例：劳动投入增加一倍，产出增加两倍。世界总劳动投入30小时，集中生产可多产出5件产品。2.内部规模经济与外部规模经济•内部：企业产量提高→平均成本下降→不完全竞争•外部：产业规模扩大→各厂商平均成本下降→完全竞争•来源：专业化市场服务、产业集聚效应、知识溢出（干中学）3.不完全竞争市场结构完全垄断、寡头垄断、垄断竞争的特征。垄断竞争的特征：产品异质、消费者偏好多样、内部规模经济、自由进入退出、零利润均衡。4.垄断竞争下的厂商均衡（图4-1）MC=MR决定产量，超额利润吸引新厂商→需求曲线左移并变平坦→与AC相切→零利润均衡第2节垄断竞争和国际贸易（约35分钟）1.开放条件下的厂商均衡（图4-2）贸易后：需求曲线右移且更富弹性→与AC在新切点E均衡→价格下降、产量增加2.开放条件下的市场均衡（1）对差异产品种类和厂商产量的影响（图4-4）•EE曲线：市场规模既定时，产量与厂商数目负相关•RC曲线：市场规模扩大时，产量与厂商数目正相关•规模经济效应+选择效应（2）对差异产品种类和产品价格的影响（图4-5）•UC曲线：厂商数目与平均成本正相关•PP曲线：厂商数目与产品价格负相关•开放后UC右移→厂商数目增加、价格下降3.贸易利益消费者获得两种利益：差异产品种类增加、产品价格下降第3节外部规模经济和国际贸易（约25分钟）1.外部规模经济理论马歇尔的解释：专业化设备和服务、劳动力市场共享、知识溢出。学习曲线：累积产量与生产成本反向关系。2.外部规模经济与生产专业化（图4-6）C国潜在成本更低但S国先建优势→外部规模经济锁定贸易模式→历史或偶然性决定专业化模式3.基本结论外部规模经济可成为国际贸易发生的原因；贸易模式不确定；先建优势可能导致不利的专业化模式第4节克鲁格曼模型（约45分钟）1.需求层面CES效用函数：U=[∫v(c_i)^ρdω]^(1/ρ)，替代弹性σ=1/(1-ρ)需求价格弹性：εi=-v'/(v''·ci)2.供给层面线性成本函数：li=α+βxi，α为固定投入，β为边际投入定价方程：pi=[εi/(ε_i-1)]·βw3.均衡（图4-7）PP曲线：p/w=β·ε/(ε-1)（价格与消费量正相关）ZZ曲线：ac/w=β+α/x（平均成本与消费量负相关）PP与ZZ交点确定垄断竞争均衡4.劳动力增长和贸易开放的影响（图4-8）ZZ曲线下移→平均成本下降→价格下降→商品种类增加贸易开放：消费者可获得的商品种类U=∑v(ci)+∑v(ci)5.贸易平衡M=wL·L/(L+L)=M*六、案例讨论设计案例主题：产业内贸易与克鲁格曼模型的应用讨论要点：1.为什么发达国家之间存在大量产业内贸易？传统贸易理论如何解释？2.克鲁格曼模型如何解释产业内贸易现象？3.外部规模经济如何影响一国产业的专业化分工？七、课堂小结本章分别以内部规模经济、外部规模经济和垄断竞争理论为基础探讨了国际贸易的新动因。克鲁格曼模型将内部规模经济和垄断竞争结合，在一般均衡框架下推导出差异化产品的价格、产量和种类的解析解，揭示了即使国家间没有技术或要素禀赋差异，贸易仍然会发生。八、作业与思考题1.什么是内部规模经济与外部规模经济？请举例说明。2.什么是学习曲线？3.试结合图表分析垄断竞争如何成为国际贸易发生的动因。4.试结合图表分析外部规模经济如何成为国际贸易发生的动因。5.克鲁格曼模型的核心特征是什么？为什么说克鲁格曼模型是解释产业内贸易现象的最佳理论刻画？第5章梅里兹模型：异质性国际贸易（4学时）一、基本信息项目内容章节名称第5章梅里兹模型：异质性国际贸易学时4学时（讲授3+案例讨论1）教学对象国际经济与贸易及经济学、管理学相关本科/研究生二、教学目标（一）知识目标1.理解异质性企业贸易理论的核心假设与结论2.掌握企业生产效率临界值的决定机制3.理解开放经济下的市场选择效应（二）能力目标4.能够分析异质性企业在国内外市场的生产决策5.能够运用新新贸易理论分析企业层面的贸易现象（三）素质目标6.理解微观企业异质性对国际贸易的重要意义7.培养运用前沿贸易理论分析中国企业出口问题的能力三、教学重点与难点教学重点：•企业异质性生产率的核心假设•零临界利润条件与自由进出条件•开放经济下三种企业的命运（出口、仅国内、退出）教学难点：•CES效用函数与供给层面的推导•均衡解唯一性的证明•出口影响的多维度分析四、教学方法与手段•讲授法（结合数理推导）•案例分析法•课堂讨论法五、教学内容第1节异质性国际贸易模型假设（约20分钟）1.背景Bernardetal.（2003）发现：美国出口企业只占4%，但前10%企业占出口总额96%。传统贸易理论假设企业同质，无法解释这一事实。2.需求层面CES效用函数：U=[∫q(ω)^ρdω]^(1/ρ)，替代弹性σ=1/(1-ρ)最优消费量：q(ω)=Q[p(ω)/P]^(-σ)3.供给层面边际成本MC=1/φ，利润方程π(φ)=r(φ)/σ-f关键结论：企业生产效率越高（φ越大）→产量越大、利润越大、价格越低第2节异质性国际贸易模型建构（约25分钟）1.行业总量关系代表性企业生产效率φ̃，市场企业数M2.企业进入退出策略沉没成本fe、退出概率δ。退出临界值φ由π(φ)=0确定条件概率μ(φ)=g(φ)/[1-G(φ*)]3.零临界利润条件（ZCP）π̄=f[(φ̃(φ)/φ)^(σ-1)-1]4.自由进出条件（FE）π̄=δfe/[1-G(φ*)]第3节企业生产决策（约20分钟）1.均衡解唯一性（图5-1）ZCP曲线向下，FE曲线向上，交点唯一确定(π̄,φ*)2.企业数量M=L/[σ(π̄+f)]3.福利W=1/P=M^(1/(σ-1))·ρφ̃4.比较静态分析沉没成本fe增加→φ降低→福利下降；固定成本f增加→φ增加→福利下降第4节企业进入国际市场决策（约25分钟）1.假设冰山运输成本τ，固定运输成本fex2.出口决策出口生产效率临界值φx，由πx(φx)=0确定3.三种企业的命运（图5-2）•φ>φ*x：出口，利润增加•φ<φ<φx：仅国内销售，利润下降•φ<φ*：退出市场4.开放经济影响φ提高（与封闭经济φa相比），市场选择效应→平均生产效率提高→福利增加5.比较静态分析贸易伙伴增加→φ和φx均上升；冰山运输成本下降→φ上升、φx下降六、案例讨论设计案例主题：新新贸易理论在中国企业出口的适用性讨论要点：1.中国企业层面数据是否支持新新贸易理论的预测？2.贸易自由化如何影响不同生产效率的企业？3.资源再配置效应对中国制造业有何启示？七、课堂小结本章以梅里兹模型为基础介绍了异质性企业贸易理论。核心结论：只有高生产效率企业才能支付出口固定成本而从事出口；贸易开放通过市场选择效应提高行业平均生产效率；最有效率企业出口，低效率企业退出。八、作业与思考题1.新新贸易理论与传统贸易理论有哪些区别与联系？2.异质性国际贸易模型有哪些重要假设？为什么？3.与封闭经济相比，开放经济对企业、消费者和国家来说是否有利？4.能否利用相关数据验证新新贸易理论在中国的适用性？第6章贸易政策工具（6学时）一、基本信息项目内容章节名称第6章贸易政策工具学时6学时（讲授4+案例讨论2）教学对象国际经济与贸易及经济学、管理学相关本科/研究生二、教学目标（一）知识目标1.掌握关税的基本分类和经济效应2.掌握关税的成本收益分析方法3.掌握有效保护率的计算方法4.理解最优关税的测度5.了解其他贸易政策工具（二）能力目标6.能够运用局部均衡模型分析关税的福利效应7.能够计算名义保护率和有效保护率8.能够分析不同贸易政策工具的经济影响（三）素质目标9.培养运用经济学工具分析贸易政策的能力10.理解贸易政策的成本与收益三、教学重点与难点教学重点：•关税的成本收益分析：消费者剩余、生产者剩余、政府收入、净福利变动•有效保护率的计算：ERP=(t-a₁t₁)/(1-a₁)•最优关税的测度：出口供给弹性倒数•其他贸易政策工具的福利分析教学难点：•大国与小国关税效应的区别•有效保护率公式的推导与应用•最优关税税率的两种推导方法四、教学方法与手段•讲授法（结合图表和计算练习）•案例分析法•课堂计算练习•小组讨论五、教学内容第1节关税的基本分析（约30分钟）1.关税概述与特征定义、复式税收原则、关境课征、涉外统一性2.关税分类•按流动方向：进口关税、出口关税、过境关税•按计征方式：从价税、从量税•按差别待遇：歧视关税（反倾销、反补贴）、优惠关税（互惠、特惠、普惠、最惠国）3.局部均衡模型进口需求曲线MD的推导（图6-2）：由国内需求量与供给量的差额得到4.小国征收关税（图6-5）价格由PW升至PW+T，进口量下降5.大国征收关税（图6-6）国内价格升至PT，国际价格降至P*T=PT-T，贸易量下降第2节关税的成本和收益分析（约30分钟）1.消费者剩余与生产者剩余消费者剩余：需求曲线以下、市场价格线以上的区域生产者剩余：供给曲线以上、市场价格线以下的区域2.关税的成本与收益（图6-9）生产者所得=a消费者损失=a+b+c+d政府收入=c+e净福利变动=e-(b+d)3.小国情形（图6-11）区域e消失，净损失=b+dS(b+d)=T/2·(M₀-M₁)4.垄断情形下的关税（图6-12、6-13）自由贸易限制垄断势力；关税提高垄断厂商定价上限至PW+t第3节关税的有效保护率与关税升级（约30分钟）1.名义保护率NRP=(P'-P)/P×100%2.有效保护率ERP=(V'-V)/V×100%=(t-a₁t₁)/(1-a₁)计算举例（四种情景）：•整车40%、散件0%→ERP=100%•整车40%、散件30%→ERP=55%•整车40%、散件40%→ERP=40%•整车40%、散件70%→ERP=-5%（负保护）3.关税升级关税税率随加工程度逐级递增。对发展中国家的影响：抑制出口多样化和产业升级。第4节最优关税及其测度（约25分钟）1.小国：最优关税为零2.大国（方法一）最优关税税率=出口供给弹性的倒数：λ=1/e3.大国（方法二）线性需求Md=a-bP，线性供给Ms=-c+eP最优关税T=(ae-bc)/(2be+e²)4.禁止性关税与贸易报复最优关税在零关税与禁止性关税之间。贸易战案例：美欧鸡肉贸易战、钢铁贸易战第5节其他贸易政策工具（约25分钟）1.出口补贴（图6-20）大国情形：国际价格下降、国内价格上升。净福利损失=b+d+e+f+g2.进口配额（图6-21）绝对配额与关税配额。配额租金c的归属问题3.自愿出口限制（图6-22）三国模型，贸易转移效应4.国产化程度要求5.其他措施出口信贷补贴、政府采购、产业政策、技术壁垒、劳工和环境标准六、案例讨论设计案例一：中国的粮食进口关税配额讨论要点：1.中国对小麦、玉米、大米实施关税配额管理的原因是什么？2.配额框架下的税率差异（1%~180%）体现了什么政策目标？3.配额对国内粮食市场的影响案例二：日本对美国的自愿出口限制讨论要点：4.自愿出口限制与进口配额有何异同？5.自愿出口限制对日本汽车厂商和美国消费者的影响6.自愿出口限制的配额租金由谁获得？七、课堂小结本章系统介绍了关税的基本分析、成本收益分析、有效保护率与关税升级、最优关税测度以及其他贸易政策工具。核心要点：关税的净福利变动取决于贸易条件改善所得与效率损失的大小；有效保护率着眼于生产过程的附加值；最优关税等于出口供给弹性的倒数。八、作业与思考题1.假定W国为小国，完成关税和配额的计算分析。2.计算不同关税情景下的有效保护率，归纳有效保护率高于名义保护率的条件。3.运用贸易政策相关知识评价相关命题的正确性。第7章贸易政策中的政治经济学（4学时）一、基本信息项目内容章节名称第7章贸易政策中的政治经济学学时4学时（讲授3+案例讨论1）教学对象国际经济与贸易及经济学、管理学相关本科/研究生二、教学目标（一）知识目标1.掌握支持自由贸易的理论基础2.了解反对自由贸易的观点及其理论依据3.理解收入分配与贸易政策的关系4.了解国际谈判对世界贸易的推动作用（二）能力目标5.能够运用成本-收益分析评价贸易自由化的效应6.能够分析贸易政策背后的政治经济学因素（三）素质目标7.培养辩证看待自由贸易与保护贸易的思维方式8.理解中国贸易自由化实践的重要意义三、教学重点与难点教学重点：•支持自由贸易的理论基础（分工、收入、竞争、资本积累）•自由贸易的额外收益（规模经济、技术进步、资源优化配置）•中国贸易自由化的经验证据教学难点：•反对自由贸易的贸易条件改善论与国内市场失灵论•贸易政策的内生决定（公共选择理论）四、教学方法与手段•讲授法•案例分析法•小组讨论与汇报五、教学内容第1节支持自由贸易的观点（约50分钟）1.理论基础•形成互利国际分工（斯密、李嘉图）•扩大国民真实收入•防止垄断•有利于资本积累2.自由贸易的利得•降低福利损失（图7-1）：取消关税后社会总福利增加c+e•减少寻租成本•额外收益：规模经济（波音777投资30亿美元）、技术进步（中国高铁）、资源优化配置（Melitz，2003）3.支持自由贸易的政治依据任何非自由贸易政策的尝试都会被政治决策过程扭曲4.经验证据：以中国为例•贸易自由化推动进出口贸易发展•提供就业岗位，缓解就业压力•促进本土企业发展，提高市场竞争力第2节反对自由贸易的观点（约25分钟）1.赞成关税的贸易条件改善论大国征收关税可改善贸易条件2.国内市场失灵论3.公共选择理论视角贸易政策的内生决定：利益集团对政策的影响第3节收入分配与贸易政策（约15分钟）贸易政策的收入再分配效应，不同要素所有者的利益分化第4节国际谈判与贸易政策（约30分钟）多边贸易体制的发展历程六、案例讨论设计案例主题：中国贸易自由化的经验证据讨论要点：1.中国加入WTO前后贸易政策发生了哪些重大变化？2.贸易自由化如何推动中国制造业企业出口？3.中国自由贸易试验区的建设有何重要意义？七、课堂小结本章从支持自由贸易的理论基础、额外收益和经验证据出发，系统分析了自由贸易的合理性；同时介绍了反对自由贸易的观点及其理论依据，以及收入分配与贸易政策的关系。核心要点：自由贸易是经济学家广泛认同的最优选择，但现实中贸易政策受政治因素影响。八、作业与思考题1.支持自由贸易的主要论点有哪些？2.如何理解自由贸易的额外收益？3.反对自由贸易的观点有哪些理论依据？4.贸易政策中的收入分配效应如何影响政策选择？第8章发展中国家的贸易政策（4学时）一、基本信息项目内容章节名称第8章发展中国家的贸易政策学时4学时（讲授3+案例讨论1）教学对象国际经济与贸易及经济学、管理学相关本科/研究生二、教学目标（一）知识目标1.掌握进口替代战略的概念、阶段及影响2.理解二元经济结构的经典理论3.掌握出口导向战略与东亚奇迹（二）能力目标4.能够分析发展中国家不同贸易战略的利弊5.能够结合中国实践分析贸易政策问题（三）素质目标6.理解发展中国家工业化道路的多样性7.增强对中国开放实践的理性认识三、教学重点与难点教学重点：•进口替代战略的两个阶段及其影响•刘易斯二元经济模型•出口导向战略与东亚奇迹教学难点：•刘易斯-费-拉尼斯模型的三阶段分析•中国二元经济结构的转换路径四、教学方法与手段•讲授法•案例分析法•小组讨论五、教学内容第1节进口替代的工业化（约40分钟）1.概念：以本国产品代替进口制成品，实现工业化2.两个发展阶段•第一阶段：轻工业（消费品）进口替代•第二阶段：资本品和中间品进口替代3.发展中国家的原因：改变发展模式、借鉴发达国家经验4.影响•积极：促进经济发展、制造业崛起、经济独立（巴西制成品进口比例从63.7%降至9.8%）•消极：国际收支失衡、经济结构失衡、缺乏竞争优势第2节二元经济结构（约35分钟）1.内涵：传统农业部门与现代工业部门并存2.经典理论•刘易斯模型：劳动无限供给、两部门•刘易斯-费-拉尼斯模型：三阶段（农业部门发展→二元结构发展中经济→稳定增长发达经济）•乔根森模型：农业产量决定人口增长，农业出现剩余后劳动力转移•托达罗模型：城乡收入差距和城市就业率决定劳动力转移3.中国二元经济结构特征：东西部差距大、城乡收入差距明显。原因：传统工业化战略对农业的阻碍。4.转换建议：解决三农问题、完善城镇化、改革户籍制度第3节出口导向的工业化：东亚奇迹与中国实践（约25分钟）1.亚洲四小龙出口导向战略的实践：1976年实际出口水平为理论值的44倍2.出口导向战略的发展背景3.中国实践六、案例讨论设计案例主题：东亚奇迹与中国出口导向实践讨论要点：1.亚洲四小龙出口导向战略的成功因素是什么？2.进口替代与出口导向战略如何交叉使用？3.中国出口导向战略的实践有何特点？七、课堂小结本章分析了发展中国家三种主要贸易战略：进口替代、二元经济结构转型和出口导向。进口替代在一定程度上促进了工业化但存在弊端；二元经济结构是经济发展过渡期的表现；出口导向战略帮助亚洲"四小龙"创造了东亚奇迹。八、作业与思考题1.进口替代战略的两个发展阶段分别是什么？各有何特点？2.进口替代战略对发展中国家有何积极和消极影响？3.什么是二元经济结构？刘易斯模型的核心观点是什么？4.出口导向战略与进口替代战略有何区别与联系？第9章发达国家的战略性贸易政策（2学时）一、基本信息项目内容章节名称第9章发达国家的战略性贸易政策学时2学时（讲授2）教学对象国际经济与贸易及经济学、管理学相关本科/研究生二、教学目标（一）知识目标1.理解战略性贸易政策的理论架构2.了解战略性贸易政策的实践与案例（二）能力目标3.能够分析不完全竞争条件下贸易政策的作用机制4.能够评价战略性贸易政策的效果（三）素质目标5.理解发达国家贸易政策的战略考量6.培养批判性分析贸易政策的能力三、教学重点与难点教学重点：•战略性贸易政策的理论基础•利润转移理论教学难点：•不完全竞争条件下贸易政策的福利分析四、教学方法与手段•讲授法•案例分析法五、教学内容第1节战略性贸易政策的理论架构（约40分钟）1.理论基础不完全竞争市场下的贸易政策分析2.利润转移理论通过贸易政策将外国垄断利润转移到本国第2节战略性贸易政策的实践（约25分钟）发达国家战略性贸易政策的实践案例第3节战略性贸易政策的案例研究（约15分钟）典型案例分析，战略性贸易政策的局限性六、课堂小结本章介绍了发达国家的战略性贸易政策。核心要点：在不完全竞争市场中，政府可以通过战略性贸易政策实现利润转移，但政策效果受多种因素制约。七、作业与思考题1.什么是战略性贸易政策？其理论基础是什么？2.战略性贸易政策与自由贸易政策有何区别？3.如何评价战略性贸易政策的实践效果？第10章国民收入核算与国际收支（4学时）一、基本信息项目内容章节名称第10章国民收入核算与国际收支学时4学时（讲授3+案例讨论1）教学对象国际经济与贸易及经济学、管理学相关本科/研究生二、教学目标（一）知识目标1.掌握GDP和GNP的概念及核算方法2.掌握国际收支平衡表的结构3.理解经常账户差额与储蓄-投资差额的关系（二）能力目标4.能够运用支出法核算GDP5.能够分析国际收支平衡表的结构与变动（三）素质目标6.培养宏观经济分析能力7.理解开放经济中国民收入核算的特殊性三、教学重点与难点教学重点：•GDP的三种核算方法（生产法、收入法、支出法）•国际收支平衡表的结构（经常账户、资本账户、金融账户）•CAB=S-I的含义教学难点：•GDP与GNP的区别与联系•经常账户差额等于储蓄与投资差额的推导•国际收支平衡表的复式记账原则四、教学方法与手段•讲授法•案例分析法•课堂练习五、教学内容第1节国民收入核算（约40分钟）1.基本概念GDP：按市场价格计算的最终成果。三种形态：价值、收入、产品GNP：常住单位收入初次分配的最终结果GNP=GDP+对外要素收入净额2.核算方法（1）生产法：汇总各阶段增加值，消除重复计算（2）收入法：GDP=劳动者报酬+固定资产折旧+营业盈余+生产税净额（3）支出法：GDP=C+I+G+NX3.其他指标国民生产净值=GNP-固定资产折旧国内生产净值=GDP-固定资产消耗第2节国际收支平衡（约50分钟）1.国际收支的概念狭义（现金支付基础）与广义（IMF定义）2.国际收支平衡表结构（1）经常账户•货物和服务账户•初次收入账户：雇员报酬、对产品和生产的税收和补贴、财产收入、投资收益•二次收入账户：经常转移CAB=BOT+BPI+BSI=NX+BPI+BSI（2）资本账户：资本转移、非生产非金融资产（3）金融账户：直接投资、证券投资、储备资产（4）净误差与遗漏3.核心恒等式GNDI=GDP+BPI+BSI=C+I+G+NX+BPI+BSIS=GNDI-C-GCAB=S-I当S<I时，经常账户赤字，利用国外资本弥补储蓄缺口当S>I时，经常账户盈余，形成海外资产六、案例讨论设计案例主题：中国国际收支结构分析讨论要点：1.中国经常账户长期顺差的原因是什么？2.如何理解CAB=S-I？3.中国国际收支结构的未来变化趋势七、课堂小结本章介绍了国民收入核算的基本概念与国际收支平衡表的结构。核心要点：支出法GDP=C+I+G+NX；经常账户差额等于储蓄与投资差额（CAB=S-I）；国际收支平衡