浙江省杭州市临平区2025-2026学年五年级上学期语文分项等级评价试卷（含答案）

第第页浙江省杭州市临平区2025-2026学年五年级上学期语文分项等级评价试卷一、积累与运用（35分）1．请选择自己喜欢的一种款式（横款、竖款），按要求将《题临安邸》这首诗正确、端正、清楚地抄写下来。题临安邸宋林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。2．看拼音，写词语。旧书店的木架带着时光的ēnhuì，书脊间的jiàngé藏着惊喜，最里排yǐnbì的角落堆着绝版诗集。有人因lǎnduò匆匆翻几页就离开，有人因dǎnqiè不敢向店主请教。若让浮躁像暴雨般fǔchōng，对知识的敬畏便会bēngtā，最终让这片能滋养心灵的小天地，在无人珍惜的冷落里走向huǐmiè。3．下列加点字的读音，完全正确的一组是（）。A．白鹭lù眸子móu垂蔓màn嗜好sìB．抵御yù牺牲xī杭州háng典礼diánC．石榴liú罕见hǎn抖擞sǒu搁置gēD．眼睑liǎn侵略lüè箩筐luó俭朴jiǎn4．下列词语的书写，完全正确的一组是（）。A．协调陷坑适宜金壁辉煌B．消毁漫游联结理所当然C．拒绝汛期冠军难以至信D．好歹境界谎话诗情画意5．下列句子中“成熟”的意思，与其它三句不同的一句是（）。A．成熟不是年龄增长，而是懂得控制情绪、承担责任。B．这串葡萄果皮发紫、果肉饱满，正是成熟的好状态。C．成熟的人面对分歧，会用沟通代替争吵，寻求共识。D．看着妹妹耐心解决问题，我才发觉她已悄悄成熟。6．在下列这段话中，填入括号内最恰当的俗语是（）。奶奶看着地里被几个孩子踩坏的菜，气愤地对他们的家长说：“我就（），你们孩子做错了事，你们家长必须负责任！”A．前怕狼后怕虎 B．盼星星盼月亮C．打开天窗说亮话 D．吃水不忘挖井人7．对下面这段话主要意思的概括，正确的一项是（）。一群小朋友在校园里做游戏，他们一会儿藏在壮壮身边把他当做屏障，一会儿在他身边互相追逐呼喊。但是壮壮的眼睛始终紧盯着膝盖上的书本，连眼皮也不抬一下，好像周围什么事都没有发生似的。A．一群小朋友在校园里做游戏。B．小朋友们把壮壮当作做游戏的屏障。C．壮壮在读书时非常专心致志。D．壮壮没有看到做游戏的这群小朋友。8．下列句子中对事物描写的方法，与其它三句不同的一句是（）。A．桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。B．无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮着。这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。C．这平铺着、厚积着的绿色的潭水着实可爱。与他醉人的颜色相比，垂柳的嫩绿似乎太淡了，爬山虎的青翠又太浓了。D．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。9．下列对课文内容、阅读策略、复述的表述，有误的一项是（）。A．《小岛》一文，表现了驻岛战士的伟大精神和高尚情怀。所以我们在朗读的时候，一定要高亢激昂，语速要快。B．《落花生》中，许地山借花生朴实无华、用处很多的特点，来说明做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人的道理。C．在阅读时，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，不要回读，这样才能提高阅读的速度。D．在练习创造性复述的时候，我们可以换一种人称来复述，如以主人公的口吻复述，会更加亲切，使人有身临其境的感觉。请按照要求，正确地完成下列练习。10．在下列横线上，填写恰当的诗句或者名句。晨晨一直沉迷于网络游戏，耽误了学习，爸爸用岳飞的名言告诫他要珍惜时间：“莫等闲，，空悲切。”老师也时常教育我们，当下的青少年从小要有远大的理想，以葛洪的名句“不饱食以终日，”为座右铭。古往今来，多少爱国志士为我们树立了榜样：无论是陆游那“死去元知万事空，”的遗憾、龚自珍那“，”的期盼，还是梁启超那“，不在他人，而全在我少年”的谆谆教诲，都让我们铭刻在心。11．请发挥想象，把成语“得意忘形”的意思用具体的情景表现出来。二、阅读与鉴赏（35分）白蛇传（节选）白素贞是修炼千年的蛇妖，为了报答许仙前世的救命之恩，他化为人形想要报答，后遇到青蛇精小青，两人结伴。白素贞施展法力，巧施妙计与许仙相识，并嫁给了他。后来，他们开了一间名叫保和堂的药铺。白素贞在保和堂治好了很多疑难杂症，而且给穷人看病配药还分文不收，所以药铺的生意越来越红火。来找白素贞治病的人越来越多，人们亲切地称白素贞为“白娘子”。金山寺主持法海，是个神通广大的和尚。他知道白娘子的来历，认为朗朗乾坤，岂容妖孽栖身。于是，他偷偷把许仙骗到寺中，对许仙说：“你娘子是蛇精变的，你快点和她分开吧。不然她会吃掉你的。”许仙一听，非常气愤，他想：“我娘子心地善良，对我的情意比海还深。就算他是蛇精，也不会害我。何况她如今已有身孕，我怎能抛弃她呢？”法海见许仙不上他的当，恼羞成怒，便把许仙关在了寺中。保和堂里，白娘子正焦急地等许仙回来。一天，两天……白娘子心急如焚。终于打听到原来许仙被金山寺的法海和尚给“留”住了。白娘子赶紧带着小青来到金山寺。法海站在金山寺顶上，手执禅杖，早叫小和尚把寺门关得严严实实的。白娘子一见法海，客客气气地说：“长老，我和许仙是结发夫妻。如今我已怀孕6个月，家中无人照料，请放他回家。”白娘子好说歹说，法海就是不答应。还指着白娘子骂道：“你这个孽畜，本是一个深山妖精，怎能和人成婚？这里是佛门净地，岂容你胡闹？阿弥陀佛！”见法海拒不放人，白素贞气急败坏地说：“法海，你若不放许仙出来，就别怪我不客气。”说罢，白娘子开始施展法力。一时间，天上乌云滚滚，狂风四起，滔天巨浪向金山寺直逼过去。眼见就要水漫金山寺，法海连忙脱下袈裟，变成一道长堤，将水拦在寺门外。大水涨一尺，长堤就高一尺；大水涨一丈，长堤就高一丈。任凭波浪再高，也漫不过去。12．短文共728个字，我的阅读时间大约分钟。在阅读时，我采用了等方法快速阅读。13．要想讲好这个民间故事，得先把握故事的内容。我们可以运用列小标题的形式梳理整个故事情节。

许白定情治病行善→①→白蛇寻夫至金山寺→②→③14．称呼能表露情感。一开始白娘子称呼法海为“长老”，可以看出此时白娘子对法海；后来直呼“法海”，可见此时白娘子已经。

A.客气尊敬B.生气愤怒C.无奈惋惜D.痛恨鄙视15．故事人物形象鲜明，许仙、白娘子和法海，给人留下深刻的印象。请选择其中一个人物，结合具体事例说说他（她）的特点。16．文中有一些情节很简单，在复述时可以补充一些情节说具体；还可以把自己设想成故事中的人物来说故事。请以白娘子或者许仙的口吻，将第一自然段“白娘子与许仙相识”的情节说具体，并写下来。茅以升的故事①茅以升是著名的桥梁专家，一生为祖国的江河湖海架桥，也致力于为民架桥。②1907年的端午节那天，南京秦淮河两岸正在举行龙舟比赛。然而看龙舟比赛的人太多，把秦淮河上的桥挤塌了。不少人掉进了河里，有的人还被淹死了。小茅以升知道后大吃一惊：桥为什么会被挤塌？要是桥造得牢固，还会发生桥毁人亡的悲剧吗？想到这里，茅以升暗下决心：____。③从此，茅以升十分留心各种桥梁，甚至看得有点失魂落魄。这天，他看着一列装满货物的火车从桥上驶过，大桥坚定稳固。他又看着一群群的行人从桥上顺利通过，他的脸上露出欣慰的笑容。接着，他把这座桥从桥面到桥墩看了个够，直到天黑才回家。④1916年，茅以升20岁。他到美国留学，成为康奈尔大学桥梁专业的研究生，并以优异的成绩获得硕士学位。为了获得实践的机会，他晚上上课，攻读博士学位；白天到一家桥梁公司实习□亲手绘图□切削钢件□打铆钉□刷油漆□终于成了一个既懂理论又有技术的桥梁建设领域的人才□美国人非常佩服他，一份份许诺待遇优厚的聘书从各地陆续寄来，请他担任工程师。⑤但是，茅以升没有接受聘请，而是决定回国。有人劝他：“科学是没有祖国的，是超越国界的。科学家的贡献是属于全人类的。中国条件差，你留在美国，贡献会更大。”茅以升斩钉截铁地回答：“虽然科学没有祖国，但是科学家是有祖国的。我是一个中国人，我的祖国更需要我。我要回去为祖国服务！”⑥1920年，茅以升带着一身本领回到国内，开始为国造桥的事业。现在浙江省钱塘江上那座雄伟壮观的大桥，就是茅以升设计并主持建造的。⑦茅以升一生造桥，一生报国，将梦想与为国为民深度融合，用自己勤勉不倦的奋斗架设了一座座通向未来的科学精神之桥。17．联系上下文，解释“斩钉截铁”的意思。18．文章写了茅以升哪几件事？照样子将下列思维导图补充完整。19．请读一读文章的第②自然段，并联系上下文，在原文的横线上把文章的内容补充完整。20．在文章第④自然段中的□内，填上正确的标点符号。21．下列说法不恰当的一项是（）。A．茅以升看到了桥毁人亡的悲剧，就立下了长大投身造桥事业的决心。B．本文按照时间顺序，写了茅以升在美国刻苦学习桥梁知识的故事。C．茅以升为祖国的桥梁事业作出了杰出的贡献。D．茅以升既懂理论又有技术，所以美国人要聘请他担任工程师。22．读一读文章的结尾段，并结合下列的资料先说说茅以升的人物特点，再说说你体会到作者怎样的感情？资料链接

修建钱塘江大桥困难重重：木桩难打、沉箱难装、钢梁难架……抗日战争爆发后，建桥更困难。敌机不断轰炸钱塘江大桥，所幸大桥主体未被炸中。茅以升带领工人们顶着头顶上空飞机的轰炸，夜以继日地赶工，终于将大桥建成。非连续性文本阅读【材料一】拉尼娜现象是指赤道太平洋东部和中部海域水温异常下降的现象。东南信风将表面被太阳晒热的海水吹向太平洋西部，致使西部比东部海平面增高将近60厘米，西部海水温度增高，气压下降，潮湿空气积累形成台风和热带风暴，东部底层海水上翻，致使东太平洋海水变冷。【材料二】2024年农历新年前，2009年以来冬季最强雨雪冰冻降临。从1月31日开始，黄淮地区开始大范围降雪，2月1日，中央气象台发布2024年首个冰冻橙色预警。1日至4日，河南、湖北、安徽等地部分地区出现持续性冻雨。其中部分地区累计冻雨量达3-8毫米，局部地区10毫米以上。令人头痛的是，这次雨雪不仅强度大，而且形态复杂。天上掉下来的不仅仅有轻飘飘的雪花，还有打在身上很疼甚至砸破玻璃的冰雹、冰粒、冻雨。【材料三】全球变暖加剧了气候系统的不稳定性，极端天气事件频频发生，例如龙卷风、沙尘暴、强寒潮、长期干旱、冰雹、暴雪等。“拉尼娜”也是导致全球气候异常的重要原因。拉尼娜现象通常容易造成我国冬冷夏热，形成南旱北湧的峰水格局，而且使在西太平洋和南海地区生成及登陆我国的台风较常年增多。23．阅读材料一，将下列的思维导图补充完整。24．阅读材料三，我们知道“拉尼娜”现象对我国的影响主要有：、、。25．结合以上材料，请写出两点关于应对极端天气的建议。三、表达与交流（30分）26．如果要用文字对你的一位同学或者朋友画“漫画”，你会选择谁？是风风火火的“急性子”，是乐于助人的“热心肠”，还是给大家带来快乐的“开心果”？他（她）有哪些突出的特点给你印象深刻。请你选择一两件能突出这位同学或者朋友特点的事情用文字“画”出来。要求：①题目自拟；②内容具体，语言通顺；字数不少于400字。

答案解析部分1．【答案】题临安邸

宋林升

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？

暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。【解析】【分析】标题：需居中书写，“题临安邸”四字整体置于一行，字间距均匀，不可拆分（如不能“题临/安邸”），字号可略大于正文，突出核心标识。

作者信息：写在标题正下方，需居中对齐，“宋”与“林升”之间空1-2个字符间距，体现朝代与作者的区分，不可写成“宋林升”（无间隔易混淆）。

诗句：分两行书写，每行两句，左右需对齐（可在稿纸上先打格定位），标点符号独立占格——逗号、问号占一格，居格子右下角；句号占一格，居格子正中，不可与汉字挤在同一格。

邸：左右结构，左“阝”（双耳旁），右“氐”，注意“氐”的笔顺（撇、竖提、横、斜钩、点），不可写成“抵”（无提手旁）。

熏：上下结构，上半部分“千+黑”，注意中间无额外横画，避免多写一横；下半部分“灬”（四点底），四点方向一致，呈弧形排布。

汴：左右结构，左“氵”（三点水），右“卞”，区分于“卞”（无三点水），不可写成“卡”或“下”。

舞：笔画复杂，先写“丿、一、一、丨、丨、丨、丨”（上部），再写“一、丿、フ、丶”（中部），最后写“一、𠃋、丨”（下部），注意整体重心平稳，不可上下脱节。

楼：左右结构，左窄右宽，左“木”字旁挺拔，右“娄”笔画舒展，“女”部撇点角度适中，避免整体歪斜。

暖：左“日”字旁窄而正，右“爰”笔画连贯，“冖”覆盖下方“友”，整体左收右放，比例协调。

休：左右结构，左“亻”旁（单人旁）撇画舒展，右“木”字旁横平竖直，撇捺对称，不可写成“体”。

【点评】本题考查学生的书写能力，书写时注意汉字的结构和笔顺，注意汉字的笔画和笔顺。2．【答案】恩惠；间隔；隐蔽；懒惰；胆怯；俯冲；崩塌；毁灭【解析】【分析】ēnhuì：对应“恩惠”，指给予的或受到的好处，“恩”不可写成“恩”的形近字“思”，“惠”注意下部是“心”，不要写成“日”。

jiàngé：对应“间隔”，指事物之间的距离或空隙，“间”此处读jiàn（第四声），“隔”右半部分是“鬲”，不要少写笔画。

yǐnbì：对应“隐蔽”，指借助别的东西遮掩躲藏，“隐”的左耳旁不要写成右耳旁，“蔽”上部是“艹”，注意与“敝”区分。

lǎnduò：对应“懒惰”，指不爱劳动和工作，“懒”的竖心旁与心理状态相关，“惰”右半部分是“隋”，不要写成“随”。

dǎnqiè：对应“胆怯”，指胆小、畏缩，“胆”的月字旁与身体部位相关，“怯”右半部分是“去”，不要写成“厶”。

fǔchōng：对应“俯冲”，指以高速度和大角度向下冲，“俯”左半部分是“亻”，不要写成“彳”，“冲”注意与“充”区分。

bēngtā：对应“崩塌”，指崩裂而倒塌，“崩”的山字旁与山体相关，“塌”右半部分是“荅”，不要写成“答”。

huǐmiè：对应“毁灭”，指彻底破坏、消灭，“毁”左半部分是“臼”，不要写成“白”，“灭”注意笔顺（横、点、撇、撇、捺）。

故答案为：恩惠；间隔；隐蔽；懒惰；胆怯；俯冲；崩塌；毁灭

【点评】本题考查看拼音写词语，书写时注意汉字的结构和笔顺，书写时注意“隐蔽、崩塌”等词语的书写。3．【答案】C【解析】【分析】选项A：嗜好的“嗜”应读shì，而非“sì”。“嗜”的声母为翘舌音“sh”，不是平舌音“s”，其余“白鹭lù”“眸子móu”“垂蔓màn”读音均正确，因此A选项存在错误。

选项B：典礼的“典”应读diǎn（第三声），而非“dián”（第二声）。“典”为第三声，声调标注错误，其余“抵御yù”“牺牲xī”“杭州háng”读音均正确，因此B选项存在错误。

选项C：所有加点字读音均正确：“石榴liú”“罕见hǎn”“抖擞sǒu”“搁置gē”的声母、韵母、声调均符合普通话读音规范，无错误，因此C选项为正确答案。

选项D：眼睑的“睑”应读jiǎn，而非“liǎn”。“睑”的声母为“j”，不是“l”，其余“侵略lü蔓箩筐luó”“俭朴jiǎn”读音均正确，因此D选项存在错误。

故答案为：C

【点评】本题考查小学语文汉字字音辨析，核心是识别易错读音，需逐一核对每个选项中加点字的读音，结合常见读音规则排除错误选项。4．【答案】D【解析】【分析】选项A：金壁辉煌应为金碧辉煌。“碧”指青绿色的玉石，形容色彩华丽；而“壁”指墙壁，与词义不符，其余“协调”“陷坑”“适宜”字形均正确，因此A选项存在错误。

选项B：消毁应为销毁。“销”有熔化、毁掉的意思，用于“销毁物品、文件”；而“消”多指消失、消除，不适合该语境，其余“漫游”“联结”“理所当然”字形均正确，因此B选项存在错误。

选项C：难以至信应为难以置信。“置”有“放置、认定”的意思，“难以置信”指很难让人相信；而“至”表示到达，与词义不匹配，其余“拒绝”“汛期”“冠军”字形均正确，因此C选项存在错误。

选项D：所有词语字形均正确：“好歹”“境界”“谎话”“诗情画意”的字形均符合规范，无错别字，因此D选项为正确答案。

故答案为：D

【点评】本题考查小学语文汉字字形辨析，核心是识别易错字形（包括形近字、同音字、笔画错误），需逐一检查每个选项中的词语，结合词义判断字形是否正确，排除存在错别字的选项。5．【答案】B【解析】【分析】选项A：“成熟”的含义：指人的心智、思想层面的成熟，强调心理上懂得管控情绪、承担责任，与年龄无关，是对人的精神状态的评价。

选项B：“成熟”的含义：指植物果实的生长状态，即葡萄完全长成，果皮、果肉达到最佳食用状态，是对事物（生物）生理发育程度的描述，与“人”的状态无关。

选项C：“成熟”的含义：指人的处事能力与心态的成熟，强调面对分歧时能理性沟通、寻求共识，是对人社交与思维能力的肯定，属于心智层面的评价。

选项D：“成熟”的含义：指人的心智与处事能力的成长，通过妹妹“耐心解决问题”的表现，体现其心理层面的蜕变，是对人成长状态的判断。

故答案为：B

【点评】本题考查词语多义性辨析，核心是判断词语在不同语境中的具体含义，区分其用于“生物/事物”和“人”的不同语义，进而找出与其他三句语义不同的选项。6．【答案】C【解析】【分析】选项A：形容顾虑重重、胆小怕事，做事犹豫不决。奶奶此时是气愤地表明立场，而非“顾虑害怕”，与句子语气和意图完全不符，排除。

选项B：形容盼望的心情非常迫切，期待某件事或某个人出现。句子是奶奶追责家长，而非“盼望某事”，语义和语境不搭，排除。

选项C：比喻毫无隐瞒地公开说出来，直截了当地表明观点。奶奶气愤之下，直接挑明“孩子做错事家长要负责”的态度，不绕弯子，正好契合“打开天窗说亮话”的含义，是最恰当的选项。

选项D：比喻得到了好处，不能忘记带来好处的人，强调感恩。句子无“感恩”相关的语境，是追责而非感谢，排除。

故答案为：C

【点评】本题考查小学语文俗语语境运用，核心是理解每个俗语的含义，再结合句子的语气和语境，匹配最恰当的俗语。7．【答案】C【解析】【分析】选项A：该选项只概括了段落开头“小朋友在校园做游戏”的情节。这只是段落的背景铺垫，并非核心内容，段落重点不是写小朋友的游戏，而是通过游戏的喧闹反衬壮壮的状态，因此A选项片面，排除。

选项B：该选项仅截取了小朋友游戏中的一个具体动作（把壮壮当屏障）。这是小朋友游戏的细节之一，属于次要信息，无法体现段落整体的核心意图，因此B选项以偏概全，排除。

选项C：段落先写小朋友在壮壮身边喧闹游戏，再写壮壮“眼睛紧盯书本，眼皮不抬”，完全不受外界干扰。通过“环境的喧闹”和“壮壮的专注”形成对比，核心是突出壮壮读书时专心致志的状态，精准抓住了段落的核心主旨，因此C选项正确。

选项D：选项认为“壮壮没看到小朋友”。原文是壮壮“眼皮不抬”“好像周围没事”，并非真的没看到，而是主动忽略，体现的是专注而非“没看见”，因此D选项理解错误，排除。

故答案为：C

【点评】本题考查小学语文段落主旨概括能力，核心是区分“次要情节”和“核心人物/事件”，通过分析段落的描写重心，提炼出最能体现段落核心意义的选项。8．【答案】B【解析】【分析】选项A：对比描写。将桂花树“样子笨笨的”和梅树“有姿态”进行对比，同时写了桂花树不开花和开花时的不同状态，通过与梅树的反差突出桂花树的外形特点，属于对比手法。

选项B：直接描写+比喻描写。先以比喻（小岛像天边的云）写出小岛的远和小，再直接陈述岛上“树少、草少、土少”的环境特点，最后点明岛上的海军士兵，全程未将小岛或岛上事物与其他事物做对比，无对比手法。

选项C：对比描写。将潭水的绿色与垂柳的“嫩绿”、爬山虎的“青翠”做对比，通过三者色泽的差异，突出潭水绿色的“醉人”，是典型的对比描写。

选项D：对比描写。将某事物（花生）“果实埋在地里”的特点，与桃子、石榴、苹果“果实高高挂在枝上”的特点对比，突出其低调、不张扬的特质，运用了对比手法。

故答案为：B

【点评】本题考查景物描写手法的辨析，核心是判断句子是否运用对比描写，通过区分“对比手法”和“直接描写/比喻描写”，找出与其他三句手法不同的选项。9．【答案】A【解析】【分析】选项A：《小岛》一文主要讲述驻岛战士扎根海岛、守卫海岛、热爱海岛的故事，既体现了战士们的坚守与奉献，也有战士们对家乡、对祖国的深沉情感，情感基调是庄重、真挚且饱含敬意的，并非全程“高亢激昂、语速要快”。

朗读基调与语速的表述有误，文中既有战士们坚守的坚毅，也有对海岛家园的温情，需根据段落情感调整语速和语气，而非一味高亢快速，因此A选项表述错误。

选项B：《落花生》采用“借物喻人”的写法，父亲通过花生“埋在地里、朴实无华却用处多”的特点，与桃子、石榴等“高高挂枝、外表光鲜”对比，点明“做人要做有用的人，不做只讲体面而无用的人”的道理，该表述完全符合课文主旨，因此B选项正确。

选项C：这是提高阅读速度的核心策略之一，“连词成句读、不逐字读、不回读”能减少阅读停顿，提升信息抓取效率，符合小学语文快速阅读的方法要求，因此C选项正确。

选项D：创造性复述的常用方法包括变换人称（如从第三人称转为主人公第一人称）、补充细节、调整顺序等，以主人公口吻复述能增强代入感和亲切感，该表述契合复述技巧的知识点，因此D选项正确。

故答案为：A

【点评】本题综合考察小学语文课文内容理解、阅读策略掌握和复述方法认知，核心是逐一验证每个选项的表述是否符合知识点规范，找出存在错误的选项。【答案】10．白了少年头；不弃功于寸阴；但悲不见九州同；我劝天公重抖擞；不拘一格降人材；少年强则国强11．期末考试后，小明考了全班第一。发成绩单那天，他一拿到试卷就高高举起来，在教室里晃来晃去，逢人就凑过去展示自己的分数。同桌问他一道错题的解法，他瞥了一眼，得意地说：“这题这么简单你都不会？我闭着眼都能做对！”放学路上，他边走边哼着小曲，连书包带子滑落到肩膀上都没察觉，还时不时跟路过的同学炫耀，完全没注意到自己走路都开始摇头晃脑，那副模样，引得旁边的路人都忍不住侧目。【解析】【点评】本题考查语文经典名句积累与运用，核心是结合语境匹配对应的名言诗句，需牢记不同主题的名句，同时注意字形准确性。10．第1空：岳飞《满江红》中劝人珍惜年少时光的名句，“莫等闲，白了少年头，空悲切”是固定表述，需注意“少年头”不可写错。

第2空：葛洪关于珍惜光阴、勤奋努力的名句，“不饱食以终日，不弃功于寸阴”，强调不可虚度光阴，“弃”“寸阴”为易错字。

第3空：陆游《示儿》中表达爱国遗憾的诗句，“死去元知万事空，但悲不见九州同”，体现诗人至死牵挂国家统一的情怀，“九州同”不可写成“九洲同”。

4-5空：龚自珍《己亥杂诗》中表达变革期盼的名句，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”，注意“抖擞”“材”的字形（“材”不可写成“才”，此处指人才）。

第6空：梁启超《少年中国说》的经典语句，“少年强则国强，不在他人，而全在我少年”，是激励少年立志的名句，需准确记忆语序。

故答案为：白了少年头；不弃功于寸阴；但悲不见九州同；我劝天公重抖擞；不拘一格降人材；少年强则国强11．先设置一个能让人“得意”的事件（如考试高分、比赛获奖），为“忘形”提供合理背景；通过外在行为（动作、语言、神态）展现“过度得意”，而非直接表述“他得意忘形了”；可通过旁人反应（如路人侧目、同学无语）侧面烘托人物的失态，强化成语含义。

故答案为：期末考试后，小明考了全班第一。发成绩单那天，他一拿到试卷就高高举起来，在教室里晃来晃去，逢人就凑过去展示自己的分数。同桌问他一道错题的解法，他瞥了一眼，得意地说：“这题这么简单你都不会？我闭着眼都能做对！”放学路上，他边走边哼着小曲，连书包带子滑落到肩膀上都没察觉，还时不时跟路过的同学炫耀，完全没注意到自己走路都开始摇头晃脑，那副模样，引得旁边的路人都忍不住侧目。【答案】12．3-5分钟；带着问题读、抓关键人物与事件13．法海阻婚囚禁许仙；好言求请法海拒放；怒施法力水漫金山14．A；B15．白娘子——善良重情、敢爱敢恨

白娘子的善良体现在她开“保和堂”时，不仅治好很多疑难杂症，还对穷人分文不收，用医术造福百姓，因此被人们亲切称为“白娘子”；她重情重义，为报答许仙前世恩情化为人形相伴，得知许仙被囚禁后，先以“结发夫妻”的身份好言恳请法海，尽显温柔隐忍；当法海蛮不讲理时，她又果断施展法力对抗，哪怕引发水漫金山也绝不放弃丈夫，展现出敢爱敢恨的一面。16．那日清明，西湖边细雨蒙蒙，我刚化为人形不久，正和小青撑着油纸伞赏景，忽然瞥见断桥边有个书生，正急急忙忙地收摊——他篮里的笔墨纸砚被雨打湿，自己却顾不上遮雨，只忙着护着那些书卷。我认出他就是前世救过我的小牧童许仙，心中一动，便拉着小青上前。

小青机灵，先开口打趣：“这位公子，看你这模样，是要淋成落汤鸡咯？”那书生抬起头，眉目清秀，见了我们忙作揖：“姑娘见笑，我这就找地方避雨。”我柔声说：“前方不远处有座凉亭，不如同去避避？我这里还有多余的手帕，公子先擦擦吧。”他听了十分感激，连连道谢。

到了凉亭，我故意说自己初来杭州，对路况不熟，问他是否知道城里哪里有好的药材铺——我早打听清楚他懂医术，正想寻个由头与他亲近。他果然热心，细细为我讲解，还说自己正想找个地方施展医术。我趁机提议：“若公子不嫌弃，不如我们合伙开一间药铺，我出本钱，公子出医术，可好？”他又惊又喜，只当是遇到了贵人，连忙答应。就这样，一来二去，我们渐渐熟悉，他见我温柔贤淑，我慕他忠厚善良，没过多久，便成了亲。【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力，解题时要结合具体的内容进行回答，避免望文生义。12．阅读时间估算：小学中高年级学生每分钟阅读字数约150-250字，本文共728字，按平均每分钟200字计算，合理时间为3-5分钟（1分钟过快，不符合实际阅读规律，无法完成信息抓取），因此第一空需填写3-5分钟。

快速阅读方法：需填写适合叙事类文本的快速阅读技巧，核心是“高效抓取关键信息”，常见方法包括：

带着问题读：先看题目，再针对性找答案，减少无效阅读；

抓关键人物与事件：本文围绕白娘子、许仙、法海展开，聚焦“相识成婚—治病行善—囚禁许仙—寻夫对抗”的核心情节，忽略无关细节；

跳读冗余内容：如环境描写、重复对话中无关键信息的部分，快速略过。

故答案为：3-5分钟；带着问题读、抓关键人物与事件13．第一段：许白定情、开铺行善（已给示例）；

第二段：法海知晓白娘子身份，骗许仙至金山寺并囚禁（核心事件：法海阻扰、囚禁许仙）；

第三-四段：白娘子寻夫至金山寺，恳请法海放人遭拒（核心事件：白娘子求请、法海拒绝）；

第五段：白娘子被逼施展法力，水漫金山与法海对抗（核心事件：白娘子发怒、水漫金山）。

①需概括第二段：“法海阻婚囚禁许仙”（“法海阻婚”体现动机，“囚禁许仙”体现结果，与示例结构一致）；

②需概括第三-四段：“好言求请法海拒放”（“好言求请”体现白娘子的态度，“法海拒放”体现冲突）；

③需概括第五段：“怒施法力水漫金山”（“怒施法力”体现原因，“水漫金山”体现核心情节）。

故答案为：法海阻婚囚禁许仙；好言求请法海拒放；怒施法力水漫金山14．第一空：“长老”对应的情感：

语境：白娘子刚到金山寺，希望法海能通融放人，此时她的态度是“客客气气”，“长老”是对佛门高僧的尊称，体现她对法海的尊重和解决问题的诚意，因此选A（客气尊敬）。

第二空：“法海”对应的情感：

语境：法海不仅拒绝放人，还辱骂白娘子为“孽畜”，无视她的恳切请求，白娘子的善意被践踏，情绪从“客气”转为“愤怒”，直呼其名“法海”是直接表达不满，因此选B（生气愤怒）。

故答案为：A；B15．第一步：确定人物（白娘子、许仙、法海任选其一）；

第二步：从文本中找2-3个具体事例（如白娘子治病不收钱、许仙不信法海挑拨、法海囚禁许仙）；

第三步：从事例中提炼特点（如善良、信任、固执），并将事例与特点结合分析。

分析白娘子“善良”：事例是“保和堂治疑难杂症，给穷人分文不收”，从“治病救人”“无偿帮助”体现善良；

分析许仙“信任”：事例是“法海说白娘子是蛇精，许仙坚信她善良，不愿抛弃”，从“不被谣言动摇”体现信任；

分析法海“固执”：事例是“无视白娘子善举，仅凭身份囚禁许仙，拒绝请求”，从“坚守人妖殊途，不近人情”体现固执。

故答案为：白娘子——善良重情、敢爱敢恨

白娘子的善良体现在她开“保和堂”时，不仅治好很多疑难杂症，还对穷人分文不收，用医术造福百姓，因此被人们亲切称为“白娘子”；她重情重义，为报答许仙前世恩情化为人形相伴，得知许仙被囚禁后，先以“结发夫妻”的身份好言恳请法海，尽显温柔隐忍；当法海蛮不讲理时，她又果断施展法力对抗，哪怕引发水漫金山也绝不放弃丈夫，展现出敢爱敢恨的一面。16．口吻一致：以白娘子为例，需用第一人称“我”，语气温柔、略带羞涩，符合她重情、温婉的形象；

补充细节：原文仅说“巧施妙计与许仙相识”，需添加时间（清明）、地点（西湖断桥）、场景（细雨、油纸伞）、对话、动作等细节，让情节有画面感；

逻辑连贯：需体现“相遇—搭话—亲近—提议合伙开铺”的过程，呼应原文“相识并嫁给了他”“开了保和堂”的情节。

加入感官描写：如“细雨蒙蒙”“油纸伞”“书生眉目清秀”，让场景更真实；

设计互动情节：通过对话（小青打趣、白娘子柔声邀请）、动作（许仙护书卷、白娘子递手帕），体现人物性格；

呼应原文伏笔：如“认出他是前世救我的小牧童”“提议开药铺”，衔接后续情节。

故答案为：那日清明，西湖边细雨蒙蒙，我刚化为人形不久，正和小青撑着油纸伞赏景，忽然瞥见断桥边有个书生，正急急忙忙地收摊——他篮里的笔墨纸砚被雨打湿，自己却顾不上遮雨，只忙着护着那些书卷。我认出他就是前世救过我的小牧童许仙，心中一动，便拉着小青上前。

小青机灵，先开口打趣：“这位公子，看你这模样，是要淋成落汤鸡咯？”那书生抬起头，眉目清秀，见了我们忙作揖：“姑娘见笑，我这就找地方避雨。”我柔声说：“前方不远处有座凉亭，不如同去避避？我这里还有多余的手帕，公子先擦擦吧。”他听了十分感激，连连道谢。

到了凉亭，我故意说自己初来杭州，对路况不熟，问他是否知道城里哪里有好的药材铺——我早打听清楚他懂医术，正想寻个由头与他亲近。他果然热心，细细为我讲解，还说自己正想找个地方施展医术。我趁机提议：“若公子不嫌弃，不如我们合伙开一间药铺，我出本钱，公子出医术，可好？”他又惊又喜，只当是遇到了贵人，连忙答应。就这样，一来二去，我们渐渐熟悉，他见我温柔贤淑，我慕他忠厚善良，没过多久，便成了亲。【答案】17．形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。文中指茅以升在回应他人劝说时，态度坚决地表明自己要回国报效祖国的决心，没有丝毫犹豫。18．留心观察各类桥梁；赴美留学，勤学实践成桥梁人才；拒绝美国优厚聘请，毅然回国；回国主持建造钱塘江大桥，践行报国理想19．我长大后一定要学好本领，建造出最牢固的桥，再也不让这样的悲剧发生！20．，、、、，。21．B22．茅以升的人物特点：他是一位志向远大、勤勉好学、热爱祖国、勇于担当、坚守初心的桥梁专家。从小目睹断桥悲剧便立下造桥报国的志向，留学期间刻苦钻研理论且重视实践，拒绝国外优厚待遇毅然回国效力，一生投身祖国桥梁事业，将个人梦想与国家、人民的需求紧密结合。

作者的感情：作者对茅以升充满了敬佩、赞扬与歌颂之情，既钦佩他在桥梁领域的专业成就，更赞颂他深厚的爱国情怀和为国为民奉献一生的崇高精神。【解析】【点评】本题考查学生的阅读能力，解题时要注意结合文章内容进行回答。17．“斩钉”形容像斩断钉子一样坚决，“截铁”形容像截断铁块一样果断，整体本义为“坚决果断、毫不犹豫”。定位到第⑤自然段，茅以升面对“留美贡献更大”的劝说，直接表明“我是中国人，祖国更需要我”的立场，无任何迟疑，因此该词在此处体现其回国报国的决心之坚定。

故答案为：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。文中指茅以升在回应他人劝说时，态度坚决地表明自己要回国报效祖国的决心，没有丝毫犹豫。18．第③自然段：核心事件为“留心观察各种桥梁，深入了解桥梁构造”，可概括为“留心观察各类桥梁”；

第④自然段：核心事件为“赴美留学，边学习边实习，成为桥梁领域复合型人才”，可概括为“赴美留学，勤学实践成桥梁人才”；

第⑤自然段：核心事件为“拒绝美国优厚聘书，坚持回国”，可概括为“拒绝美国优厚聘请，毅然回国”；

第⑥自然段：核心事件为“回国后主持建造钱塘江大桥，践行造桥报国的理想”，可概括为“回国主持建造钱塘江大桥，践行报国理想”。

故答案为：留心观察各类桥梁；赴美留学，勤学实践成桥梁人才；拒绝美国优厚聘请，毅然回国；回国主持建造钱塘江大桥，践行报国理想19．小茅以升目睹桥塌人亡的悲剧，心中产生“桥要造得牢固”的想法，后文他的所有行动都围绕“造牢固的桥、报效祖国”展开，因此补写的句子需体现“长大造牢固的桥，避免悲剧重演”的核心意愿。以儿童的视角表述，语气要坚定且贴合年龄，不可过于成人化。

故答案为：我长大后一定要学好本领，建造出最牢固的桥，再也不让这样的悲剧发生！20．“实习”后：句子未结束，且引出后续具体行为，用逗号表句内停顿；

“绘图”“切削钢件”“打铆钉”“刷油漆”之间：属于并列的动作，用顿号分隔并列短语；

“刷油漆”后：并列动作列举完毕，句子还未结束，用逗号继续衔接后半句；

“人才”后：整句话表述完整，用句号表句末停顿。

故答案为：，、、、，。21．选项A：与第②自然段内容一致，茅以升目睹断桥悲剧后暗下决心投身造桥事业，表述恰当；

选项B：表述片面。本文虽按时间顺序写作，但不仅写了他在美国学习的故事，还写了他幼时立志、回国造桥等经历，“只写赴美学习”的说法不全面，表述不恰当；

选项C：结合第⑥自然段“主持建造钱塘江大桥”和第①⑦自然段“著名桥梁专家、一生为国架桥”，可知其为祖国桥梁事业贡献杰出，表述恰当；

选项D：与第④自然段“既懂理论又有技术，美国人非常佩服他并寄来聘书”的内容一致，表述恰当。

故答案为：B22．从“幼时目睹悲剧立造桥志向”，可见其志向远大、有责任感；

从“留心观察桥梁、赴美勤学报学实践”，可见其勤勉好学、注重实践；

从“拒绝美国高薪毅然回国”，可见其热爱祖国、坚守家国情怀；

从“一生造桥、主持建钱塘江大桥”，可见其专业精湛、践行报国理想。

情感：结尾段用“雄伟壮观”“勤勉不倦”“科学精神之桥”等褒义词汇，以及“将梦想与为国为民深度融合”的评价，直接体现出作者对茅以升的敬佩、赞扬，同时歌颂其爱国奉献的崇高精神。

故答案为：茅以升的人物特点：他是一位志向远大、勤勉好学、热爱祖国、勇于担当、坚守初心的桥梁专家。从小目睹断桥悲剧便立下造桥报国的志向，留学期间刻苦钻研理论且重视实践，拒绝国外优厚待遇毅然回国效力，一生投身祖国桥梁事业，将个人梦想与国家、人民的需求紧密结合。

作者的感情：作者对茅以升充满了敬佩、赞扬与歌颂之情，既钦佩他在桥梁领域的专业成就，更赞颂他深厚的爱国情怀和为国为民奉献一生的崇高精神。【答案】23．成因：东南信风将太平洋东部表层暖水吹向西部

西部海域表现：海平面增高近60厘米、海水温度增高、气压下降、形成台风和热带风暴

东部海域表现：底层海水上翻、海水变冷24．冬冷夏热；形成南旱北涝的降水格局；西太平洋和南海生成及登陆我国的台风较常年增多25．气象部门应加强对极端天气的监测与预警，提前向公众和相关行业发布精准预报，尤其是雨雪冰冻、台风等灾害性天气的路径和强度信息。

各地需完善极端天气应急保障体系，比如储备充足的除冰除雪物资、加固输电线路和建筑设施，同时开展防灾避险知识宣传，提升民众自救互救能力。【解析】【点评】本题考查学生的非连续文本阅读能力，解题时要注意结合所给内容进行回答。23．材料一先定义拉尼娜现象，再阐述其形成的核心诱因是东南信风的作用，随后分别说明太平洋西部和东部海域的不同变化。

成因层面：锁定“东南信风将表面被太阳晒热的海水吹向太平洋西部”这一关键句，提炼核心动力因素；

西部海域：从“致使西部比东部海平面增高将近60厘米，西部海水温度增高，气压下降，潮湿空气积累形成台风和热带风暴”中，提取海平面、水温、气压、天气四类变化；

东部海域：从“东部底层海水上翻，致使东太平洋海水变冷”中，提炼海水运动和水温变化的关键信息。

故答案为：成因：东南信风将太平洋东部表层暖水吹向西部

西部海域表现：海平面增高近60厘米、海水温度增高、气压下降、形成台风和热带风暴

东部海域表现：底层海水上翻、海水变冷24．材料三明确指出“拉尼娜现象通常容易造成我国……”，其后的内容即为对我国的具体影响。

气候整体特征：“冬冷夏热”；

降水格局：“南旱北涝”；

台风情况：“西太平洋和南海地区生成及登陆我国的台风较常年增多”。

故答案为：冬冷夏热；形成南旱北涝的降水格局；西太平洋和南海生成及登陆我国的台风较常年增多25．材料二提到2024年冬季强雨雪冰冻强度大、形态复杂，可对应“加强监测预警、储备防灾物资”的建议；

材料三提到极端天气频发，可对应“开展防灾宣传、提升民众避险能力”的建议。

需兼顾官方层面（气象、应急部门）和民众层面，确保建议既有宏观统筹，又有微观落地措施。

故答案为：气象部门应加强对极端天气的监测与预警，提前向公众和相关行业发布精准预报，尤其是雨雪冰冻、台风等灾害性天气的路径和强度信息。

各地需完善极端天气应急保障体系，比如储备充足的除冰除雪物资、加固输电线路和建筑设施，同时开展防灾避险知识宣传，提升民众自救互救能力。26．【答案】我们班的“快乐发电机”要是给我们班的同学画漫画，我第一个想到的就是张沐阳——那个一笑就露出两颗小虎牙，连眉毛都跟着弯起来的“快乐发电机”。他仿佛有魔法，再沉闷的气氛经他一搅和，准能变得热热闹闹。最让我难忘的，是去年秋天的那堂数学课和校运会上的意外