江西省南昌市2025届高三语文二模考试试题含解析

江西省南昌市2025届高三语文二模考试试题（含解析）

一、现代文阅读（35分）

（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）

阅读下面文字，完成各题。

唐末五代以来是陆上丝绸之路的重要转型时期，“多数铃声逼过硬，应驮白练到安西”

的丝路盛况不发存在。这种变更是多种因素共同作用的结果，其中与西夏的崛起有确定关系。

西夏王朝在公元十一世纪初攻取河西走廊，占据丝绸之路主动脉，这对陆上丝路贸易及

西北地区交通状况产生了猛烈影响。问题的实质并不只在于西夏占据了哪些地区，更在于西

夏与周边的政治关系和政治环境。宋夏之间的关系变更无常，一旦处于战事状态，双方都严

格限制边地人员出入，无疑会影响丝路贸易。须要指出的是，虽然西夏时期诸蕃并立，呈现

割据状态，但追求和平始终是历史发展的主流，东西方物质文化的沟通始终接着，只是丝路

贸易的规模、方式和路途发生了变更。

唐末五代以降，陆上丝路贸易的主体发生了巨大变更，曾主宰丝路贸易的粟特商人慢慢

淡出历史舞台，陆上丝路贸易的主体是回鹘势力。如西夏文献《天盛律令》卷7《敕禁门》中

就有特地针对高昌回鹘、大食等地商人贸易的规定。回鹘商人还成为与中原政权进行朝贡贸

易的主体，踪迹遍及华夏中原与北方草原。从中西文化沟通的内涵看，问鹘主动参加陆上丝

绸之路已经超出了商业贸易范畴，扩展到文化沟通的层次。一些回鹘商人迁居内地久留不归,

《宋史•吐蕃传》记载大量高昌回鹘商人在都州进行丝路贸易，人数有几万之众。一些回鹘

商人干脆进入中原地区，以致宋朝廷还曾下过针对回鹘民众的“逐客令”。回鹘商人的迁入,

带来了别具特色的异域文化。近年来，随着出土文物和考占资料的增多，辽朝在丝绸之路上

的地位和作用，也口益为丝绸之路的探讨增加新的内涵。

西夏时期陆上丝绸之路的一个重要特点，就是辽朝沟通东西方的作用显著增加。辽朝控

扼北方大漠，幅员宽阔，东起日本、朝鲜，西到中亚地区都与之保持着广泛的贸易联系，”东

西交汇，贯穿南北”的地域特点使四方商品汇合在此，辽朝因此成为巨大的中转贸易市场。

辽朝与西域诸族保持着亲密的贸易联系，这一点在《契丹国志》里有明确交代。辽朝还继承

中原政权的朝贡贸易体系，诸蕃朝贡频繁，这与中原政权别无二致。

概言之，九至十三世纪是陆上丝绸之路发展史上的一个特殊阶段。由于辽朝等政权在丝

路贸易中扮演了重要角色，这一时期陆上丝绸之路并非简洁的东西向沟通通道所能概括，而

是形成了巨大的丝路贸易网络，犬牙交织，极具困难性。阐明西夏时期陆上丝绸之路的基本

状况，可以看出，中西方物质文化沟通始终未断，丝绸之路见证着东西方进行交往沟通的客

观需求，同时也为今日维护好、利用好这一条国际通道供应历史启迪和借鉴。

（摘编自杨蕤《西夏时期的陆.上丝绸之路》，有删改）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A.进入西夏时期，由于西夏王朝的崛起，阻断了原先的陆上丝绸之路，其以往的喧闹旺盛也

随之不复存在。

B.西夏与宋朝的关系时而缓和惊慌，时而乂处于交战状态，这对陆上丝绸之路贸易产生了重

大影响。

C.唐宋五代之后，回鹘商人取代了栗特商人的主体地位，除了商业贸易，他们还主动进行了

文化沟通活动。

D.辽朝成为巨大的中转贸易市场，因而能利用自己的宽阔国土，与四面八方的国家保持广泛

的贸易联系。

2.下列对原文论证的相关分析，不无酶的一项是

A.文章旨在阐述西夏时期陆上丝绸之路的基本状况，并进而探究其历史和现实意义。

B.文章采纳“总一分一总”结构，行文严谨有序。结尾段对起始段的观点作了深一步论述，

更为深刻、周密。

C.文章内容充溢，全文从贸易主体和路径的变更等方面深化分析•，阐明白西夏崛起后陆上丝

绸之路的新特点“

D.文章运用了引证法，例如运用《宋史•吐蕃传》的记载，论证宋对待回鹘商人看法。

3.依据原文内容，下列说法不正砸的一项是

A.西夏时期陆上丝绸之路的转型，是缘于多种因素的共同影响，而西夏攻取河西走廊，具有

举足轻重的作用。

B.西夏时期中国诸强并立，处于割据状态，但东西方物质与文化的沟通始终在接着，各少数

民族政权也都参加其中。

C.追求和平始终是西夏时期历史发展的主流，但各方面也始终存在冲突斗争，宋夏之间、西

夏与回鹘之间，都是如此。

I）.回鹘商人给中原带来异域文化，辽朝在中西方沟通中方演重要角色，可见少数民族对形成

陆上丝绸之路网络的作用大于汉族。

【答案】1.B2.D3.D

【解析】

（1题详解】

此题考查对原文内容的理解和分析实力。解答此类题要把握文中的基本概念和重要信息，提

取并整合最能表达作者写作意图或文章主旨的语句，阐释或归纳文中的主要内容。解答是应

先从原文中找到与选项相关的阅读区间，然后与选项的表述细致比对，看是否•样；同时还

要了解错误表述设置的一般思路，比如张冠李戴、无中生有、混淆时态、以偏概全、曲解文

意等等。A项，“由丁西夏王朝的崛起，阻断了原先的陆上丝绸之路”理解错误，这一说法文

中没有依据；C项，“他们还主动进行了文化沟通活动”理解错误，“回鹘商人的迁入，带来

了别具特色的异域文化”回鹘商人并未主动地进行文化沟通；I）项，因果倒置。辽朝“地域

特点使四方商品汇合在此”，“辽朝因此成为巨大的中转贸易市场。”故选B。

【2题详解】

本题考查学生对文章论证的分析实力。答题时留意分析叉章的结构思路，中心论点和分论点

的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点星否正确，论据讦明的是

什么观点和论证的方法。D项，”运用《宋史•吐蕃传》的记载，论证宋对待回鹘商人看法”

分析错误，用《宋史•吐蕃传》的记载是为了论证【可鹘商人迁入并带来异域文化。故选D。

【3题详解】

此题考查把握文章内容、分析作者观点看法的实力。此种归纳内容要点和分析作者观点看法

的题目，解答时应先依据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结

合上下文语境进行推断.D项，“少数民族对形成陆上丝绸之路网络的作用大于汉族”说法错

误，于文无据。故选D。

（二）好用类文本阅读。（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字，完成各题。

材料一

截至2024年3月19《流浪地球》的国内票房胜利突破46亿元人民币，接着向更高

的目标跃进。与此同时，《流浪地球》在海外市场也获得了较好成果，海外票房接近45。0万

人民币。该片在海内外获得高票房的现象背后，不只体现了市场对国产科幻电影、国产重工

业产品的热切企盼，更蕴含着观众对中国价值、中国审美、中国电影的文化认同。可以说，《流

浪地球》对于中国科幻电影具有开创性乃至里程碑的意义，开创了中国重工业电影的新阶段、

新景观。

（节选自央广网《〈流浪地球）票房破46亿：高票房体现文化认同》）

（节选自《光明日报-科幻有望成为“功夫”之后中国最大的文化输出》）

材料四

从《流浪地球》一波三折甚至险些夭折的拍摄历程不难看出，一方面，群众的确对优秀

的科普科幻作品有着热切期盼；但另•方面，科普科幻作品生产者面对的，并不是一个友好

的产业环境。很多观众宠爱《流浪地球》，不确定是因为里面的科技元素，而是混合了很多困

难的心理因素•1＞这部电影的胜利能否让更多人持续关注科学，甚至走进科研领域，还有待时

间的检验。上世纪90年头，《侏罗纪公园》系列电影的大热，为全球的古生物学探讨开启了

一个黄金时代。这些电影点燃了很多人的“古生物学家梦”，吸引了大批人才进入这个领域,

同时也为科学家赢得了企业家真金臼银的资助。中国的科幻电影事业能否复刻这一传奇呢？

业内人士表示，文化环境至关重要，一个良性的科学文化环境，有助于产出更多、更好的科

普科幻作品，也有助于这些作品发挥出最大的公益价值。尽管国内对科普感爱好的人群已经

大大增加,但在中国广阔的人口某数里,这个比例还是小得可怜。即便是感殂好的人群中,

也有相当一部分对科学有着很深的误会。在中国，公民科学素养的提高仍是一条漫漫长路。

（节选自《中国科学报•科普创作的产业环境还欠友好》）

4.下列对材料二相关内容的理解，不•正•确•的一项是

A.图一显示，2012-2025年间，中国市场上映的科幻电影数量占比较稳定，票房占比相对变

更较大。

B.由图一可知，科幻电影以较低比例的数量产出较高比例的票房，在中国市场有很强的观影

吸引力和票房竞争力。

C.图二显示，2012—2025年间，无论是上映数量还是累计票房，国产科幻片均落后于进口科

幻片。

D.由图二可知，进口科幻片和国产科幻片上映数量与累计票房数变更趋势一样，上映数越大,

累计票房数也越高。

5.下列对材料相关内容的概括和分析，不比硬的一项是

A.文化认同助推《流浪地球》在海内外获得高票房，说明中国元素对于中国科幻电影高质量

可持续发展也具有重要的作用。

B.《流浪地球》的胜利，给中国科幻带来了前所未有的发展机遇，但与此同时中国科幻电影

也面临着诸多新的挑战。

C.影迷对《流浪地球》的宠爱，混合着困难的心理因素，但其主要缘由是这些电影能点燃观

众的人生幻想。

I）.中国科幻文艺的旺盛，须要科普生产者付出艰苦的努力，也须要观众走出对科学的误会，

使作品发挥最大的公益价值。

6.请你站在科幻电影创作者的立场，结合材料一、材料三和材料四，简要谈谈促进国产科幻

电影高质量可持续旺盛发展应实行哪些措施。

【答案】4.D5.C

6.（1）充分考察西方科幻中的哲学思索，调整科幻创作倾向；主动找寻科幻创意，自觉规

避创作套路；（2）立足中国当今社会主流感受，从多方面考虑影迷需求，防止国产科幻边缘

化；（3）调整举措，适应产业化带来的新规则和新观念，助推公民科学素养的提高。

【解析】

【4题详解】

本题考查对文章内容的理解和分析实力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章

的局部讲行恰当的分析。在理解每一个诜项时，要细致分析诜项中赏析的每一个重点，对力

章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，留意结合语境。D项，”上映数越大，累计票房

数也越高"理解错误，从材料二图二分析可知，票房数与上映数量变更趋势不一样。故选D。

【5题详解】

本题考查对文章有关内容的概括和分析实力。其做法是，全面精确地把握文章的内容，并对

文章中所述的事务或所述道理进行综合性分析、推断，进而推理概括。C项，”主要缘由是这

些电影能点燃观众的人生幻想”分析错误，点燃了很多人的“古生物学家梦”是《侏罗纪公

园》胜利的主要缘由，而非影迷对《流浪地球》宠爱的缘由。故选C。

【6题详解】

本题考查学生把握文章内容、探究文本中某些问题并提出自己见解的实力。从文本动身，就

某个问题让考生来谈自己的观点，这是好用类文本常考的题目。这类题目解答时要留意读懂

题干要求，明确探究方向，然后从文本中梳理出相关信息，再从分析这些信息入手，联系现

实谈自己的见解。站在科幻电影创作者的立场，我们认为，促进国产科幻电影高质量可持续

旺盛发展应实行以下措施：（1）从艺术创作角度：充分考察西方科幻中的哲学思索，调整科

幻创作倾向；主动找寻科幻创意，自觉规避创作套路；（2）从开拓市场角度：立足中国当今

社会主流感受，从多方面考虑影迷需求，防止国产科幻边缘化；（3）从营造产业环境的角度:

调整举措，适应产业化带来的新规则和新观念，助推公民科学素养的提高。

（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

阅读下面的文字，完成各题。

朝见无限空间之王

王祖铃

济济i堂的浙江高校体育馆内，一个新颖的世界，犹如来自将来岁月的一朵白莲，

在人们认知山谷的河水里逆流漂来，绽开。

这是人类对色调斑斓的宇宙温柔而大胆的初吻。

这是庄生梦蝶般扑朔运离而又包涵一切的深刻哲理。

这是二把开房时间和嘴物质大门的钥匙。

我们迷失了，被关在果壳中，就像那个悲剧的主角哈姆雷特，但我们照旧是无限空间之

王。我们最终能比较清晰地看到过去和将来，看到了储存在果壳上的密码，看到了遥遥果壳

外面苍凉而神奇的信息。

这就是斯蒂芬•霍金。

二十一岁，霍金病了。医生把电极插入他的身体，把某种液体注射进他的脊髓……他的

病极为罕见而不行治愈。他会因为肌肉菱缩到达全身后弓起瘫痪，最终窒息而死。

医生说他的生命只有两年。

他梦见自己被判了死刑。他在梦中想：“反正我终将死去，不妨多做些好事。”

他做了。在无限时空的大背景上，他做了一件前无古人的大事。他将爱因斯坦的广义相

对论和量子理论结合起来，揭示了宇宙的过去和将来。

六十岁时他以他仅能动弹的最终一根手指，通过语音合成器，向一个古老民族的年轻学

子们奉献了这场奇异的演讲。

我坐在演讲大厅，身处的四维时空似乎已经凝固。

霍金的轮椅仿佛时间机器，而他是上帝之子，一个圣洁的婴儿。他光线四射，无比的柔

弱中透出震撼人心的力气。我望见他金黄色的头发，松软地垂在明净的前额；我望见他白哲

的脸颊上，透出嫩嫩的粉红，不行思议的婴儿般的粉红！在很多时候，他低垂眼皮，像是位

正在思索的哲人。而当他的夫人抽出一条深蓝色的棉布手绢擦一擦他的嘴角，或者扶正他的

头颅时，他立即睁开一双灰蓝色的眼睛望着她，嘴角牵出天真烂漫的微笑。鲜花、会场、荣

誉，一切都是暗下去的背景。他的眼睛里只有甜蜜的爱意一一爱到深处的沉醉、单纯、旁若

无人，像一个孩子，完全沉醉在自己华蜜的嬉戏中，全不管大人们在做什么。

这是一个接近宇宙本质的孩子，窥见宇宙来历，告知蒙昧的人类存在于宇宙中的缘由和

怠义。

是夜，我徜徉在西湖的苏堤上。照旧是雕梁画栋，湖光山色。早在苏东坡时代，这里已

经是天上人间了。但苏东坡是天才，他不会仅仅满足于享受大自然赐予的恩施。他曾仰视星

空，寂寂地发问：“明月几时有？把酒问青天。”

古往今来，人类的“天问”没有停止过。

释迦牟尼的“三千大千世界”，被认为是人类处于蒙昧时期的深邃天籁，抑或被批判为

迷信瘠语。直到爱因斯坦的相对论和现代宇宙物理学出现后，具有了先进科学学问的人们才

恍然拣起了这只才智海边的闪光贝壳。

老子启示我们“道生于无，无生有，有生万物。”可“道”是什么？“混成”的“道”，

似是而非，花非花、雾非雾。然而，霍金却告知我们：一张膜就是一个宇宙，而我们正生活

在这张膜上。于是我悟到，那生于“无”的“道”，实在是和霍金有异曲同工之妙！这是人

类几千年来不断地追寻的目标。向着这个目标追根溯源，就有了信仰，而信仰的终极，便是

宗教。

霍金始终宣称自己是无神论者。此次来华，有记者问及霍金的宗教信仰，他拒绝回答。

真是一个狡黠的孩子。

如今，我们问天问地问“道”，不如去问这个“孩子”。

我细数那面对西湖的灯光，不知在哪一道灯光里，有他那双才智的蓝眼睛。

记得有位哲人说过：“天才与庸才的区分在于前者能坚忍不拔地不断探究新知，而后者

只会不厌其烦地对旧有的东西进行抄袭或者花样翻新。”而能以坚忍不拔的毅力探究新知的

人，必定会有一种超乎常人的信仰的力气和漂亮的心灵。哥白尼是这样，布鲁诺是这样，霍

金也是这样。

闲逛在西子湖畔，我望见很多孩子在放风筝。那是一种带有灯光的风筝，闪闪耀烁地飞

上天去。孩子们欢乐极了。

我的目光越过闪亮的风筝，仰视天幕上的星星。依据我们民族的古老的习俗，“天上一

颗星，地上个人。”于是我想找寻颗属于霍金的星星。因为我耍祈求上苍，祝福这颗星

为人类的文明而更许久地闪耀°

（有删改）

7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不由砚的一项是

A.作者以倾听演讲前后的所思所感为线索，用饱含激情的笔调，介绍了霍金难以忍受的病痛

熬煎、前无古人的科学贡献以及超乎常人的天才力气，形散而神聚。

B.作品思路自然而流畅，由西湖闲逛自然联想到苏东坡的“天问”，从而引出古往今来诸多

圣哲对宇宙终极问题的思索，使作品的内涵向纵深发展。

C.霍金的科学探讨，证明白释迦牟尼、老子等古老宗教思想家对宇宙理解的科学性，揭示了

宗教信仰的终极价值，有力地反对了前人斥之为迷信瘪语的傲慢批判。

D.从霍金身.上可以看到，人类即使被关在果壳中，仍旧可以凭借坚忍不拔的探究精神，找寻

到无限时空的密码，见证自身存在的意义，这便是作者“朝见”的缘由。

8.结合原文，简要说明作品开篇划线的三段文字在文中的作用。

9.作者为什么反复称霍金是“一个孩子”？请结合原文，谈谈你的理解。

【答案】7.C8.①形象的比方，展示了霍金本次演讲巨大的魅力；②揭示了霍金演讲内

容在科学上的的深远意义；③表现了作者倾听演讲时的猛烈震撼感，以及对霍金无比崇敬的

感情。

9.①霍金有着孩子般的单纯性格，表情天真烂漫，不在意外界的赞誉，沉醉在自己的世界里;

②霍金有着孩子般纯粹的思想，接近宇宙本质，揭示了会宙的来历和人类存在于宇宙口的缘

由和意义；③霍金有着孩子般的探究精神，带着犹如宗教般的信仰追逐着人类几千年来不断

地追寻的“天问”。

【解析】

【7题详解】

此题综合考查学生鉴赏散叉内容和艺术特色的实力。解答此题，应从语句理解、手法分析、

内容结构分析、主题理解等角度分析推断“依据对文本内容的感知9理解，细致辨识选项与

原文的微小差别，做出推断。C项，“证明白……科学性”曲解原文，作者只是发觉霍金的奇

妙比方与之有异曲同工之妙；“有力地反对了……”于文无据，无中生有。故选C。

【8题详解】

本题考查学生分析文本重要语句的含义和作用的实力。关键句子的作用，一方面要照应结构,

一方面要照应内容（包含情感）。本题，划线句子中“初吻”“钥匙”运用了比方的修辞手法,

展示了霍金本次演讲的巨大魅力。把霍金的“深刻哲理”与庄了的思想进行比较，从而表达

对霍金的无比崇敬之情。“一把开启时间和暗物质大门的钥匙”揭示了霍金演讲内容在科学

上的的深远意义。

【9题详解】

本题考查体会重要语句的丰富含意、品尝精彩的语言表达艺术的实力。首先要理解表层意义,

即语句的字面意义；其次要理解句内意义，即语境意义；最终理解句外之意，即言外之意。

体会重要语句的丰富含义，首先要找到涉及的句子，然后从鉴货的角度分析、最终答题时要

依据如下思路进行：先指明手法技巧，比如修辞角度、感官角度、遣词造句角度、选材角度

等，然后分析句中该技巧是如何运用的，最终分析该种技巧的表达效果。作者反复称霍金是

“一个孩子”，那是因为有着和孩子一样的单纯性格、纯粹思想和探究精神。他表情天真烂

漫，不在意外界的赞誉，沉醉在自己的世界里；他的思想，接近宇宙本质，揭示了宇官的来

历和人类存在于宇宙中的缘由和意义；他的探究精神，昔着犹如宗教般的信仰追逐着人类几

千年来不断地追寻的“天问”。

二、古代诗文阅读（34分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）

阅读下面的文言文，完成各题。

刘俊，字•士操，彭城安上里人也。初辟从•事•。随父励征竟陵王诞于广陵，以功拜驸马都

尉。出为安沅护军、武陵内史。郡南江古堤，久废不组。愧修治未毕，而江水忽至，百姓弃

役奔跑，惨亲率厉之，于是乃立。明帝崩，表奔赴，敕带郡还都。吏民送者数千人，惨人人

执手，系以涕泣，百姓感之，赠送甚厚。桂阳难，加宇朔将军，助守石头。父手于大桁战死,

惨时疾病，扶伏路次，号哭求献J尸。持丧墓侧,冬月不衣絮。太祖书譬俊日：“承至性毁瘵，

转之危虑，深以酸怛。终哀全生，先王明轨，岂有去绿犷，撤温席，以此悲号，得终其孝性

邪？当深顾往旨，少自抑勉。”太祖辅政，有意欲铸钱，以厚毛之际，未及施行。永明八年,

惨启世祖日：“南广郡界蒙山下，有城名蒙城，可二顷地，有烧炉四所，高一丈，广一丈五

尺。丛蒙城遮水直亘诳近地掘土深=尺馒飒又直直掘铜埴=支龙居定处媾-邓通，南安

人,汉文帝赐严道县铜山铸钱，今蒙山乃故秦之严道地，且蒙山去南安一百里，案此必是通

所铸。近唤蒙山獴出,云'甚可经略此议若立，润利无极。”并献蒙山铜一片，又铜石一

片，平州铁刀一口。上从之，遣使入瑞铸钱，得千余万。改授散骑常侍，领骁骑将军，尚书

如故。卫送山陵，卒，年六十一。晴太常，常侍、都尉如故。谥曰敬。

（《南齐书・列传第I八》，有删改）

10.卜.列对文章中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.从蒙城渡水/南百许步平地掘土/深二尺得铜/又有古掘铜坑/深二丈/并居宅处犹存

B.从蒙城渡水南/百许步平地掘土深二尺/得铜/乂有古掘/铜坑深二丈/并居宅处犹存

C.从蒙城渡水南百许步/平地掘土深二尺/得铜/又有古掘铜坑/深二丈/并居宅处犹存

D.从蒙城渡水南百许/步平地掘土/深二尺得铜/又有古掘/铜坑深二丈/并居宅处犹存

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不止砸的一项是

A.字，也称为“表字”，是古人成年后在一种仪式上命名的称呼，供社会呼喊。

B.从事，官名，自汉代始，三公、州郡长官皆自征召僚属，多以''从事"称之。

C.禅让，指统治者把首领之位让人，“禅”为“在祖宗面前大力举荐“，“让”指“让出帝

位”。

D.赠，也称“追赠”“追晋”，指占时在有贡献的官员临终时皇帝为其加封官职或爵位。

12.下列对原文有关内容的分析和概括，不本酶的一项是

A.刘俊关注民生，身先士卒。郡城南江古堤久废，他组织百姓修缮，施工期间江水忽至，百

姓弃工逃跑，他亲自上堤督阵，修好了堤坝。

B.刘俊极尽孝道专心守丧。其父亲战死后，他在坟墓侧旁守丧，冬季不穿棉服。太祖写信劝

慰他，要他多顾今后，略微尽力压抑自己的哀思。

C.刘俊治政有方，百姓爱戴。明帝驾崩，他带着郡印返回都城，数千百姓来送行。老百姓赠

送给他•丰富的物品，他为之感动得流下眼泪。

D.刘俊心系国家，钱盈国库。他在蜀州发觉了铜山，向皇帝启奏下令采铜铸钱。皇帝听其建

议，派使臣进蜀铸得铜钱一千余万。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)父励于大桁战死，俊时疾病，扶伏路次，号哭求命尸。

(2)今蒙山乃故秦之严道地，且蒙山去南安二百里，案此必是通所铸。

【答案】10.C11.D12.C

13.(1)他父亲刘劭在大桁作战而死，刘俊当时也身患疾病，被人扶到路边，大声痛哭着寻

求刘劭的尸身。

(2)现在的蒙山是以前秦的严道地，而且蒙山距离南安二百里，依据这些看来必定是邓通当

年铸钱的地方。

【解析】

【10题详解】

此题考查文言断句的实力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分

利用标记，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、

排比结构等。并且能通过选项的比对，解除错项，选定正确项。划线句子的大意是：从蒙城

渡过河向南百来步，平地掘土掘到二尺深，得到了铜。还发觉了古代掘铜坑，有二丈深，还

有古代掘铜者住的宅屋遗址也存在。句中，“南百许步”是渡水后的行动，“百许”是修饰

“步”的，中间不能断开。“掘土”的深度是“深二尺”，中间不能断开。“掘”的宾语是

“铜坑”中间不能断开。分析可知，本题正确的断句是：从蒙城渡水南百许步，平地掘土深

二尺，得铜。又有古掘铜坑，深二丈，并居宅处犹存。故选C。

【11题详解】

本题考查文化常识的理解识记实力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括

官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专出名词等，学习过程中留意精确积累。D

项解说错误，“追赠”是在人死后授予某种官职或称号。故选D。

【12题详解】

此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的实力。此题要在精确把握文意的基础上，带

着选项回到原文，从人物、时间、地点、事务的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，

作出判定。C项因果颠倒，“刘,慢流下眼泪，百姓为此深受感动”，然后“百姓才赠给他丰富

的物品”。故选C。

【13题详解】

此题考查文言文翻译的实刀。此题要在精确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解

文中某些关键性语句，如亘点实词、虚词意义，明确推断句、被动句、倒装句、成分省略和

词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题须要留意以下关键词的翻译：（1）“时”，

当时；“疾病”，身患疾病；“次”，边上；“求”，寻求。（2）“故”，以前的；“去”，

距离；“案”，依据；“所铸”，铸钱的地方。

【点睛】参考译文：

刘惨，字士操，是彭城安上里人。起初刘惨被做从事，跟随父亲刘励在广陵征讨竞陵王

刘诞，凭借功劳拜授驸马都尉。他出任安远护军、武陵（今湖南境内）内史。郡城南江古堤,

年久颓废没有修整。刘俊修治还没完工，江水就突然来了，百姓放弃工役奔逃，刘俊亲自作

表率劝勉他们，于是堤坝才修好。宋明帝驾崩，上表恳求返京奔丧，得皇上批示带着郡印返

回都城。办事小吏和百姓有几千人来送行，刘愎握着每个人的手，流下眼泪，百姓为此深受

感动，赠给他丰富的物品。桂阳王发难，他被加授宇朔相军，帮助别人守护石头城。他父亲

刘励在大桁战死，刘惨当时也身患疾病，被人扶到路边，哭号着寻求刘励的尸身。他在坟墓

侧旁守丧，冬季不穿棉服。太祖写信劝慰刘惨说：“顺承纯厚的天性哀伤过度，转而令人担

忧，难过哀思太深。终止哀伤，保全生命。这是先王明白的规则，莫非说夏天不穿单衣，冬

天不穿棉衣，撒去暖和的卧席，这样悲号着，就能够完其孝性吗?应当多顾今后，略微尽力压

抑自己的哀思。”世祖（萧道成）辅政，有心想要铸造钱币，因正处在禅让的时候，没有来

得及施行。永明（武帝）八年，刘校启奏世祖说：“南广郡内的蒙山下有个城叫蒙城，约二

顷地，有四所烧炉，高一丈，宽一丈五尺。从蒙城渡过河向南百来步，平地掘土掘到二尺深,

得到了铜。还发觉了古代掘铜坑，有二丈深，还有古代掘铜者住的宅屋遗址也存在。邓通，

是南安人，汉文帝曾赏赐严道县铜山让他铸钱，现在蒙山是从前秦的严道属地。而且蒙山距

离南安二百里，依据这些看来必定是邓通当年铸钱的地方。就近询问蒙山土居少数民族人，

据说'很值得经营'。此项建议若能施行，利润特别之大。”并献上蒙山铜一片，铜石一块,

平州铁刀一口。皇上听从了他的建议。派遣使臣进蜀去铸钱，铸了一千余万钱。刘惨改授为

散骑常侍，领骁骑将军，尚书依前未变。后命其守护皇陵。逝世时，享年六十一。追赠太常,

常侍、都尉依前不变。谥号为敬。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成各题。

哭李商隐（其二）

崔珏

虚负凌云万丈才，一生襟抱未曾开。

鸟啼花落人何在，竹死桐枯风不来。

良马足因无主豌①，旧交心为绝弦哀。

九泉莫叹三光隔，又送文星入夜台。

注：①豌，屈曲，弯曲。

14.下列对这首诗的赏析，不氐理的一项是

A.“凌云万丈”“虚负”“未曾开”高度概括了李商隐次坷世途、明珠暗投的一生。

B.颔联一问一答。“鸟啼花落”“让人联想起李商隐的身世，“竹死桐枯”则暗喻李商隐的

去世。

C.“三光”指日月星，“文星”即“文曲星”，常指有文才的人，此处指李商隐。

D.全诗按惜才、誉才和哭才依次来写，先惜而誉，由惜而哭，以哭寓愤，情感浓烈。

15.诗的颈联分别运用了什么手法？表达了什么含意？请简要分析。

【答案】14.D15.第一句运用比方，写良马不遇其主，致使腿脚屈曲，步履维艰，喻示

李商隐悲剧是埋没人才黑暗社会所致；其次句用典，借伯牙痛失知音而绝弦罢弹的故事，

表达了诗人对亡友真挚的情意和沉痛的哀思。

【解析】

【14题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价叉章的思想内容和作者的观点看法的

基本实力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个

选项一个考点，几乎涵盖诗歌的全部内容，留意结合全诗进行分析•，留意的错误是意象的含

义不对，手法不精确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内

容一般为曲解诗意或只答表层含义，或有意拔高等。D项，“全诗按惜才、誉才和哭才依次来

写”分析错误，全诗按誉才、惜才和哭才依次来写，先誉而惜•，由惜而哭，以哭寓愤。故选D。

【15题详解】

本题考查鉴赏古代诗歌的直要诗句含义及表达技巧的实刀。在理解诗句内容的基础上，分析

用了那些手法，然后结合诗句分析为什么是这个手法，最终写出这种手法的作用和效吴。本

题颈联，“良马足因无主腕”，良马不遇其主，致使腿脚屈曲，步履维艰，这是喻示造成李

商隐悲剧的根本缘由，要归之于压制人材的黑暗的政治现实。“旧交心为绝弦哀”，明哭一

声，哀得恸切。春秋时，俞伯牙鼓琴，只有钟子期闻琴音而知雅意，子期死后，伯牙因痛失

知音而绝弦罢弹。作者借此故事，特别贴切地表达了对亡友真挚的情意和沉痛的哀思。

【点睛】诗歌赏析：

这是一首情辞并茂的恒友诗。

中间两联，承首联而写“哭”。李商隐有《流莺》诗：“曾苦伤春不忍听，凤城何处有

花枝？”以伤春苦啼的流鸳，因花落而无枝可栖，自喻政治上的失意。崔诗“鸟啼花落人何

在”，则用“鸟啼花落”烘托成一幅伤感色调的虚景，唤起人们对李商陷身世的联想，以虚

托实，使“哭”出来的“人何在”三个字更实在，更有劲，哀伤的意味更浓。

第四句以“竹死桐枯”暗喻李商隐的去世。《庄子・秋水》：“夫鹅雏发于南海而飞于北

海，非梧桐不止，非练实：竹实）不食，非醴泉不饮”，足见其名贵。这鹑雏即是凤一类的

鸟。李商隐在科第失意时，曾把排抑他的人比作嗜食腐鼠的鹏鸟，而自喻为鹦雏（《安定城楼》:

“不知腐鼠成味道，猜意鹦雏竟未休”）。当时凤在，就无桐可栖，无竹可食。如今竹死，桐

枯，凤亡，就更令人悲怆了。此句用字平易、精审，可谓哭三叹也。

“良马足因无主腕”，良马不遇其主，致使腿脚屈曲，步履维艰，这是喻示造成李商陷

悲剧的根本缘由，要归之于压制人材的黑暗的政治现实。一般人都为此深感悲愤，何况作为

李商隐的旧交和知音呢？“旧交心为绝弦哀”，明哭一声，哀得恸切。春秋时，俞伯牙鼓琴,

只有钟子期闻琴音而知雅意，子期死后，伯牙因痛失知音而绝弦罢弹。作者借此故事，特别

贴切地表达了对亡友真挚的情意和沉痛的哀思。

尾联作者独运匠心，采纳了“欲进故退”手法，荡开笔触，不说自己的悲伤，却用劝

慰的语气说：“九泉莫叹三光隔，乂送文星入夜台”。莫要悲叹九泉之下见不到日月星三光

吧，现在您的逝去，就是送入冥间的一颗光线四射的“文星”啊！这是劝慰亡友吗？这是诗

人自慰吗？其实都不是。李商隐潦倒一生，郁郁而逝，人世既不达，冥间安可期？因此说，

这只不过是作者极度哀思的别〜种表达方式，是“反进一层”之法。

撼动人心的悲恸，是对着有价值的东西的毁灭。这首诗就是紧紧抓住了这一点，把誉才、惜

才和哭才结合起来写，由誉而惜，由惜而哭，以哭寓愤。誉得愈高，惜得愈深，哭得愈痛，

感情的抒发就愈加浓烈，对黑暗现实的控诉愈有力，诗篇感染力就愈强。互为依存，层层相

生，从而增加了作品的感染力。

(三)名句名篇默写(本题共1小题，6分)

16.补写下列句子中的空缺部分。

(1)《爱莲说》中借莲形象写君子志洁行廉，仪态端正，令人敬重而不敢欺侮的句子星：

(2)杜牧在《阿房宫》中用“,”表现秦人搜刮钱财时斤斤计较，但运用起

来时却视如敝履的状态。

(3)《逍遥游》中“,”两句写无论全社会的人都赞扬还是责难，宋荣子都

不为所动。

【答案】(1).亭亭净植(2).可远观而不行亵玩焉(3).(奈何)取之尽锚铢

(4).用之如泥沙(5).(且)举世誉之而不加劝(6).举世非之而不加沮

【解析】

【详解】此题考查学生对方诗文的背诵、理解、默写实力。本题属于理解性情境默写，要求

学生平常要留意记忆、积累。在做题时首先要读懂题干，明确要求。其次要镇静作答，规范

写字。此题要留意的易错字有：亵、锚、铢、誉、沮。

三、语言文字运用(20分)

阅读下面的文字，完成各题。

孔子敢于向传统教化挑战，极力主见扩大教化对象，无论贫富、贵贱、年龄及国别，都

可以有享受教化的权利和机会。即便是有过错、有污点的人，只要是诚意求学，都—，力

加训诲。因此，孔子门下云集众多学子，他的学生可谓一，无所不有。他并不按贫富、费

贱、特长、看法、老小、远近等类别而和所偏向或卑视。至于孔子首创私人讲学，把学在官

府的文化学问从垄断中解放出来，扩散到官府以外。综上所述，他的教化理念之一就是—。

这一理念开了中国教化民主化、大众化和同等化的先河，不失为中国教化史上重大的一次体

制变革。在今FI的教化教学中，应加强对学习困难学生的关注和指导，以促使学业胜利。老

师在教化中要同等地对待每一个学生，敬重学生的差异，爱护学生的隐私。在课堂上，老师

应爱惜每一个学生，不能只重视尖子生，对差生却—；在课堂外，老师应关爱身边的每一

个学生，不管他是不是你的学生，只要他在学习上有不懂的地方向你求教，你就应当耐性地

为他解答。除此之外，教化教学的评价要能成为促进每一个学生发展的有效手段和途径，

()。

17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是

A.同日而语五花八门有教无类置若罔闻

B.一视同仁形形色色有教无类漠不关切

C.一视同仁五花八门谆谆教导置若罔闻

D.同日而语形形色色谆谆教导漠不关切

18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.这一理念的提出第一个开了中国教化民主化、大众化和同等化的先河，在中国教化史上不

失为重大的一次体制变革

B.这一理念不失为中国教化史上一次重大的体制变革，开了中国教化民主化、大众化和同等

化的先河

C.这一理念开了中国教化民主化、大众化和同等化的先河，不失为在中国教化史上重大的一

次体制变革

I).这一理念的提出开了中国教化民主化、大众化和同等化的先河，在中国教化史上不失为一

次重大的体制变革

19.下列在文中括号内补写的句子，最恰当的一项是

A.对学生的评价应当多方面、多形式

B.以此为依据选择和设计相宜的教学内容和教学方法

C.使学生有明确的追求目标和行为指向，在公允的评价体系下发展自我

D.不同的教化教学领域应当有所不同

【答案】17.B18.I)19.C

【解析】

【17题详解】

本题考查成语辨析与运用实力。此类题目要精确把握成语的含义和用法，结合语境详细分析,

然后做出推断。留意常见的成语错误类型：望文生义、语义重复、褒贬不当、用错对象、自

相冲突。第一组：同FI而语：把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。一视同仁：原指

圣人对百姓一样看待，同施仁爱。后多表示对人同样看待，不分厚薄。语境这个词要陈述的

对象是犯过错误的人，应选“一视同仁”。据此分析可解除AD两项。其次组：五花八门：比

方变更多端或花样繁多。形形色色：形容事物种类繁多，各种各样。此处用来陈述孔子的学

生，数量多，而且状况各异，应选“形形色色”。据此应解除C项。第三组：有教无类：不

管什么人都可以受到教化。谆谆教导：指擅长引导别人进行学习。此处说的是孔子把学府扩

散到官府以外，教化不分员族和平民，应选“有教无类”。第四组：置若罔闻：放在一边，

似乎没有听见似的。指不予理睬。漠不关切：看法冷淡，毫不关切。此处指教学中，穴能只

重视尖子生，不关切差生。此处应选“漠不关切”。分析可知，B项成语全都恰当。故选B。

【18题详解】

本题考查学生辨析病句的实力。解答本题，先要熟识常见的病句类型及其特点，要特殊留意

成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采纳语感审读、句子紧缩、逻辑分

析等方法找到病句的病因；最终“对症下药”，依据语病修改病句，留意不能变更句子的原

意。A项，“第一个”与“开了……先河”语意重复；B顶，“理念”与“体制变革”搭配不

当，应为“理念的提出”：C项，“理论”与“开了……先河”搭配不当，应为“理念的提出”：

D项修改正确。故选，

【19题详解】

此题考杳语言表达的连贯精确的实力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后留意句与

句的排列组合，留意上下句的连接、呼应，做到话题统一，句序合理，连接和呼应自然。要

加强对语境的分析与体会。有些题应留意排序句的逻辑依次和句中关联词语的运用。依据语

境可知，括号里要补写的语句的主语是“教化教学的评价”，要填的内容的“教化教学评价

的目的”。A项，所填内容不是教化教学评价的目的，与语境不能连接；B项，省略的主语应

是“我们”，与语境不一样；D项，所填内容不是教化教学评价的目的，且“应当有所不同”

表意不明。故选C。

2().下面一组词语包含了三副对联，其中两幅的对象分别是唐代闻名的诗人。请写出相关人名,

并依据内容提示、对联的格式要求进行组合。(上下联各填3个序号)

①诗史数千言②河阳千尺水③韦白以来④别离情⑤秋天一鹄⑥野老心⑦成别调⑧

枫叶四弦秋⑨是奇才⑩先生骨⑪帐触天际⑫功名起刀笔卷港水群鸥⑭草堂三五

里侬谪恨⑯萧普自古颜留江上⑱姓字播弦歌

⑴诗人姓名：一上联：下联：

(2)诗人姓名：一上联：一下联：一

【答案】(1).(1)杜甫(2).上联：①⑤⑩(3).下联：@@6)(4).(2)

白居易(5).上联：⑧⑪@(6).下联：②⑰$

【解析】

【详解】本题考查拟写对联的实力。不管何种对联，运用何种形式，必需具备以下几个特点:

字数相等，断句一样；平仄相合，音调和谐；词性相对，位置相同；句法整齐，结构相称；

内容相关，上下连接。对联的尾字具有“仄起平收”的特点。本题除了形式上符合对联的要

求外，在内容上，还要能使诗人的生平相一样。从题目所给的材料中分析可知：(1)杜甫与

“诗史”“草堂”“秋天一鹄”“野老”等有关：依据对我的要求，可组合成：上联：①⑤⑩：

下联：⑭©⑥。(2)白居易与“潺阳”“枫叶”“迁谪”“别离”“江上”等有关。依据对

联的要求，可组合成：上联：⑧⑪@;下联：②⑰④。

21.细致阅读下面一幅漫画，按要求答题。

又到3月5R

(作者任士可，有修改)

(1)请用简洁的语言说明画面内容，不超过80个字。

(2)请结合漫画所反映的现实问题提出两条合理化的建议。每条不超过12个字。

【答案】(1)一队人举着写有“学雷锋见行动”字样的红旗，拿着清扫工具走向某敬老院，

门口一位老人拿着“欢迎”小红旗迎接。一人站在大门旁看着他们说：“今日来第八批了。”

(2)【示例】学雷锋不能庸俗化、简洁化；学雷锋要避开形式主义；学雷锋要讲求实效，重

在自觉；学雷锋贵在长久：建立常态机制)。

【解析】

【详解】此题考查学生综合性学习的实力。这类图示转化为文字的题目解答时确定要兼顾图

示中的各个要素。审读试题时，确定要细致察看画面.，国意各个“要素”所供应的信息（比

如看看画中有几个人、几件物，看清人物的神态、动作，把握人与物、人与人、物与物之间

的关系等）；还要深化理解漫画，不妨将直观图像所反映的内容与现实生活、社会实际联系起

来，想一想自己的四周有没有画中歌颂（或讽刺）的对象，从而精确把握作品的寓意。图片

上的人物有：敬老院的老人和开展学雷锋活动的一群人。图片上的文字有三处：一是天门上

的“敬老院”；二是，这群人打着的旗帜“学雷锋，见行动”；三是老人说的话“今日来第

八批了”。画面内容可以概括为：一队人举着写有“学雷锋见行动”字样的红旗，拿着清扫

工具走向某敬老院，门口一位老人拿着“欢迎”小红旗迎接。一人站在大门旁看着他们说：

“今日来第八批了。”

本题考查学生理解理解漫画寓意象，并陈述自己对漫画寓意看法实力。理解漫画揭示了怎样

的社会现象，也就显漫画的寓意，首先要看懂漫画的内容，依据漫画的内容理解漫画揭示的

社会现象。而针对漫画揭示的社会现象发表自己的看法，要紧扣漫画揭示的社会现象，说说

自己的看法，看法要针对性，还要明确自己的观点。此幅漫画，反映了当下有些单位学雷锋

活动走向形式化、庸俗化。针对这一现实，建议如下：学雷锋要避开形式主义；学雷锋要讲

求实效，重在自觉；学雷锋贵在长久（建立常态机制）。

四、写作（60分）

22.阅读下面的材料，依据要求写作。

气流在空中的流淌很像水流在河道里流淌，一旦进入狭窄的地带，由于通道的阻碍，其

流淌的速度远远大于开阔地带，因此而在城市高楼间或山区的峡谷间形成一种猛烈的“狭管

风”。狭管风”风力过大时，会给城乡带来自然灾难，但作为一种清洁能源，“狭管风”又

成为各地风电场选址的重要依据飞

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得

抄袭；不少于800字。

【答案】【例文】把握方向，顺势而为

“采菊东篱下，悠闲见南山”是陶潜的方向：历尽难中难，心如铁石坚”是苏武的方向：

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅的方向：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”是

我的方向。

每个人的选择的方向不确定相同，就犹如世界上没有两片完全相同的树叶。我们可以选

择顺势飞扬，也可以因时憩息。翻开历史的扉页，细细品尝多数仁人志上的故事，我热血沸

腾，思绪飞扬。

大江东去，浪淘尽，千古风流人物，《史记》的作者司马迁在遭遇宫刑之后，他可以选择

死亡，成为世俗眼中的有节之臣，但他并没有，他选择存活，在众人鄙夷的目光下苟活下来,

为了完成自己最终的志向，他呕心沥血，完成了震撼世人的《史记》，并让这部著作流芳百世。

“担当生前事，合计身后评？”一代枭雄曹操，你一策战马，地动山摇，千军万马跟着你奔

向胜利的彼岸。你不辞辛苦，一把宝剑斩断了袁术的伪帝之梦