人教版小学六年级下册Unit11PartAWhatstheweatherlike教案

人教版小学六年级下册Unit11PartAWhat’stheweatherlike教案学情分析本次授课面向小学六年级下册学生，班级共45人，学生平均有3.8年英语学习基础，其中38人能熟练掌握已学的hot、cold、warm、cool等基础气候相关词汇，7人对基础气候词的发音、拼写存在轻度混淆，所有学生均能运用简单的特殊疑问句进行日常问答。学生已掌握一般现在时、地点介词的基本用法，对生活类英语情境的参与兴趣较高，喜欢互动游戏、多模态视频、实操性任务，但对天气类拓展词汇、不同场景下的天气问答逻辑、气象常识的英语表达掌握不足，82%的学生未接触过英语场景下的气温播报规范，教学中需结合具象素材、分层任务降低学习难度。教学目标本次课对应新课标英语核心素养要求，设定三维教学目标：1.语言能力目标：①能准确认读、拼写核心词汇：weather、sunny、rainy、cloudy、windy、snowy、foggy、shower、temperature、degree，词汇掌握准确率不低于90%；②能熟练运用核心句型“What'stheweatherlike...?It's...What'sthetemperature?It's...degrees.”进行问答，发音准确、语调自然，句型使用正确率不低于85%；③能读懂80词左右的英语天气播报文本，提取天气、气温、地点三类关键信息，信息提取准确率不低于90%。2.文化意识目标：①了解我国南北地区、中外不同城市同一时段的气候差异，掌握不同天气对应的出行常识，如雨天携带雨具、高温天气注意防暑等；②能识别英语国家天气播报的常用表达，了解摄氏度（℃）、华氏度（℉）的使用场景差异，初步建立跨文化交际意识。3.思维品质目标：①能根据近期气温数据、云层观测结果推测次日天气，提升逻辑推理能力；②能对比不同纬度城市的天气差异，归纳气候与地理位置的关联，提升归纳总结能力。4.学习能力目标：①能通过4人小组合作完成天气播报任务，主动与同伴交流纠错，提升合作学习能力；②能借助气象科普短视频、官方天气平台资源拓展英语词汇，养成通过多模态资源学习英语的习惯。教学重难点1.教学重点：掌握10个核心词汇的音形义，熟练运用两个核心句型询问、描述特定地点、特定时段的天气与气温，能听懂基础的英语天气播报内容。2.教学难点：①掌握多音节词temperature的正确发音，落实foggy双写g、shower的拼写规则；②能在旅行规划、出行咨询等真实情境中灵活运用所学内容进行连贯交际；③能准确区分摄氏度与华氏度的表达差异，在天气播报中正确使用单位表述。教学准备1.教具类：提前12小时从中国天气网下载的全国31个省会城市、港澳台地区当日实时天气数据卡片（气温误差不超过0.5℃）、10张核心词汇卡片、磁吸式气温刻度板（标注-20℃至40℃区间）、天气符号贴纸、人教版官方配套音频播放设备、PPT课件；2.多媒体类：中央气象台当日全国天气播报短视频（时长1分20秒，无冗余广告内容）、BBC儿童频道天气播报片段（时长1分钟，配中英双语字幕）、四季天气实景高清图片合集、核心词汇标准发音音频（取自人教版官方配套资源）；3.学具类：学生每人1份空白天气播报任务单、彩色绘图笔、每组1份小组合作评价表（包含词汇掌握、句型运用、参与度、合作效果4个评价维度，总分10分）；4.前置预习任务：提前1天布置学生查询自己家乡当日的天气与气温，准确记录在预习本上，不得编造数据。教学过程（总时长40分钟）环节一：热身导入（5分钟）教师进入教室后直接指向窗外提问：“Boysandgirls,lookoutofthewindow,canyoutellmewhat'stheweatherliketoday?”随机抽取3名不同层级的学生回答，对能说出基础天气描述的学生给予1枚天气贴纸奖励。随后引出本节课主题：“Great,youalreadyknowsomesimplewordstodescribeweather.Todaywewilllearnmoreprofessionalexpressions,andwewilltrytobelittleweatherreportersattheendoftheclass,areyouready?”随后播放中央气象台当日全国天气播报短视频，播放结束后设置分层问题：基础层问题“Whichcitiesdidyouhearinthevideo?”，要求基础薄弱的学生作答，只要能说出1个城市名即可获得奖励；提升层问题“What'stheweatherlikeinBeijingmentionedinthevideo?”，要求中等以上层级学生作答。导入环节结束后统计学生回答正确率，若正确率低于85%则放慢倍速再播放1次视频，确保学生能听懂视频中的基础天气表述后再进入下一环节。环节二：新知呈现（12分钟）1.词汇呈现与带读：通过PPT依次展示对应实景图片，逐一呈现核心词汇：展示晴天实景图，板书sunny，标注音标/ˈsʌni/，带读3遍，引导学生做出伸开手臂晒太阳的动作，边做动作边读，加深记忆；依次展示多云、大风、雨天、雪天实景图，对应呈现cloudy、windy、rainy、snowy四个词汇，分别设计摸额头感受多云温度、模拟被风吹的动作、做打伞动作、做堆雪人动作，带动学生边做边读；展示大雾实景图，呈现foggy，标注拼写规则f-o-g-g-y（双写g加y），对比fog的名词用法，帮助学生区分词性；展示阵雨实景图，呈现shower，关联学生已知的“淋浴”词义，通过“短时淋浴=短时阵雨”的逻辑帮助学生记忆一词多义；展示气温刻度板，呈现temperature，拆分音节tem-pe-ra-ture带读5遍，突破多音节词发音难点，随后呈现degree，讲解气温表达规则：0度以上用“数字+degrees”，0度以下用“minus+数字+degrees”，补充我国常用摄氏度（℃，读作degreesCelsius）、欧美国家常用华氏度（℉，读作degreesFahrenheit）的文化差异。2.词汇即时巩固：设置两个小游戏：①“我说你指”：教师说出词汇，学生快速指向PPT上对应的实景图，反应最快的3名学生获得贴纸奖励；②“你演我猜”：2名学生为一组，1人根据抽到的词汇做出对应动作，1人猜单词，每组时长1分钟，猜对3个及以上的小组获得奖励。游戏环节重点关注7名基础薄弱学生的参与情况，及时提示发音、动作要点，确保每个基础薄弱学生至少参与1次游戏。3.句型呈现与替换练习：教师拿出哈尔滨当日实时天气卡片，自问自答：“What'stheweatherlikeinHarbintoday?It'ssnowy,thetemperatureisminus2degreesCelsius.”随后拿出广州当日天气卡片提问：“What'stheweatherlikeinGuangzhou?”引导中等层级学生作答，随后引出气温提问句型：“Ifyouwanttoknowhowhotorcolditis,youcanask'What'sthetemperature?'”板书核心句型：①What'stheweatherlike+in/on+地点/时间状语?It's+天气形容词.②What'sthetemperature?It's____degrees(Celsius/Fahrenheit).带读句型3遍后组织学生开展2人替换练习：教师依次出示不同城市的天气卡片，学生一人提问一人回答，练习时长3分钟。教师巡视过程中全覆盖指导7名基础薄弱学生，为其提供句型提示卡，确保每个基础薄弱学生能独立完成至少2组问答。环节三：操练巩固（10分钟）1.天气信息匹配活动：给每个学生发放10张卡片，5张为城市名，5张为对应城市的天气、气温信息，要求学生在2分钟内完成匹配，匹配完成后同桌互相核对，正确率100%的学生获得贴纸奖励。活动结束后统计匹配正确率，若正确率低于80%则统一讲解易错点，重点区分foggy与cloudy、shower与rainy的场景差异。2.教材听力训练：播放人教版六年级下册Unit11PartA配套听力材料，共3段短对话，要求学生听对话填写表格中的城市、天气、气温三类信息，音频播放2遍。播放结束后同桌核对答案，随后教师公布标准答案，统计信息填写正确率，错误率超过30%的题目逐句回放解析，确保学生听懂听力内容的逻辑。3.小组模拟播报活动：4人一组，每组发放3个不同城市的当日天气数据，要求小组合作准备2分钟，推选1名代表上台担任天气播报员，用所学句型播报3个城市的天气与气温，其他小组根据评价表打分。评分规则为：词汇准确3分、句型正确3分、语调自然2分、仪态大方2分，总分排名前3的小组授予“优秀气象小组”称号。活动设置分层要求：基础薄弱学生可只播报1个城市的天气，中等学生播报2个，学有余力的学生可额外补充出行提示，如“It'srainytoday,pleasetakeyourumbrellawhenyougoout.”。环节四：拓展延伸（7分钟）1.播放BBC儿童频道天气播报片段，播放结束后提问：“What'sthedifferencebetweenChineseweatherreportandEnglishweatherreport?”引导学生说出华氏度、拓展词汇的差异，随后补充2个拓展词汇：thunderstorm（雷暴）、drizzle（毛毛雨），拓展学生的词汇储备。2.设置真实交际情境：“SupposeyouaregoingtotraveltoSanyanextweek,youcallthelocalhoteltoaskabouttheweatherthere.Pleasemakeadialoguewithyourpartner,usethesentenceswelearnedtoday.”给学生3分钟准备时间，随后邀请2-3组学生上台展示，教师点评时重点表扬能灵活运用拓展词汇、补充出行建议的学生。3.融入思政教育：“同学们，我们看到的所有天气数据，都是气象工作者每天24小时值守观测得到的，这些数据为我们的出行、农业生产、防灾减灾提供了重要支撑，大家要学习气象工作者严谨的工作态度，平时多关注天气变化，根据气温增减衣物，做好出行规划。”环节五：课堂小结（3分钟）教师带领学生齐读板书上的核心词汇、句型，随后随机抽取2名不同层级的学生总结本节课所学内容，随后统计本节课贴纸获得情况，表扬表现突出的学生，鼓励基础薄弱的学生课后多听音频巩固发音。最后随机抽查10名学生（5名基础薄弱、5名中等以上），要求说出5个以上核心词汇、完成1组天气问答，确保合格率达到100%，未达标的学生课后单独辅导。作业设计采用分层作业设计，满足不同学生的学习需求：1.基础层（全体学生必做）：①抄写10个核心词汇每个3遍，2个核心句型每个2遍，要求拼写规范，家长签字确认；②听教材配套音频3遍，跟读模仿发音，录制1分钟的朗读音频上传至班级群，教师逐个批改，24小时内反馈发音问题。2.提升层（学有余力的学生选做）：①查询次日本地、北京、拉萨三个城市的天气与气温，制作一张A4纸大小的天气小报，用英语标注所有信息，搭配对应天气插图；②模拟天气播报员，录制1分30秒的英语天气播报视频，可加入出行提示内容，下节课上台分享。3.实践层（自愿参加）：和家长一起收看当晚的新闻联播天气播报，记录3个城市的天气信息，试着用英语转述给家长听。板书设计板书分为三个功能区，布局清晰直观：核心词汇区核心句型区实时天气展示区weather天气

sunny☀️晴朗的

rainy🌧️下雨的

cloudy☁️多云的

windy🌬️刮风的

snowy❄️下雪的

foggy🌫️有雾的

shower🚿阵雨

temperature气温

degree度1.What'stheweatherlike(in+地点/on+日期)?

It's+天气形容词.

2.What'sthetemperature?

It's____degreesCelsius/Fahrenheit.（根据授课当日实际情况填写）

本地：sunny,28℃

哈尔滨：snowy,-3℃

广州：cloudy,25℃采用过程性评价与终结性评价结合的方式：1.过程性评价（占60%）：课堂参与度占20%，统计学生回答问题、参与游戏的频次与质量；小组合作表现占20%，依据小组评价表打分；作业完成情况占20%，按照拼写正确率、发音标准度打分。对基础薄弱学生设置进步加分项，对比上节课的表现，只要掌握的词汇量增加、发音有明显进步即可额外加5-10分，激发学习积极性。2.终结性评价（占40%）：单元结束后开展小测，包含词汇拼写、句型替换、情境交际三个题型，满分100分，60分为合格，85分以上为优秀，未合格的学生单独安排辅导，直到掌握所有知识点为止。教学反思预设1.