四年级下册科学《认识岩石》教学设计

四年级下册科学《认识岩石》教学设计刘维丽教学背景：学生在前面的科学学习中，已经学会了观察物体的方法：运用感官、借助工具和利用另一种物体认识。因此，在这节课中，学生能够具备一定的自己认识、研究岩石的特征和能力。本课以感性认知为主，让学生对岩石进行一些定性的观察、实验测量和比较分类的探究活动。学习浅显的岩石的知识和研究方法，在自主探究活动中，呵护、保持和发展学生对周围事物的好奇心和求知欲。教材分析：岩石是学生们司空见惯的自然事物，但要对研究岩石产生兴趣，能对岩石提出问题并从中发现问题，这就不容易了。本课是第二单元的起始课，通过感受和体验，初步让学生用观察和实验的方法来研究岩石。在活动中“用不同的标准对岩石进行分类”是本课的主线，以培养学生的科学素养为宗旨，面向全体学生。教学方法：师生互评、小组互评与多媒体网络课件相结合教学目标：知识目标：1.能通过观察和使用简单工具初步认识岩石。2.知道岩石具有硬度、遇酸的反应、纹理、形态、结构等特征。3.能用各种感官至今感知自然事物，并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征。技能目标：根据自己对岩石的认识进行简单观察研究和分类，并进一步了解科学上的分类和初步了解岩石的用途。情感态度与价值观：保持与发展学生探索自然的奥秘的欲望。教学准备：教师准备：一些常见的岩石、关于岩石的录像、滴管、盐酸、盛水的烧杯、教学课件。学生准备：收集各种各样的岩石、放大镜、小刀、铜钥匙等。教学过程：导入新课同学们，你们知道这是什么吗？（出示岩石）今天老师给大家带来了一段精彩的关于地表岩石的视频资料，想不想看？好，我们大家一起来欣赏一下吧。（学生伴着音乐来欣赏岩石的视频资料）2.讲解：地质学家把这些石头都叫做岩石。（板书：岩石）欣赏了岩石后你有什么想法？岩石的种类很多，并且各有各的特征。认识、研究岩石很有用，地质学家通过地球表面岩石的分布情况可以找到矿藏。你知道地质学家是怎样研究岩石的吗？3.从今天开始，让我们来研究岩石。（二）师生互动学新课1.师：课前同学们也搜集了各种各样的岩石，请大家简单介绍一下你寻找岩石的经历。学生分组交流，然后在全班进行汇报。2.学生分组讨论岩石观察的方法有哪些？然后全班交流。教师带领全班同学总结观察岩石的方法：a.观察岩石内外的颜色。（它们分别是什么颜色）b.观察岩石的结构层理。（它们的结构各有什么特点？是一层层还是一粒粒的？是同种颗粒组成的，还是由不同种颗粒组成的？是粗粒还是细粒的？）c.观察岩石的硬度。（可以用四个硬度等级来表示岩石的硬度：非常硬、很硬、较硬、较软。石头经小刀、铜钥匙、指甲刻划后，可判断哪一级）d.观察岩石与酸的反应。（在岩石上滴几滴盐酸，看是否冒泡。）e.观察岩石的质地。（将石头在地面上划或放在水里看冒泡程度等，可了解石头的致密松软程度）3.课件出示研究硬度的方法和标准。砸开岩石后，用手指甲、铜钥匙、小刀在新断面上刻画；a.手指甲刻画后，留有刻痕的岩石较软。b.手指甲刻画后没有刻痕，、铜钥匙刻画后留有刻痕的岩石较硬。c.铜钥匙刻画后没有刻痕，小刀刻画后留有刻痕的岩石很硬。d.小刀刻画后也没有留下刻痕的岩石硬硬度非常大。4.学生分组做实验，提醒学生注意事项。并填写好实验记录。第一步：观察。工具：放大镜用放大镜观察自己采回的岩石，看看岩石表面有什么特点？第二步：试一试实验材料：盐酸、铁钉、滴管、锤子、铜钥匙。（1）用锤子、铁钉、铜钥匙敲打、刻划岩石看看它们的硬度怎样？（2）用滴管在岩石的表面上滴几滴盐酸，看看岩石表面有什么变化？（三）展示交流1．每小组讨论整理实验结果。2.填写实验表格。根据自己实验得出的结论，查找有关岩石的资料，看你收集了哪几种岩石？请你们讨论之后写下来：（四）制作岩石标本。现在，每小组把采回的岩石制作成岩石标本，可是怎么制作呢？现在每小组讨论后再交流。制作步骤是：第一步：把岩石洗干净第二步：把岩石砸成小块第三步：把岩石贴上标明岩石名称的标签第四步：把岩石装进盒子里。（五）拓展延伸给你的石头起个名字吧！例：你看：我这块石头上有漂亮的花纹，很硬。它叫雨花石。你的石头呢？教学反思：本课以培养学生的科学素养为宗旨，面向全体学生。学生的探索活动中，教师参与学生的讨论，不以教材列出的特征为唯一标准，而是充分尊重学生的意见。对那些不明确或者错的意见，老师不是简单的否定，而是再提出有针对性的问题，让其再实验或者思考，