21.我不能失信教案

一、教材分析《我不能失信》是一篇蕴含着深刻道德教育意义的叙事性文章，通常见于小学中高年级语文教材。课文以宋庆龄小时候的一个真实故事为蓝本，讲述了她为了履行对朋友的承诺，毅然放弃了去伯伯家看鸽子的机会，坚持留在家里等待朋友的经过。故事虽小，却生动展现了宋庆龄诚实守信的可贵品质。本文的语言朴实无华，通过对人物言行、神态的细致描写，如宋庆龄的坚定话语“爸爸，我不能失信”以及她独自在家时的内心活动，将一个诚实守信、重诺守信的孩童形象跃然纸上。文章旨在引导学生从宋庆龄的行为中感悟“诚信”的内涵，理解“人无信不立”的道理，并将其内化于心，外化于行。教学时，应注重引导学生在品读文本的基础上，联系生活实际，深化对诚信品质的认知。二、学情分析小学中高年级的学生，已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力。他们对故事性强的文章抱有浓厚的兴趣，乐于参与课堂讨论和角色扮演等活动。在认知层面，学生对“诚实守信”这一概念并不陌生，可能在家庭教育和以往的学习中有所接触，但对其深层含义及在不同情境下的具体体现可能理解不够透彻。此阶段的学生正处于价值观形成的关键时期，他们开始关注他人的行为及其背后的原因，并逐渐形成自己的判断标准。然而，他们也可能面临一些现实的诱惑或困惑，例如，为了避免批评而说谎，或是在承诺与个人意愿发生冲突时的犹豫。因此，本课的教学需贴近学生生活，通过情境体验和情感共鸣，引导他们将诚信的种子播撒在心田。三、教学目标（一）知识与技能1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，能根据事情的起因、经过、结果梳理文章脉络，复述故事主要内容。3.学习通过人物的语言、动作、神态等细节描写，体会人物内心品质的方法。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生主动获取文本信息。2.运用联系上下文、结合生活实际等方法理解关键词句，体会宋庆龄诚实守信的品质。3.通过情境创设、角色扮演等活动，深化对“失信”与“守信”的理解，并尝试运用到生活中。（三）情感态度与价值观1.感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，初步树立“做人要讲信用”的观念。2.懂得在生活中要信守承诺，做到言出必行，即使面临诱惑也不轻易失信。3.培养对他人讲诚信、对自己负责任的态度。四、教学重难点（一）教学重点1.理解课文内容，把握故事的主要情节，体会宋庆龄说的“我不能失信”的深刻含义。2.通过品读人物言行，感受宋庆龄诚实守信的高尚品质。（二）教学难点1.引导学生将所学的诚信品质内化为自身的行为准则，并能在实际生活中做出正确的选择。2.理解在特定情境下，坚守承诺可能需要付出一定的代价，但这种付出是值得的。五、教学方法1.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，激发学生学习兴趣，引导学生入情入境地体会人物情感。2.朗读感悟法：通过多种形式的朗读（自由读、指名读、分角色读、品读感悟等），让学生在朗读中理解文本，感受情感。3.问题探究法：设计富有启发性的问题，引导学生自主思考、合作探究，深入理解课文主旨。4.讨论法：组织学生进行小组讨论和全班交流，分享见解，碰撞思维，深化认识。六、教学准备1.教师：制作与课文内容相关的PPT课件（包含生字词、重点句、插图、宋庆龄简介等），准备宋庆龄的相关故事或图片资料。2.学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书理解词义，初步了解课文讲了一件什么事。七、教学过程（一）谈话导入，揭示课题（约5分钟）1.情境设问：同学们，在生活中，你们有没有答应过别人什么事情？当你答应了别人之后，你是怎么做的呢？（引导学生自由发言，分享自己的经历）2.引出课题：今天，我们要认识一位了不起的人物，她在很小的时候，就用自己的行动告诉我们什么是“守信”。这节课我们学习第21课《我不能失信》。（板书课题，齐读课题）3.质疑激趣：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：“我”指的是谁？“失信”是什么意思？“我”为什么不能失信？）带着这些问题，我们走进课文。（二）初读课文，整体感知（约10分钟）1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。2.字词检查：*出示本课生字词（如：耀、庆、盼、叠、歉、释等），指名认读，纠正字音。*重点指导字形复杂或易错的字（如“耀”“歉”），引导学生观察字形，分析结构，书空练习。*理解词义：如“失信”“道歉”“解释”“心花怒放”“扑空”等，可通过联系上下文或举例说明的方式帮助学生理解。3.再读梳理：学生默读课文，思考：课文主要写了宋庆龄小时候的一件什么事？（用简洁的语言概括：宋庆龄为了等朋友小珍来教她叠花篮，放弃了去伯伯家看鸽子的机会。）4.理清脉络：这件事的起因、经过、结果是怎样的？（引导学生找出相关段落，初步感知故事发展顺序。）（三）品读感悟，体会品质（约20分钟）1.研读“盼望去伯伯家”：*提问：宋庆龄一开始想去伯伯家吗？从哪些词句可以看出来？（引导学生找出描写宋庆龄盼望心情的句子，如“她早就盼着到这位伯伯家去了”“伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！”“伯伯还说准备送她一只呢！”）*朗读体会：指导学生读出宋庆龄对去伯伯家看鸽子的急切和向往之情。2.探究“为何不能失信”：*过渡：既然宋庆龄那么想去伯伯家，为什么又不去了呢？（因为她答应了小珍，要教她叠花篮。）*重点研读宋庆龄与父母的对话：*出示对话内容：“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”“不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”“可是，既然答应了，就应该做到。”*分角色朗读：请学生扮演宋庆龄、爸爸、妈妈，体会人物对话时的语气和心情。*讨论交流：*爸爸是怎样劝说宋庆龄的？（“天气很好，下午去吧，回来你小珍姐姐说不定还在这儿。”）*宋庆龄是怎样回答的？她的语气是怎样的？（坚定、不容置疑）从哪些词语可以看出？（“不能”“不行”“应该做到”）*宋庆龄为什么认为“答应了，就应该做到”？（引导学生理解“守信”是一种承诺，是对他人的尊重。）3.感受“独自等待的坚守”：*提问：宋庆龄留在了家里，结果小珍来了吗？（没有，小珍失约了。）*当妈妈回来看到宋庆龄一个人在家时，她是怎样说的？宋庆龄又是怎样回答的？（“妈妈心疼地说：‘我的女儿一个人在家，该多没意思啊！’宋庆龄仰起脸回答道：‘一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。’”）*重点体会：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”*“没劲”说明了什么？（等待的孤独和无聊。）*“不后悔”又说明了什么？（她认为坚守承诺比去伯伯家看鸽子更重要，她为自己做到了“不失信”而感到心安。）*朗读感悟：指导学生读出宋庆龄说这句话时的平静、坦然和内心的坚定。4.小结提升：从宋庆龄的言行中，你觉得她是一个怎样的孩子？（板书：诚实守信、说到做到、坚守承诺）（四）拓展延伸，联系生活（约5分钟）1.榜样力量：简介宋庆龄（课件出示宋庆龄的照片及简要事迹，让学生了解她是一位伟大的女性，她的一生都坚守着诚信的原则）。2.联系生活：*同学们，学了这篇课文，你对“诚信”有了哪些新的认识？*在你的生活中，有没有遇到过类似的事情？你是怎么做的？如果再遇到，你会怎么做？（引导学生结合自身经历谈感受，如答应同学的事要做到，借了别人的东西要按时还等。）*讨论：如果答应了别人的事，后来发现很难做到或者做不到了，该怎么办呢？（引导学生明白，要努力做到，如果确实无法做到，应及时向对方说明情况并道歉，请求原谅，这也是一种负责任的表现。）3.名言积累：分享关于诚信的名言警句，如“人而无信，不知其可也。”（孔子）“言必信，行必果。”（墨子）等，让学生积累并感悟。（五）总结全文，升华情感（约3分钟）1.回顾全文：这节课我们认识了小时候的宋庆龄，她用自己的行动告诉我们——（指板书，学生齐读：我不能失信/做人要诚实守信）。2.情感升华：诚信是中华民族的传统美德，是我们每个人立足社会的基石。希望同学们都能向宋庆龄学习，从身边的小事做起，做一个言而有信、说到做到的好孩子，让诚信之花在我们心中绽放。（六）布置作业（约2分钟）1.基础作业：*熟读课文，抄写本课生字词和自己喜欢的句子。*把这个故事讲给爸爸妈妈听。2.拓展作业：*收集一个关于“诚信”的小故事，下节课和同学们分享。*写一写：如果我是小珍，当我知道宋庆龄因为等我而没去成伯伯家，我会怎么想，怎么做？八、板书设计21我不能失信（宋庆龄）起因：盼望去伯伯家（看鸽子）经过：答应小珍（叠花篮）——拒绝父母——独自等待（小珍失约）结果：不后悔（因为没失信）↓诚实守信说到做到坚守承诺九、教学反思（本部分为教师课后填写，主要记录本课教学的成功之处、不足以及改进方向。例如：学生是否