三年级美术上册《化平凡为神奇》教案教学设计

三年级美术上册《化平凡为神奇》教案教学设计一、课题名称化平凡为神奇二、授课年级三年级上册三、课时安排1课时四、课型造型·表现/设计·应用五、教学目标1.知识与技能：引导学生发现生活中平凡物体的潜在美感和可利用价值，初步学习运用联想、夸张、组合等方法，将常见的、不起眼的材料（如废旧纸盒、瓶盖、小石子、树叶等）进行巧妙的艺术加工，创造出具有一定趣味和创意的作品。2.过程与方法：通过观察、讨论、示范、实践等环节，鼓励学生积极思考，大胆尝试，体验变废为宝、化平凡为神奇的创作过程，培养学生的观察力、想象力、动手能力和初步的设计意识。3.情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养学生发现美、创造美的能力，树立环保意识和节约资源的观念，体验创作的乐趣和成功的喜悦。六、教学重难点*教学重点：引导学生打开思路，将平凡的材料通过联想和简单的加工，赋予其新的生命和意义，创作出有创意的作品。*教学难点：如何启发学生进行联想，将材料的形态、质感等与创作对象巧妙结合，并动手将想法转化为具体作品。七、教学准备*教师准备：多媒体课件（包含各种化平凡为神奇的艺术作品图片、视频）、各种平凡材料实物（如不同形状的石头、瓶盖、树枝、旧报纸、纸盒、棉花、毛线头等）、示范用工具（剪刀、胶水、彩笔、颜料等）、范作。*学生准备：课前搜集的各种平凡小物件（如小石子、瓶盖、纽扣、小树枝、树叶、旧卡片、碎布头、卷纸筒等）、剪刀、胶水或双面胶、彩笔、油画棒等。八、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）1.神秘礼物：教师出示一个普通的小石子，提问：“同学们，老师今天带来了一件很普通的东西，大家看这是什么？（小石子）它看起来很平凡，对不对？但是，在艺术家的手里，它可能会变成什么呢？”2.图片对比：展示未经加工的普通石子和经过艺术加工（如彩绘成小动物、人物脸谱）的石子作品图片。引导学生观察：“看，这还是刚才那块平凡的小石子吗？它发生了什么变化？”3.揭示课题：是啊，一块毫不起眼的小石子，经过巧妙的构思和简单的加工，就变得如此有趣和特别。这就是我们今天要学习的本领——化平凡为神奇。（板书课题）（二）探索发现，启发联想（约10分钟）1.寻找“平凡”：提问：“在我们的生活中，还有哪些像小石子一样看起来很平凡，甚至可能被我们忽略的东西呢？”（引导学生说出：瓶盖、旧纸盒、树叶、树枝、废纸、瓶罐等）2.欣赏拓展：播放多媒体课件，展示更多利用平凡材料创作的艺术作品，如：用瓶盖拼贴的图案、用卷纸筒做的小动物、用旧报纸做的立体造型、用树叶拼贴的画面等。*引导观察与讨论：*“这些作品分别是用什么材料做的？”*“艺术家是怎样把这些平凡的材料变得神奇的？”（引导学生总结出：联想、变形、组合、添加、涂色等方法）*“看到这些作品，你有什么感受？”3.材料“说话”：教师拿起几件准备好的材料（如一个瓶盖、一段树枝、一片树叶），引导学生观察其形状、颜色、质感，并提问：“看到这个瓶盖，你想到了什么？它像什么？可以把它变成什么？”鼓励学生大胆联想，畅所欲言。（三）示范讲解，方法引领（约10分钟）1.教师示范：教师选择1-2种简单易得的材料（如一个椭圆形的石头和一些小树枝），现场进行简单的创作示范，如将石头画成小乌龟的身体，用小树枝做四肢和头。*讲解要点：*观察材料：先仔细看看材料本身的特点（形状、大小、颜色）。*大胆联想：根据材料的特点，想一想它最像什么，或者可以做成什么。*巧妙加工：思考用什么方法（画、剪、粘、拼等）来实现自己的想法。*注意安全：使用剪刀等工具时要小心。2.构思启发：引导学生思考自己带来的材料可以怎样组合、怎样变化。“你的材料是什么？你想把它变成什么？打算怎么做？”鼓励学生之间互相交流想法。（四）自主创作，体验乐趣（约15分钟）1.创作要求：*选择自己带来的1-2种或多种平凡材料。*运用联想、绘画、剪贴、组合等方法进行创作，赋予材料新的形象和意义。*作品要有创意，可以是小动物、人物、生活用品、装饰品等。*注意安全，保持桌面整洁。2.学生创作：教师巡视指导，鼓励学生大胆尝试，帮助有困难的学生打开思路，解决技术上的小问题。对学生的奇思妙想及时给予肯定和鼓励。（五）展示评价，分享喜悦（约5分钟）1.作品展示：将学生完成的作品一一展示出来，可以布置成一个小小的“奇思妙想展”。2.学生互评与自评：*“你最喜欢哪件作品？为什么？”*“这件作品用了什么材料？它变成了什么？你觉得神奇在哪里？”*“你自己的作品是用什么材料做的？你把它变成了什么？创作的时候遇到了什么困难，又是怎么解决的？”3.教师总结：肯定学生的积极参与和富有创意的作品，表扬他们善于观察、勇于尝试的精神。强调生活中处处都有美的存在，只要我们有一双善于发现的眼睛和一颗乐于创造的心，就能化平凡为神奇。（六）课堂小结，拓展延伸（约2分钟）1.小结：今天我们用自己的双手和智慧，把许多平凡的小物件变成了有趣的艺术品，感受到了创造的快乐。2.拓展：鼓励学生在生活中继续保持这种发现和创造的热情，留意身边的“平凡”事物，思考它们还能有什么新的用途，尝试用更多的方法去“化平凡为神奇”，让我们的生活更加多姿多彩。九、板书设计化平凡为神奇*材料：石头、瓶盖、树枝、纸……(贴一些实物或图片)*方法：看（观察）——想（联想）——做（创作：画、剪、粘、拼）*作品：（预留一块空白区域，粘贴几件学生的代表性作品）十、教学反思（本部分为教师课后填写，主要记录本课教学的成功之处、不足以及对教学过程的改进建议等。）*学生的参与度和想象力是否被充