2026年秋北师大版七年级上册Unit2《MynamesGina》Lesson2教案

2026年秋北师大版七年级上册Unit2《Myname’sGina》Lesson2教案一、教材分析（一）内容地位1.本课是北师大版七年级上册Unit2《Myname’sGina》的第二课时，承接第一课“姓名介绍与问候”的核心内容，拓展了“询问与回答电话号码”的功能性表达，是单元话题从初识姓名到交换完整个人信息的延伸，也为后续学习填写个人信息卡、撰写简单自我介绍语篇打下基础。2.本课内容围绕“新班级结识新朋友”的真实场景展开，所有活动设计都贴合刚升入初中学生的真实生活需求，语言实用性强。（二）新课标对接1.本课贴合2026版义务教育英语课程标准要求，属于“人与自我”主题语境下的“校园生活与人际交往”主题群，承载了培养英语学科核心素养的任务：通过听说训练发展语言能力，通过真实场景交流培养人际交往的思维品质，通过小组合作提升自主学习能力，同时渗透个人信息保护的意识，落实立德树人的根本要求。2.教材配套设计了听力训练、对话练习、角色扮演等活动，符合新课标“学用结合、以用促学”的教学建议，能够实现语言知识学习和语言运用能力发展的整合。二、学情分析（一）知识基础1.本课授课对象是刚升入七年级的学生，小学阶段已经学过简单的问候、姓名介绍句型，也接触过0-10的基础数字，具备初步的英语听说基础；（1）多数学生能识别简单数字，但对数字的英文准确发音、多位数电话号码的连读表达不熟练，也没有系统学习过询问电话号码的功能句型，语言输出存在障碍。（2）学生英语水平差异较大，部分学生小学已经有较多口语积累，部分学生不敢开口说英语，需要分层设计活动照顾不同水平学生。（二）认知特点1.刚从小学升入初中，学生认知特点仍偏向直观形象思维，喜欢游戏化、互动化的课堂活动，注意力集中时间约为20-25分钟，需要设计多样的活动切换维持学习兴趣；（1）对新班级、新同学充满好奇心，有主动认识同伴的内在需求，对本课话题的接受度和参与度较高。（三）情感特点1.刚进入新环境，多数学生渴望交到新朋友，但部分学生存在开口交流的紧张感，需要低压力的课堂活动鼓励参与。三、教学目标（一）知识与技能1.掌握核心语言知识：（1）准确听懂、认读、拼写0-9十个基数词，掌握telephone、number两个核心名词；（2）掌握询问和回答电话号码的功能句型：What'syourtelephone/phonenumber?It's...，能正确理解句型含义，规范书写。2.提升语言技能：（1）能准确读出多位数电话号码，能听懂对话中的电话号码信息并正确记录；（2）能在结识新朋友的真实场景中，正确运用句型询问和回答电话号码，完成简单的信息交换；（3）能规范填写包含姓名和电话号码的个人信息卡，做到大小写、格式正确。（二）过程与方法1.通过英文歌曲热身、数字游戏训练，激活旧知，巩固数字的发音与记忆；（1）通过听力训练，提升抓取关键数字信息的听力技能；（2）通过小组合作完成小组通讯录的任务，提升合作探究能力和口语表达能力，学会在真实场景中运用英语解决问题。（三）情感态度价值观1.乐于主动结识新同学，敢于开口用英语交流，降低开口说英语的焦虑感，提升英语学习兴趣；（1）懂得个人信息保护的重要性，知道不随意向陌生人泄露个人电话号码，树立基本的信息安全意识；（2）体会英语在日常人际交往中的实用价值，感知英语学习和日常生活的联系。四、教学重点1.掌握0-9十个基数词的正确发音与拼写，掌握询问电话号码的核心句型；2.能在真实场景中正确运用句型完成询问和回答电话号码的交流活动。五、教学难点1.区分发音相近的数字（如three/six、five/nine），准确连读多位数电话号码；2.自然得体地在真实场景中运用所学语言交流，做到语音语调准确流畅。六、课前准备（一）教师准备1.制作符合本课主题的多媒体PPT，包含英文数字歌曲、情景图片、课堂练习题；（1）制作数字单词卡片、空白小组通讯录任务卡、个人信息卡模板；（2）提前调试听力播放设备，截取教材配套听力素材，预设课堂小组活动的分组安排。（二）学生准备1.提前预习本课词汇，回忆小学阶段学过的数字英文表达；（2）提前准备好自己的常用联系号码，方便课堂活动使用。七、课时安排本内容为1课时，总时长45分钟。八、教学过程（一）导入（5分钟）1.热身复习旧知（1）教师和全体学生问候，带领学生复习上节课内容：“Helloeveryone!Nicetoseeyouagain.Lastclasswelearnedtointroduceournames,right?NowI'llaskyou,youanswermequickly.”随机点5-6名学生进行问答互动：“What'syourname?”“Myname's...”，快速唤起学生的旧知记忆，拉进师生距离。（2）播放英文儿童歌曲《TenLittleIndians》，带领学生一起边唱边比出对应数字的手势，调动课堂气氛，自然引出本节课的数字主题。2.情景导入主题（1）教师拿出提前准备好的空白班级通讯录，对学生说：“Wearenewclassmatesnow.Manyofusdon'tknoweachotherwell.Ifwewanttoplaytogetherafterclass,weneedeachother'sphonenumber,right?Todaywewilllearnhowtoaskforaphonenumberandtellyournumbertonewfriends.Afterclassyoucanmakeyourownfriendlist.”贴合学生真实需求，自然引出本课主题。（二）新授（15分钟）1.核心词汇新授（1）教师依次出示0-9的数字卡片，每出示一张就带读2-3遍，针对学生容易读错的发音重点纠正：比如zero的首音发音，three的咬舌音，nine的尾音，对比呈现three和free、five和nine等易混发音，让学生对着同桌模仿口型，互相纠正发音。（2）带读完成后，开展“我说你抢”小游戏：教师说出数字，学生快速举起对应数字卡片，最快举对的学生所在小组加1分，通过游戏快速巩固数字的音形对应记忆，调动学生参与积极性。（3）新授telephone和number两个名词，教师拿出手机实物展示：“Thisisatelephone/phone.Weuseittomakecalls.Yourtelephonehasanumber,thatisyourphonenumber.”结合实物帮助学生理解词义，带读单词，标注重音位置。2.核心句型新授（1）教师板书呈现核心句型：What'syourtelephone/phonenumber?It's...，讲解telephone和phone可以互换使用，带读句型，提醒学生注意“What'syour”的连读技巧，带领学生集体连读3遍。（2）教师邀请一名学生上台示范对话：T:Hello,what'syourname?S:Mynameis...T:What'syourphonenumber?S:It's...，示范完成后向学生总结电话号码的读法：一般一个数字一个数字读，遇到两个连续相同的数字，可以读“double”，比如1366XXXXXXX，可以读onethreedoublesix...，只做拓展了解，不要求所有学生立刻掌握。3.教材听力训练（1）播放教材配套的听力对话，让学生完成教材上“姓名配电话号码”的连线练习，听完一遍后核对答案，再播放第二遍，让学生跟读对话，模仿对话中的语音语调，感受真实交流中的语气。（三）小组合作（10分钟）1.布置小组任务（1）按照课前预设的4人小组分组，给每个小组发放一张空白的“小组通讯录”任务卡，任务卡分为Name和PhoneNumber两栏。教师说明任务要求：Nowpleasetalkwithyourgroupmembers.Asktheirnamesandphonenumbers,writethemdownonthecard.Everyoneneedstoansweryourownnumber,andaskatleasttwoclassmates'numbers.（2）教师说明分层要求：基础较弱的同学只需要开口回答自己的号码即可，基础较好的同学可以负责记录和后续展示，保证每个学生都能参与活动，不会因为基础差被落下。（3）教师巡视各个小组，随时纠正学生的发音和句型错误，给有困难的小组提供提示和帮助，鼓励不敢开口的学生大胆说。2.小组展示每个小组推荐一名代表上台，向全班展示本小组的通讯录，用“Thisis...His/Herphonenumberis...”的句式介绍2-3名小组成员，教师点评的时候以鼓励为主，纠正明显错误不打击学生积极性。（四）课堂练习（8分钟）1.基础巩固练习（1）拼词游戏：PPT出示打乱字母顺序的数字单词，让学生举手抢答拼出正确单词，比如“zerro”“reeht”“inen”，巩固单词拼写，答对的小组加分。（2）听号写数练习：教师随机读出8组不同长度的电话号码，学生快速写下听到的数字，完成后同桌交换批改，统计正确率，学生可以自己了解对数字的掌握情况。2.拓展情景练习PPT出示情景：“你在社团招新活动中认识了一个新朋友，想要对方的联系方式，你应该怎么说？”让学生就近结对，编一个3-4句话的小对话，抽2组上台表演，点评的时候肯定学生的创意，纠正语音错误。（五）课堂小结（4分钟）1.教师带领学生一起梳理本课内容：“Todaywelearned10numbersfromzerotonine,andwelearnedhowtoaskotherpeople'sphonenumbersinEnglish.Whocantellmethequestionweuse?学生集体回答：What'syourphonenumber?教师再问：Howdoweanswer?学生集体回答：It's...巩固核心知识点。2.教师补充情感提示：“Weneedtoremember:wecanexchangephonenumberswithourclassmatesandfriends,butwecan'ttellourphonenumbertostrangers,that'snotsafe.Remembertoprotectyourpersonalinformation.”（六）作业布置（3分钟）1.基础作业：背诵本课0-9十个数字单词，抄写核心句型2遍，完成教材课后的配套练习题。2.实践作业：课后用本节课学的句型，询问3个你还不太熟悉的本班同学的姓名和电话号码，完成属于你自己的新班级好友通讯录，下节课带来分享。3.拓展作业：回家把你记录的电话号码读给爸爸妈妈听，教爸爸妈妈说“What'syourphonenumber?”这个句型，和爸爸妈妈玩一问一答的游戏。九、板书设计（一）核心词汇区0zero1one2two3three4four5five6six7seven8eight9ninetelephonenumber（二）核心句型区What'syourtelephone/phonenumber?It's...（三）小组加分区绘制简单表格，记录各个小组的活动得分，清晰明了。十、教学反思（一）设计亮点1.本课主题完全贴合刚升入七年级学生的真实生活需求，学生有内在的表达欲望，课堂参与度高，符合新课标“以主题为引领，真实情境育人”的要求；（1）活动设计符合刚从小学毕业学生的认知特点，从热身游戏到新授再到小组任务，难度逐步提升，游戏化的设计能维持学生的注意力，分层任务设计照顾了不同水平学生的需求，让每个学生都能有所收获。（二）预设不足1.部分基础较弱的学生可能在连读长电话号码时仍然会出现错误，小组活动中部分性格内