学校双培养实施方案

学校双培养实施方案为深入贯彻落实党的教育方针，坚持社会主义办学方向，全面落实立德树人根本任务，着力打造一支政治过硬、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教职工队伍，现就学校推进“党建引领·双能提升”双培养工作（以下简称“双培养”）制定本实施方案。本方案聚焦“把党员培养成业务骨干、把业务骨干培养成党员”核心目标，通过系统化、制度化、常态化的培养机制，推动党建工作与教育教学、科研创新深度融合，为学校高质量发展提供坚实的人才支撑。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，坚持党对教育工作的全面领导，围绕“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”根本问题，以提升教职工政治素养和专业能力为双轮驱动，以破解“重业务轻政治”“重发展轻培养”等突出问题为导向，构建“选育用管”全链条培养体系，推动党员队伍与业务骨干队伍双向融合、协同发展，切实将党的政治优势、组织优势转化为学校发展优势。二、基本原则1.党管人才，培根铸魂。坚持党委对人才培养工作的全面领导，将政治标准放在首位，把理想信念教育、师德师风建设贯穿培养全过程，确保培养对象始终听党话、跟党走。2.问题导向，精准施策。针对不同岗位（教学、科研、管理）、不同阶段（青年教师、骨干教师、学科带头人）教职工的特点，分类制定培养方案，突出个性化、差异化培养。3.实践赋能，以用促学。强化“在干中学、在学中干”，通过岗位实践、项目攻关、团队协作等方式，推动理论学习与业务提升有机结合，切实提高解决实际问题的能力。4.动态管理，激励共进。建立“能进能出”的培养机制，将培养成效与职称晋升、评优评先、资源配置挂钩，激发教职工主动成长的内生动力。三、培养目标通过3-5年系统培养，实现“三个显著提升”：-队伍结构优化：教职工党员中业务骨干比例达到80%以上（现有65%），业务骨干中党员比例达到70%以上（现有50%），形成“党员即骨干、骨干争入党”的良好格局。-育人成效凸显：培养对象在教育教学、科研创新、社会服务等领域发挥示范引领作用，力争新增省级教学名师5-8名、省级科研平台2-3个、国家级教学成果奖1-2项。-融合机制成熟：建立党建与业务深度融合的制度体系，形成可复制、可推广的“双培养”模式，成为区域内高校党建与业务融合的标杆案例。四、实施路径（一）精准识别：建立“双培对象”动态选拔机制1.明确选拔标准。聚焦“政治表现、业务潜力、发展意愿”三大维度，制定《“双培对象”选拔指标体系》：-政治表现：重点考察入党积极分子、党员的政治理论学习成效、师德师风考核结果（近3年无师德失范记录）、参与党建活动的主动性（年均参与支部活动≥8次）。-业务潜力：教学岗侧重课堂教学评价（近3年学生评教≥90分）、教学改革成果（主持校级以上教改项目）；科研岗侧重科研项目级别（主持省部级以上项目）、成果转化效益（横向课题到账经费年均≥20万元）；管理岗侧重服务效能（师生满意度≥90%）、制度创新成果（牵头制定校级以上管理制度）。-发展意愿：通过面谈、问卷调查等方式，了解教职工职业发展规划，优先选拔有明确成长目标、愿意服务集体的对象。2.规范选拔程序。实行“个人申报-部门推荐-综合评审-公示备案”四步流程：每年3月，教职工对照标准自主申报；各二级单位党组织联合行政班子，根据日常表现推荐候选名单（推荐比例不超过本单位教职工总数的15%）；校党委组织部、人事处、教务处、科研处组成评审组，通过业绩核查、现场答辩等方式确定年度“双培对象”（总数控制在全校教职工的10%以内）；名单公示5个工作日无异议后，纳入校级培养库。3.动态调整机制。每学期末由二级单位对培养对象进行中期评估，重点考察政治学习参与度、业务任务完成度、团队协作贡献度；每年12月由校级评审组进行综合考核，对不符合要求的对象（如政治学习缺勤超过1/3、业务指标未达70%）予以退出，空缺名额从备选库中递补。（二）分层赋能：构建“政治素养+专业能力”双轨培养体系针对培养对象的岗位特点和成长阶段，设计“基础-提升-突破”三阶培养模块，每阶段周期为1年，配套“1+1”双导师（1名党建导师+1名业务导师）。1.基础阶段（第1年）：强根基、补短板-政治素养提升：开设“红色理论研修班”，每月组织1次专题学习（内容涵盖习近平新时代中国特色社会主义思想、党章党规、师德规范等），每季度开展1次红色研学（参观本地革命纪念馆、乡村振兴示范点等），每学期提交1篇学习心得（纳入政治考核指标）。-专业能力夯实：教学岗参与“青蓝工程”跟岗学习（跟随省级教学名师听课≥20节/学期），完成1门课程的信息化改造；科研岗加入校级重点实验室或创新团队，参与1项省部级以上课题研究；管理岗参与“流程优化项目”，牵头梳理1项业务流程并形成标准化操作手册。2.提升阶段（第2年）：强能力、促融合-政治实践锻炼：担任学生党支部指导教师、“课程思政”教研组成员或党建活动策划人，牵头组织“党员示范课”“红色科研沙龙”等融合活动（年均≥4次），推动党建元素融入业务实践。-专业能力突破：教学岗申报校级教学创新大赛（力争进入决赛），主持1项校级以上教改项目；科研岗以第一作者发表核心期刊论文1篇或获得授权发明专利1项；管理岗牵头完成1项校级管理创新项目（如智慧校园平台优化、服务流程再造），形成可推广的经验总结。3.突破阶段（第3年）：树标杆、带团队-发挥示范作用：教学岗开设“名师工作坊”，指导3-5名青年教师提升教学能力；科研岗组建“党员攻关小组”，带领团队申报国家级科研项目；管理岗创建“党员服务示范窗口”，将个人经验转化为团队标准。-产出标志性成果：教学岗力争获得省级教学竞赛奖励或省级一流课程认定；科研岗力争获得省部级科研奖励或实现成果转化（横向课题到账经费≥50万元）；管理岗力争获得省级以上管理创新案例表彰。（三）实践淬炼：搭建“岗位建功+协同创新”融合锻炼平台1.教学一线实践。设立“课程思政示范岗”，组织培养对象开发“课程思政”示范课程（每学期认定10门），通过“教学开放日”展示教学成果；开展“党员教师结对帮扶”，每位培养对象联系1个学生班级或1个学习困难学生群体，制定个性化辅导方案（帮扶成效纳入考核）。2.科研攻关实践。组建“党建+科研”联合攻关团队，围绕学校重点学科方向（如人工智能、绿色能源、乡村振兴）设立专项课题（年均投入经费≥200万元），要求团队中党员比例不低于50%，鼓励培养对象担任团队负责人或核心成员，在解决“卡脖子”问题中锤炼能力。3.社会服务实践。依托学校智库平台，组织培养对象参与地方政府决策咨询、企业技术攻关、乡村振兴帮扶等任务（年均开展服务活动≥6次），例如农业学科团队深入农村开展技术指导，师范学科团队为偏远地区教师提供培训，让培养对象在服务社会中增强责任感和使命感。（四）多维评价：完善“过程跟踪+结果导向”考核激励机制1.建立成长档案。为每位培养对象建立电子档案，记录政治学习情况（参会记录、学习心得）、业务进展（项目结题报告、成果证书）、实践表现（活动照片、服务反馈），实行“一人一档、动态更新”。2.设置多元指标。考核分为政治表现（40%）、业务成效（40%）、团队贡献（20%）三大维度：-政治表现：重点考察政治理论学习参与率（≥90%）、党建活动策划成效（如“党员示范课”听课人数、反馈评分）、师德师风考核结果（必须为“优秀”）。-业务成效：教学岗考核课堂教学评价（≥95分）、教学改革成果（项目级别、竞赛奖励）；科研岗考核论文质量（影响因子、被引次数）、项目经费（到账金额、结项等级）；管理岗考核服务满意度（≥95%）、制度创新成果（推广范围、效益评估）。-团队贡献：考核带教青年教师数量（≥2人）、指导学生竞赛获奖（国家级/省级）、带领团队取得的集体荣誉（如省级优秀教学团队、科研创新团队）。3.强化结果运用。考核结果分为“优秀”（前20%）、“合格”（60%-80%）、“不合格”（后20%）三个等级：-“优秀”对象优先推荐参评各级各类荣誉（如“优秀共产党员”“教学名师”），在职称评审中同等条件下予以倾斜，提供更高额度的科研启动经费（比常规标准高30%）或教学改革专项经费。-“合格”对象继续纳入培养库，由导师针对性制定提升计划。-“不合格”对象退出培养库，取消当年评优评先资格，由所在单位党组织进行谈话提醒。五、保障机制（一）组织保障：强化统筹协调成立学校“双培养”工作领导小组，由党委书记、校长任组长，分管组织、人事、教学、科研的校领导任副组长，成员包括组织部、人事处、教务处、科研处、各二级单位党组织书记。领导小组每季度召开1次工作例会，研究解决培养过程中的重点问题；下设办公室（设在组织部），负责日常协调、进度跟踪和材料归档。（二）制度保障：健全长效机制制定《“双培养”工作管理办法》《“双培对象”考核细则》《双导师制实施办法》等配套制度，明确各部门、各岗位职责；将“双培养”工作纳入二级单位党组织书记抓党建述职评议考核（权重占比20%），纳入二级单位年度目标管理考核（与绩效工资挂钩），确保责任落实到位。（三）资源保障：优化支撑体系设立“双培养”专项经费（年均预算≥100万元），用于课程开发、实践活动、导师津贴、成果奖励等；整合校内资源，建设“双培养”实训基地（包括教学技能训练中心、科研创新实验室、党建活动室），配备专用设备和数字化管理平台（实现培养过程在线记录、进度实时监控、数据智能分析）。（四）文化保障：营造良好生态通过校园官网、微信公众号、宣传栏等平台，