均衡化自查报告(3篇)

均衡化自查报告(3篇)第一篇本次县域义务教育优质均衡发展自查工作严格对照《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》《义务教育优质均衡发展国家督导评估认定工作规程》要求，由县政府牵头，组织教育、财政、人社、编办、住建、自然资源等12个部门组成联合自查专班，于2024年2月20日至3月15日对全县所有公办义务教育阶段学校、教学点开展全口径核查，共覆盖小学42所、初中12所、教学点8个，核查指标涉及资源配置、政府保障程度、教育质量、社会认可度4大方面31项核心指标，梳理各类问题台账48项，形成本自查报告。一、核心指标达标情况（一）资源配置维度全县义务教育阶段学校7项资源配置指标校际差异系数全部控制在国家要求范围内，其中小学综合差异系数0.38、初中综合差异系数0.29，均低于小学≤0.50、初中≤0.45的达标阈值。具体指标方面：每百名学生拥有高于规定学历教师数小学为4.8人、初中为5.6人，分别高于国家标准0.7人、0.9人；县级以上骨干教师占比小学为16.2%、初中为18.7%，分别高于国家标准3.2个百分点、4.7个百分点；体育、艺术、劳动专任教师配备达标率100%，所有学校均实现每12个班配备1名体育教师、每15个班配备1名艺术教师、每10个班配备1名劳动教师的配置要求；生均教学及辅助用房面积小学为4.7平方米、初中为6.2平方米，分别高于国家标准0.9平方米、1.3平方米；生均体育运动场馆面积小学为8.3平方米、初中为10.6平方米，分别高于国家标准1.1平方米、1.8平方米；生均教学仪器设备值小学为2160元、初中为3280元，分别高于国家标准460元、780元；每百名学生拥有网络多媒体教室数小学为2.7间、初中为3.1间，分别高于国家标准0.5间、0.7间。仅3个偏远乡镇教学点存在网络多媒体教室配置缺口，每百名学生拥有量为2.2间，低于国家标准0.3间，已纳入2024年设备更新清单。（二）政府保障程度维度14项政府保障指标全部达标，其中城乡义务教育学校规划布局符合常住人口变化趋势，2021-2023年累计新建义务教育学校6所、改扩建12所，新增学位1.2万个，完全满足常住人口子女入学需求；随迁子女义务教育入学率100%，全部纳入公办学校保障范围，不存在歧视性入学政策；残疾儿童少年义务教育入学率98.7%，高于国家标准3.7个百分点，6名重度残疾儿童全部落实送教上门服务，实现“一人一档”精准帮扶；“两个只增不减”政策全面落实，2023年一般公共预算教育支出占一般公共预算支出比例为22.6%，较2022年提高0.8个百分点，生均一般公共预算教育支出小学为12860元、初中为16720元，分别较2022年增长6.2%、7.1%；义务教育教师平均工资收入水平为11.2万元/年，高于当地公务员平均工资收入水平0.8万元/年，绩效工资分配向农村学校、薄弱学校、一线教师倾斜，农村教师额外享受乡镇工作补贴、偏远地区生活补贴，人均每月额外增收1200元；教师交流轮岗制度全面落实，近三年累计交流轮岗教师216名，占符合交流条件教师总数的18.2%，其中骨干教师占交流教师总数的36.4%，高于国家标准6.4个百分点；课后服务经费保障机制健全，课后服务财政补贴、服务性收费相结合的经费模式运行顺畅，2023年累计投入课后服务经费1260万元，其中财政补贴占比42%，不存在违规收费、挪用经费等问题。（三）教育质量维度9项教育质量指标全部达标，其中立德树人根本任务全面落实，“五育”并举的教育体系基本建成，中小学德育工作指南全面落地，所有学校均建立了“家校社协同”德育工作机制，红色教育、中华优秀传统文化教育、法治教育覆盖率100%；国家课程方案全面落实，所有学校开齐开足体育、美育、劳动教育课程，小学每周开设体育课程3课时、初中3课时，美育课程小学每周2课时、初中2课时，劳动教育课程中小学每周不少于1课时，每年组织学生开展校外劳动实践不少于2次；学生体质健康达标率为93.6%，高于国家标准3.6个百分点，近三年学生近视率年均下降1.2个百分点，2023年学生近视率为42.8%，低于省定控制目标2.2个百分点；课业负担管控到位，小学一二年级不留书面家庭作业、三至六年级书面作业平均时长不超过60分钟、初中书面作业平均时长不超过90分钟，所有学校均建立了作业公示、作业审核制度，不存在超标布置作业、要求家长批改作业等问题；校外培训机构治理成效显著，全县学科类培训机构全部清零，非学科类培训机构全部纳入监管，不存在违规开展学科类培训、虚假宣传、乱收费等问题；集团化办学覆盖率达到86%，全县所有农村学校均纳入城区优质教育集团管理，通过师资共享、教研联动、课程共建等方式，农村学校教学质量年均提升4.2个百分点，城乡学校学业水平合格率差距从2021年的6.8个百分点缩小到2023年的2.3个百分点。（四）社会认可度维度本次自查共发放满意度调查问卷12000份，覆盖学生家长、教师、人大代表、政协委员、社会各界人士，有效回收率为97.8%，综合满意度得分为96.2分，高于国家标准8.2个百分点，不存在大面积群众投诉、重大教育安全事故、违规办学等负面影响问题。二、存在的主要问题一是城乡资源配置仍有细微差距。农村学校音体美劳专任教师结构性缺编问题仍然存在，3个偏远乡镇小学共缺美术专任教师2名、体育专任教师1名，现有相关学科教师均为其他学科转岗，专业能力不足；农村学校功能室使用效率不高，部分农村学校实验室、劳动实践室开放率不足60%，仪器设备闲置率达到22%；农村学校校外劳动实践基地不足，全县12所农村学校仅配套4个固定校外劳动实践基地，平均每3所学校共用1个，不能满足全员劳动实践需求。二是教育质量均衡仍有短板。农村学校优质课程资源不足，省级以上优质课占比仅为城区学校的58%，校本课程开发数量仅为城区学校的42%；学困生帮扶精准度不够，全县义务教育阶段学困生共216名，其中78%集中在农村学校，部分学校帮扶措施仅为课后补课，没有建立“一人一案”的个性化帮扶机制，帮扶成效不明显；学生综合素质评价体系不够完善，大部分学校仍以学业成绩为核心评价指标，劳动教育、美育、德育的过程性评价占比不足20%，评价结果运用不到位。三是政府保障长效机制有待强化。新建小区配套学校建设“四同步”落实不到位，2021年以来交付的12个新建小区中，有2个小区未同步建设配套学校，导致周边学校学位紧张，班额最大达到54人，接近55人的控制阈值；教师激励机制不够健全，绩效工资分配中奖励性绩效占比仅为32%，低于省定40%的要求，教师工作积极性没有充分调动；课后服务经费可持续性不足，目前课后服务收费标准为每生每月160元，低于周边区县平均水平，财政补贴压力逐年增大，部分学校课后服务特色课程开设不足，不能满足学生多样化需求。三、整改措施与下一步计划一是优化资源配置，缩小城乡差距。2024年8月底前通过公开招聘、定向培养的方式补充音体美劳专任教师12名，全部安排到农村学校任教，2024年12月底前完成所有农村转岗音体美劳教师的省级专项培训，考核合格后方可上岗；投入2200万元升级农村学校教学设备，2024年6月底前完成3个偏远教学点的网络多媒体教室配置，实现所有学校资源配置指标100%达标；2024年6月底前与6个农业产业园、2个非遗工坊、3个研学基地签订合作协议，新建11个校外劳动实践基地，实现每所农村学校至少拥有1个固定校外劳动实践基地，出台功能室使用考核办法，将功能室开放率、设备使用率纳入学校绩效考核，确保2024年底前所有学校功能室开放率达到100%、设备使用率不低于80%。二是深化教育改革，提升质量均衡。2024年底前实现集团化办学全覆盖，所有义务教育学校全部纳入优质教育集团管理，建立城乡教师结对帮扶机制，每学期农村教师到城区跟岗学习不少于1个月，城区骨干教师到农村学校送教下乡不少于4次，每年共享优质课程资源不少于200节，实现城乡学校优质课占比差距缩小到10个百分点以内；建立学困生个性化帮扶机制，2024年4月底前为所有学困生建立“一人一档”，配备1名专属帮扶教师，每月开展1次学情分析，每学期与家长沟通不少于4次，确保2024年底前学困生转化率不低于80%；完善学生综合素质评价体系，2024年6月底前出台全县义务教育学生综合素质评价实施方案，将德育、体育、美育、劳动教育过程性评价占比提升到60%，评价结果作为升学、评优的重要依据。三是强化政府责任，健全保障机制。2024年3月底前出台新建小区配套学校建设管理办法，严格落实“四同步”要求，2个未配套建设学校的小区于2024年底前完成配套学校建设，新增学位2400个，彻底解决周边学校学位紧张问题；2024年6月底前调整教师绩效工资分配方案，将奖励性绩效占比提升到40%，分配向一线教师、农村教师、骨干教师倾斜，最高差距可达3倍，充分调动教师工作积极性；2024年5月底前调整课后服务收费标准，建立财政补贴、服务性收费各占50%的经费保障机制，鼓励学校引入非遗传承人、专业机构人员参与课后服务，2024年底前实现每所学校课后服务特色课程不少于10门，学生参与率不低于95%。四是健全监测机制，巩固创建成效。建立义务教育优质均衡发展动态监测机制，每季度开展一次指标排查，建立问题台账，实行销号管理，对整改进度滞后的单位进行通报问责；每年向县人大常委会报告义务教育优质均衡发展工作情况，接受人大监督，每半年开展一次群众满意度调查，及时回应群众诉求，确保社会认可度稳定在95%以上。第二篇为落实市教育局关于义务教育学校优质均衡发展创建工作要求，我校于2024年3月10日至3月25日组织专班对学校均衡化建设各项指标开展全口径自查，覆盖师资配置、办学条件、教育管理、学生发展四大类28项具体指标，共核查各类档案126卷，访谈教师42人、学生126人，发放家长问卷800份，回收率98.7%，形成本自查报告。一、学校基本情况我校为城区公办初级中学，现有42个教学班，在校生2136人，其中随迁子女32人、残疾学生6人、留守儿童12人、学困生48人；教职工168人，其中专任教师156人，行政后勤人员12人；学校占地面积32000平方米，建筑面积18600平方米，体育运动场馆面积16700平方米，图书馆藏书72300册。二、核心指标达标情况（一）师资配置指标专任教师中高于规定学历的占比98.7%，其中研究生学历12人，本科学历142人，高于国家标准3.7个百分点；县级以上骨干教师28人，占专任教师总数的17.9%，高于国家标准2.9个百分点；音体美劳专任教师配备齐全，其中体育教师4名、音乐教师3名、美术教师3名、劳动教师3名，全部持证上岗，满足课程开设需求；教师培训经费占公用经费的12%，高于国家标准2个百分点，每年教师人均培训时长不少于72学时，其中校本培训占比不低于40%；近三年累计交流轮岗教师32人，占符合交流条件教师总数的19%，其中骨干教师11人，占交流人数的34.3%，高于国家标准4.3个百分点；教师工资待遇全面落实，平均工资收入水平高于当地公务员平均工资水平0.6万元/年，绩效工资分配向一线教师倾斜，奖励性绩效占比达到41%。（二）办学条件指标生均教学及辅助用房面积4.2平方米，高于国家标准0.4平方米；生均体育运动场馆面积7.8平方米，高于国家标准0.8平方米；生均教学仪器设备值2860元，高于国家标准360元；每百名学生拥有网络多媒体教室2.7间，高于国家标准0.3间；图书馆生均藏书33.8册，高于国家标准3.8册，每年新增图书占比不低于1%；实验室、音乐室、美术室、劳动实践室、心理辅导室等功能室全部配齐，其中劳动实践室面积120平方米，配备木工、陶艺、烹饪等实践设备，心理辅导室配备专职心理教师1名、兼职心理教师2名，满足学生心理健康咨询需求；所有教室全部配备智慧黑板、护眼灯具，课桌椅全部可调节，符合学生身高需求。（三）教育管理指标严格落实免试就近入学政策，不存在择校生、掐尖招生等问题，所有班级全部为平行班，不存在重点班、快慢班，班额全部控制在55人以下，最大班额为52人；严格执行国家课程方案，开齐开足所有课程，其中体育课程每周3课时、美育课程每周2课时、劳动教育课程每周1课时，不占用音体美劳课程时间讲授文化课；课后服务覆盖率100%，开设作业辅导、特色社团两类服务，其中特色社团共32个，涵盖体育、艺术、科技、劳动等多个领域，学生可自主选择；课业负担管控到位，建立作业公示、作业审核制度，书面作业平均时长不超过90分钟，不存在违规布置机械重复作业、要求家长批改作业等问题，不存在教师有偿补课、乱收费等违规行为；特殊群体学生帮扶机制健全，32名随迁子女全部平等入学，与本地学生享受同等待遇，6名残疾学生全部随班就读，配备专属帮扶教师，12名留守儿童建立了“一人一档”，每学期开展不少于2次家访，48名学困生全部配备帮扶教师，每月开展1次学情分析。（四）学生发展指标近三年学生学业水平合格率98.2%，校际差异系数为0，符合均衡要求；学生体质健康达标率93.6%，高于国家标准3.6个百分点，近三年近视率年均下降1.1个百分点，2023年近视率为43.2%，低于省定控制目标1.8个百分点；学生德育评价合格率100%，优秀率42%，近三年没有出现学生违法犯罪情况；近三年学生在各类艺术、体育、科技创新竞赛中获奖126人次，其中国家级奖项8人次、省级奖项32人次；学生劳动素养达标率100%，所有学生均掌握至少2项生活劳动技能，每年参与校外劳动实践不少于2次。三、存在的主要问题一是师资配置存在结构性短板。信息技术专任教师仅配备1名，按照每15个班配备1名信息技术教师的要求，缺口2名，现有教师承担的教学任务过重，不能满足信息技术课程教学、学生竞赛指导、校园信息化维护等需求；劳动教育专任教师中有2名为兼职，均为其他学科教师转岗，没有接受过系统的劳动教育专业培训，劳动课程设计、实践指导能力不足；骨干教师学科分布不均衡，语文、数学学科骨干教师占比达到22%，理化生学科骨干教师占比仅为12%，学科之间教学质量差距较大，2023年物理学科学业水平合格率为94.2%，语文学科学业水平合格率为98.7%，差距达到4.5个百分点。二是办学条件存在薄弱环节。体育运动场馆的塑胶跑道使用年限已达11年，部分区域出现破损、起鼓现象，存在安全隐患，室外篮球架、乒乓球台等体育设施部分老化，维护不及时；图书馆藏书虽然总量达标，但适合初中生阅读的科普类、人文类新书占比仅为28%，近三年新增图书多为教材配套读物，学生喜爱的优质课外读物占比不足，图书借阅率仅为32%；劳动实践基地不足，现有校内劳动实践室仅120平方米，校外劳动实践基地仅1个，不能满足全年级同时开展劳动实践的需求，每学期只能安排1次集中劳动实践，达不到每年不少于2次的要求；心理辅导室专业设备不足，缺乏情绪宣泄、沙盘治疗等专业设备，不能满足有严重心理问题学生的干预需求。三是教育管理精细化程度不够。分层教学实施不够精准，部分教师仅根据学业成绩将学生分为三个层次，没有结合学生的学习习惯、兴趣特长等制定个性化教学方案，学困生帮扶成效不明显，2023年学困生转化率仅为62%，低于预期的80%；课后服务特色课程供给不足，现有32个社团中体育、艺术类社团占比达到75%，科技、劳动类社团仅占25%，不能满足学生多样化需求，社团参与率仅为62%，部分学生只能参加作业辅导；作业设计质量不高，部分教师仍以布置书面作业为主，实践性、探究性作业占比不足20%，机械重复作业仍然存在；家校协同机制不健全，每学期仅召开1次家长会，与家长的沟通频次不足，家长参与学校管理的渠道不多，家长志愿者参与校园服务的比例仅为12%。四是学生发展均衡性仍有差距。不同班级之间学业水平合格率差距最大达到4.2个百分点，部分班级教师教学方法陈旧，教学质量偏低；学生体质健康问题仍然突出，肥胖率达到8.7%，高于全省平均水平2.1个百分点，近视率仍然高于省定目标2个百分点；劳动素养评价体系不完善，仅以劳动课程成绩作为评价依据，过程性评价、实践操作评价占比不足30%，没有纳入学生综合素质档案。四、整改措施与时限要求一是优化师资配置，补齐结构性短板。2024年8月底前通过公开招聘的方式补充2名信息技术专任教师，满足课程教学、信息化建设需求；2024年12月底前组织2名兼职劳动教育教师参加省级专项培训，考核合格后方可上岗，同时招聘1名专职劳动教育教师，实现劳动教育专任教师100%专职配备；2024-2026年重点培养理化生学科骨干教师，每年选派3名理化生教师参加市级以上骨干教师培训，到2026年实现理化生学科骨干教师占比不低于15%，各学科学业水平合格率差距控制在2个百分点以内。二是升级办学条件，夯实硬件基础。2024年7月底前完成塑胶跑道的翻新改造，更换所有老化的体育设施，消除安全隐患；2024年6月底前投入15万元采购2万册适合初中生阅读的科普类、人文类课外读物，建立图书推荐、借阅激励机制，2024年底前实现图书借阅率不低于60%；2024年6月底前与2个农业产业园、1个非遗工坊签订校外劳动实践基地合作协议，新增3个校外劳动实践基地，满足全年级同时开展劳动实践的需求，每学期至少组织2次校外劳动实践；2024年5月底前投入8万元采购情绪宣泄、沙盘治疗等心理辅导专业设备，满足学生心理健康干预需求。三是细化教育管理，提升服务质量。2024年4月底前出台分层教学实施方案，要求教师结合学生的学业成绩、学习习惯、兴趣特长等制定个性化教学方案，为每一名学困生配备1名专属帮扶教师，每月开展1次学情分析，每学期与家长沟通不少于4次，2024年底前实现学困生转化率不低于80%；2024年5月底前新增15个科技、劳动类特色社团，实现社团总数不少于47个，学生参与率不低于90%，满足学生多样化需求；每学期开展2次作业设计大赛，将实践性、探究性作业占比提升到40%，杜绝机械重复作业，将作业设计质量纳入教师绩效考核；2024年4月底前建立每两个月1次的家校沟通机制，每学期组织2次家长开放日活动，建立家长志愿者参与校园管理的机制，2024年底前实现家长志愿者参与率不低于30%。四是完善评价体系，促进均衡发展。2024年4月底前建立班级教学质量动态监测机制，每两周开展1次教研活动，组织教学质量偏低的班级教师到优秀班级跟岗学习，2024年底前实现不同班级之间学业水平合格率差距控制在2个百分点以内；2024年新增篮球、足球、跳绳3个体育特色项目，每周增加1次课外体育活动，每年举办1次运动会、1次体育文化节，2024年底前实现学生肥胖率下降到7%以内，近视率下降到41%以内；2024年6月底前出台学生劳动素养评价实施方案，将过程性评价、实践操作评价占比提升到70%，评价结果纳入学生综合素质档案，作为评优、升学的重要依据。第三篇为落实《国家基本公共服务均等化规划》和省、市相关工作要求，我区于2024年2月15日至3月10日组织发改、教育、民政、卫健、文旅、人社等12个部门组成联合自查组，对全区基本公共服务均衡化建设情况开展全面自查，覆盖公共教育、医疗卫生、社会保障、公共文化、就业服务、住房保障六大领域36项核心指标，共核查12个街道、28个行政村、46个公共服务点位，访谈群众320人次，发放满意度问卷1200份，回收率97.8%，梳理各类问题42项，形成本自查报告。一、核心指标达标情况（一）公共教育领域学前教育毛入园率99.2%，高于国家标准4.2个百分点；义务教育巩固率99.8%，高于国家标准1.8个百分点；普惠性幼儿园覆盖率92.7%，高于国家标准7.7个百分点；义务教育优质均衡发展达标率86%，随迁子女义务教育入学率100%，残疾儿童义务教育入学率98.5%，高于国家标准3.5个百分点；农村义务教育学生营养改善计划覆盖率100%，所有农村义务教育学校全部提供营养午餐。（二）医疗卫生领域每千人拥有执业（助理）医师数3.6人，高于国家标准0.6人；每千人拥有注册护士数4.2人，高于国家标准0.7人；每千人拥有医疗机构床位数6.8张，高于国家标准0.8张；基本医疗保险参保率98.7%，大病保险覆盖率100%，政策范围内住院费用报销比例达到72%；县域就诊率92%，高于国家标准2个百分点；家庭医生签约服务覆盖率68%，重点人群签约率89%，高于国家标准4个百分点；居民人均预期寿命达到79.2岁，高于全省平均水平0.8岁。（三）社会保障领域基本养老保险参保率97.2%，高于国家标准2.2个百分点；城乡居民最低生活保障标准统一为每人每月860元，特困人员基本生活标准为每人每月1380元，均高于省定标准；残疾人两项补贴覆盖率100%，补贴标准高于省定标准20%；养老机构护理型床位占比62%，高于国家标准2个百分点；居家社区养老服务覆盖率100%，所有街道、行政村均建有养老服务站点；儿童福利机构实现全覆盖，孤儿和事实无人抚养儿童保障标准达标率100%。（四）公共文化领域每万人拥有公共文化设施面积1280平方米，高于国家标准280平方米；街道、行政村综合性文化服务中心覆盖率100%，均配备图书阅览室、文化活动室、健身广场等设施；公共图书馆、文化馆、博物馆全部免费开放，每年开展群众性文化活动不少于200场次；人均体育场地面积2.8平方米，高于国家标准0.3平方米；行政村农民体育健身工程覆盖率100%，所有行政村均配备健身器材。（五）就业服务领域城镇新增就业每年不少于8000人，超额完成省定任务；城镇登记失业率控制在3.5%以内，低于控制目标0.5个百分点；职业技能培训每年不少于1.2万人次，其中农民工、就业困难人员等重点群体培训占比不低于60%；重点群体就业帮扶覆盖率100%，零就业家庭实现动态清零；农民工工资支付保障机制健全，近三年没有发生重大欠薪案件。（六）住房保障领域城镇保障性住房覆盖率23%，高于国家标准3个百分点；农村危房改造实现动态清零，所有符合条件的低收入家庭住房安全得到保障；老旧小区改造每年不少于20个，2021-2023年累计改造老旧小区72个，惠及群众2.3万户；城区供水、供气、供热覆盖率100%，农村供水保证率98%以上，高于国家标准3个百分点。（七）社会认可度方面群众基本公共服务满意度调查得分94.6分，高于省定要求4.6个百分点，不存在重大公共服务投诉事件、安全事故等问题。二、存在的主要问题一是城乡基本公共服务资源配置差距仍然明显。农村地区公共服务资源供给不足，每千人拥有执业（助理）医师数仅为2.1人，低于城区的4.3人，每千人拥有医疗机构床位数仅为3.8张，低于城区的7.9张；农村学校骨干教师占比仅为12%，低于城区的21%，农村学校生均教学仪器设备值仅为城区的68%；农村综合性文化服务中心专职管理人员占比仅为30%，其余均为村两委成员兼职，服务能力不足，文化活动开展频次仅为城区的42%；农村养老机构护理型床位占比仅为48%，低于城区的68%，不能满足农村失能半失能老人的照护需求。二是重点领域供给短板突出。普惠性托育服务供给不足，每千人拥有3岁以下婴幼儿托位数仅为2.1个，低于省定目标3.5个的要求，现有托育机构中普惠性机构占比仅为42%，托育费用偏高，群众负担较重；公共服务配套设施不足，城区公共停车泊位缺口达到1.2万个，新能源汽车充电桩仅建成210个，远不能满足群众需求；公共文化服务供需匹配度不高，现有文化活动多为广场舞、戏曲演出等传统项目，适合年轻人的文创、科技、非遗体验类活动占比不足20%，年轻人参与率仅为22%；职业技能培训针对性不够，现有培训项目多为通用技能培训，与本地主导产业需求匹配度不足40%，培训后就业率仅为58%，低于预期的70%。三是保障机制不够健全。基本公共服务财政投入长效机制有待完善，近三年基本公共服务财政投入年均增速8.2%，低于财政总支出年均增速9.6%，农村基本公共服务财政投入占比仅为32%，与农村常住人口占比42%不匹配；跨部门协同机制不够顺畅，养老服务、托育服务等领域存在多头管理、职责不清的问题，比如养老服务由民政、卫健、人社等多个部门管理，政策衔接不畅，资源整合效率不高；基本公共服务标准化体系不够完善，部分领域尚未出台统一的服务规范、质量标准，比如托育服务、居家社区养老服务等领域的服务标准不明确，服务质量参差不齐；动态监测和评估机制不够健全，没有建立常态化的基本公共服务供需监测体系，不能及时发现和解决供给短板，部分问题存在发现滞后、整改缓慢的情况。四是重点群体服务保障存在不足。灵活就业人员社会保障参保率仅为72%，低于全部人群的97.2%，新业态从业者的职业伤害保障尚未全覆盖，部分外卖员、网约车司机没有享受工伤保险待遇；留守儿童、空巢老人的关爱服务频次不够，目前仅为每季度上门探访1次，不能及时发现和解决其生活困难，部分空巢老人的照护需求得不到满足；残疾人无障碍设施覆盖率仅为78%，部分公共区域没有建设无障碍通道、无障碍卫生间，残疾人出行、办事不便。三、整改措施与下一步计划一是优化资源配置，缩小城乡差距。建立基本公共服务资源