思想品德七年级下册第二单元第四课第二框的教学设计

思想品德七年级下册第二单元第四课第二框的教学设计1资源作者：卢碧云作者单位：广州市花地中学学科名称：思想品德年级名称：七年级章节：第二单元做自立自强的人第四课人生当自强第二框题少年能自强关键词（3～5个）：自强理想战胜自我扬长避短【教学目标】教学目标基础要求提高要求课程标准内容目标知识使学生掌握一些培养自强品质的方法培养学生懂得分析名人或身边人物自强的方法，明白少年能自强的道理。能力让学生懂得自强要从少年起，鼓励学生尝试做自强少年帮助学生客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进去的优良品质情感态度价值观帮助学生初步培养自强的生活态度，并反映在生活中帮助学生做一个自强的人，正确认识生活中的困难，提高心理承受能力，保持积极进取的精神状态【资源分析】㈠学生分析广州地区初一的学生具有以下特点：①他们升上初中已经一个多学期，对于如何学习思想品德课程有一定的认识。已经有初步辨别分析事物的能力。②广州地区的学生绝大部分是独生子女，由于他们受到特殊的关爱甚至一部分学生家庭条件太过优越，导致学生生活毫无目的，过一天和尚撞一天钟，没有自立自强的意识，更谈不上具有自立自强的能力。③少数学生在遇到家庭发生变化，如父母离异、下岗、患重病时，无法正确面对产生自弃心理，找不到解决问题的方法和方向。④社会不断进步，竞争不断激烈，对人提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，而目前学生的精神状态与社会的要求有较大差距。㈡教材分析：“少年能自强”在学生学习了第一框题对自强的含义、意义有一定理解的基础上继续学习。第二框题包括三个目，分别是从不同角度介绍培养自强品质的方法。首先指出了要自强首要的是要确定航标——理想，并为理想而矢志不渝地奋斗。接着指出人所面对的最大敌人不是别人，而是自己，所以战胜自己是自强的关键。然后指出每个人都有长处与短处，扬长避短是自强的捷径，自强者要善于发现长处而确定目标。最后教材再强调了自强要从少年始。教材对自强品质的分析是有一定逻辑顺序的。但是学生对以上品质的掌握不必要求都按顺序理解。学生可以从不同的材料案例中获得不同的心得体会。只要是能让学生理解、找到自强的方法的，就能达到要求的情感态度价值观目标。教材中所举出的案例都是很经典的案例，可能离广州地区学生生活实际有一些距离。教师可尽量多挖掘学生自己收集到的案例或学生身边的故事。要求学生掌握如何自强的品质，目的是要学生应用到生活中去自强，因此在学习的过程中需要加入学生对生活实际讨论的活动。其中让学生理解“理想，自强的航标”这一品质是重点，明白“战胜自我，自强的关键”是难点㈢相关资源分析：学生可充分运用互连网、名人故事书、广州日报等报纸的报导、身边成功人士等资源，教师要指导学生怎样找到自己熟悉或关注的资源。【教学策略】1、教学理念要体现学生的主体地位，体现学生的自主学习，强调学生的自主探索。要给予学生多交流，多展示的机会，自主感悟少年能自强。2、教学准备课前可要求学生小组合作收集中外少年自强的故事，并制成幻灯片课前也可组织探究小组，让学生走访成功人事（可以是社会上的名人，也可以是自己的父母、本校优秀教师与出色的同学）记录他们成功的故事学生分小组安排好座位3、教学媒体多媒体平台课室，实物投影4、教学方法调查采访法、问题探究法，讲授法、讨论法、小组合作探究等5、课时安排2课时【教学设计】教学设计1（面向适合本市部分学习比较优秀学生学习需求，达到课程标准所规定的要求并要求学生形成学科思维方法和拓展学科能力的教学设计方案）第一课时教学环节教学活动设计设计意图注意事项课前准备组织探究小组，让学生走访成功人事（可以是社会上的名人，也可以是自己的父母、本校优秀教师与出色的同学）记录他们少年成功的故事从学生身边感兴趣的人物展开，提高学生学习的积极性学生小组合作搜集少年自强故事的过程中，体会和明确少年能自强的观点，同时让学生从故事中体会少年自强的方法为保证课堂能顺利开展，课前教师必须帮助学生有效分组，指导学生完成活动一身边的故事小组代表讲述准备好的身边的自强故事教师协助学生分析自强的方法。教师要引导学生分析人物自强的方法，活动二小小辩论赛针对教材中材料展开辩论：给学生充分的时间（大约2分钟）讨论正方：小辉应当留在城里；反方：小辉应当回农村干一番事业此环节教师为学生创设情境，引导学生畅所欲言，让学生在辩论中认识理想对自强的意义，使学生明确要树立坚定的理想学生辩论的场面可能会比较混乱。甚至有学生可能会提出另外的观点。辩论中教师对辩论做适度点评，以防跑题。辩论后，教师务必对辩论作总体点评。否则，辩论流于形式。活动三：说说理想让学生谈谈的自己的理想或远期目标，并制定切实可行的近期目标引导学生把课上所获得的体会、感悟转化为自己的实际行动教师给予指引活动四和牛顿比高低学生小组讨论课本53牛顿的案例，通过与牛顿对比，认识自己的弱点，并制定战胜自我的计划（要求学生说出其中一次战胜弱点的经历或打算，例如当你的好朋友邀你去上网玩，你会怎么说？怎么做？）使学生认识到每个人都有自己的弱点，战胜自己弱点的人才能有所作为。活动五名人身上找方法投影郑渊洁图片故事、爱迪生的flash，找到自强的方法帮助学生认识到有短处并不可怕，关键在于找到自己的长处，确定自己的方向活动六我也能自强为伙伴出主意：按小组为单位帮助同龄人策划自强的道路通过帮助同龄人出主意，想办法，使学生把自强的品质与自己成长的道路想结合。引导学生把自强的品质综合考虑本课小结学生谈谈这节课的收获巩固本课的知识，提升情感教师不要着急自己总结，多给机会学生谈收获第二课时（可作为课外拓展课，按自己的实际情况决定）教学环节教学活动设计设计意图注意事项课前准备制作自强之路成长纪录册将自己培养自强品质的过程纪录下来学以致用，激励学生在平时的学习生活中培养自强的优秀品质要求每位学生完成，教师可挑选个别优秀学生上台展示活动一展示成果利用平台将自己成长纪录册展示出来如部分学生没能完成纪录册，则让学生登台介绍自己自强的故事活动二评选活动自强明星榜评选活动（根据刚才的介绍，由全班同学根据平时的观察