转业军人学历教育《语言学概论》课件

转业军人学历教育《语言学概论》《语言学概论》大纲第一部分大纲说明课程的性质、目的和任务

《语言学概论》是广播电视大学汉语言文学专业（本科）的一门必修课程，是在专科《现代汉语》和《古代汉语》的基础上，对语言学予以理论提高和深化的一门专业课。本课程90课时，5学分。

与相关课程的衔接和联系

先修课程为《现代汉语》和《古代汉语》。作为基础理论课程，《语言学概论》对语言学已形成完整而具有相当理论深度的体系，在本科段没有后继课程。教学媒体的应用

1、文字教材为主。主教材是：《语言理论》，彭泽润、李葆嘉主编，中南大学出版社出版；参考书是：《语言学纲要》，徐通锵著，北京大学出版社出版。

2、辅导方式。由省校教师编写突出重点和难点的文字辅导材料，同时附有平时作业和综合练习，由江苏广播电视大学继续教育学院发行和网上发布。教学过程中视情况安排IP课程或电视录像辅导。

教学环节

1、教材：以文字教材为主，辅以相应的网上辅导、电话答疑等方式。

2、辅导：面授辅导课不必系统讲授，应突出重点、难点，布置有针对性的作业和讲评作业。

3、作业：作业分统一布置作业和平时作业两类。统一布置作业由省校布置，计分，占课程总成绩的20%。平时作业由辅导教师布置，4次以上，不计分。

4、考试：期末考试卷面成绩占总成绩80%，统一布置作业成绩占总成绩第二部分教学大纲及作业要求教学大纲第一章语言学教学目的和要求

认识语言学概论课程的性质和语言学的研究对象和基本任务，初步了解语言学的研究方法、基本分类和主要流派，以及语言学的学科地位。第二章语言教学目的和要求

认识语言的社会功能，理解语言是人类最重要的交际工具和在社会生活中的重要作用，以及语言作为一种特殊社会现象的内涵，了解语言与思维的关系。教学内容

（1）重要名词和概念

语言联合国的工作语言思维文化符号语言言语口语书面语

（2）重点和难点

世界上使用人口超过100万的语言有140多种，使用人口超过5千万的有17种。

人类语言的创造性和社会性的主要特点

*语言的思维功能和交际功能

人类信息的获得有两条途径

*人脑左右两半球的分工

*语言是最重要的思维工具

*语言是最重要的交际工具

语言符号结构图形

*人类选择声音作为语言符号的基本形式的原因

语言单位可以分为3个层次和3个级别

*语言和言语是抽象和具体的对立统一关系

*书面语和口语的不同特点

按照亲属分类，世界上的语言可以分为10多个语系第三章语音教学目的和要求

认识语音的属性，掌握人类发音的基本原理；认识元音和辅音的特点及区别；掌握音位及音位的组合规则，能划分音位；能用国际音标标注普通话医药。教学内容

（1）重要名词和概念

语音音高音强音长音质音素音标国际音标音征元音

辅音音位普通话元音音位普通话辅音音位普通话四声调音位语音系统

音节语调

（2）重点和难点

*语音的四种性质

*声音的四种要素

引起音质不同的3个要素

*语音的心理性质

*语音系统的内容第四章文字教学目的和要求

了解文字学的内容，了解文字的起源、发展的基本内容，理解文字的类型、笔画、文字系统和文字的技术转化等等概念，正确使用文字。第五章语符教学目的和要求

认识词汇的构成和词义的特点；掌握词义的聚合与组合的种种情况；能分析一些常见词汇，认识词语在思想表达中的灵活运用。第六章语法教学目的和要求

认识语法的结构单位，掌握语法的组合规则和聚合规则的基本原理；能够运用所学的语法理论分析和阐述常见的语法现象，如语法结构的层次关系、语法意义与语法形式、语法手段与语法范畴、句子的多义与同义、句式的变换；认识不同语言语法结构的特点。

教学内容

（1）重要名词和概念

语法句子层次分析法虚词语序语调常见的词法范畴马氏文通

（2）重点和难点

4种主要的语法分析方法

*中心词分析方法

*层次分析方法的表示符号和优缺点

*语法手段的类型

*世界各种语言中比较普遍存在的几种语法关系

*线条结构和层次结构

中国的汉语教学语法最侠义的理解

教学语法的特点

第七章语言发展

教学目的和要求

认识语言不断发展的现象，了解语言发展的原因和特点，以及社会发展变化与语言规范的关系；认识语言发展的规律、途径、方式和方向的相关内容。

第八章语言应用

教学目的和要求

了解母语和外语学习的特点和过程，认识语用行为的过程、语用意义的推理、语用原则和语用技巧的内容，从语言艺术角度认识文学和书法的本质。平时作业一、内容第一次作业为什么说语言是人类最重要的交际和思维工具？语音和文字作为语言的两种形式，是否都不能缺少？它们各有什么优点和缺点？怎样理解语言既有线条性又有层次性？为什么文字还有平面性？怎样理解语言是符号形成的系统？语言系统是怎样结构的？为什么说音位总是属于具体的语言？第二次作业请写出汉语普通话/a/音位的条件变体［a］［A］［α］［ε］分别出现的条件，证明它们可以在汉语拼音中用一个字母表示。请写出汉语普通话拼音字母“e”分别代表的音素，和这些音素在各自音位中分别出现的条件，并且证明它们可以在汉语拼音中用一个字母表示。请写出汉语普通话拼音字母“i”分别代表的音素和这些音素在各自音位中分别出现的条件，你认为它们可以分成几个音位？为什么说字和词在任何语言中都不可能完全重合？为什么字母是字的一种？汉字的每个词读出来是一个音节，是否意味着汉字是音节文字？为什么？“汉语是一个完善的表词文字的体系”，“把汉语字的音素和词的音素分解开来。这样，它有音却听不清字”。这样说是否正确？第三次作业看到“氢”、“氧”就知道它是气体，看到“锡”、“钛”，就知道它是金属；所以只要学会了汉字，就知道了汉语词的意义。这样说是否正确？如何辨别词？词与语素、词组（短语）有什么相同和不相同？多义词和同音词有什么不同？为什么说多义词在使用中一般不会引起交际的困难？语境有哪些类型和作用？汉语眼词典和字典的不同，英语只有词典，为什么？汉语用“男、女”“雌、雄”“公、母”“阴、阳”等表示事物的“性别”，在说明汉语有“性”的语法范畴吗？第四次作业层次分析方法和中心词分析方法有什么不同？怎样分析汉语句子的层次？社会发展是怎样推动语言发展的？“世界语”为什么很难发展成真正的国际共同语？中国宪法规定“国家推广全国通用的普通话”的理论根据和意义是什么？中国的文字改革或文字现代化已经做了哪些工作？为什么通过先使用拼音再逐渐学会汉字的过程，可以使儿童提前进入阅读和写作的书面语使用状态，从而提前开发儿童智力？二、要求：

1、独立思考，准时上交，认真完成。2、辅导教师批改，记分，占期末考试总成绩的20%。《语言学概论》学习辅导一、考核说明1、考核对象：本课程考核对象是江苏广播电视大学转业军人学历教育汉语言文学专业（本科）学生。2、考核方式：形成性考核和期末考核相结合。形成性考核以平时作业为依据，占总成绩的20%。期末闭卷考试成绩占领总成绩的80%。3、命题依据：以文字教材《语言理论》（彭泽润、李葆嘉主编，中南大学出版社出版，2000年版）和江苏广播电视大学责任教师编写的教学大纲为依据，科学、合理地命题。4、考核要求：从本课程的自身特点和转业军人学历教育教学对象的实际情况出发，在系统性的基础上突出分析问题和解决问题的能力考核。考核分三个知识能力层次要求，即识记、理解和运用，分值大致是20%、50%和30%。试题的难易程度大致分为容易、一般和较难，分值大致为20%、40%和40%，试卷试题难度的平均值为0、6へ0、7。5、试题题型：填空题（10分）选择题（10分）名词解释题（20分）综合分析题（20