苏教版小学语文四年级上册《九色鹿》教学实录

苏教版小学语文四年级上册《九色鹿》教学实录一、课前准备（师生问好，课堂氛围轻松而专注）师：同学们，今天我们要认识一位非常特别的朋友。在上课前，老师想先问问大家，你们见过鹿吗？它给你留下了怎样的印象？（学生自由发言，有的说见过动物园的鹿，有的说鹿很温顺，有的说鹿跑得很快）师：大家说得都很好。今天我们要认识的这只鹿，它可不是一般的鹿，它有九种颜色，身上的毛像彩虹一样美丽。它就是——（板书课题：九色鹿）生：（齐读课题）九色鹿！师：看到这个题目，你有什么想问的吗？生1：九色鹿是什么样子的？生2：九色鹿会做什么事情呢？生3：这个故事里还有其他人物吗？师：同学们真会思考，提出了这么多有价值的问题。就让我们带着这些问题，走进这个动人的民间故事，去探寻九色鹿的秘密吧。请大家打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典，也可以问问同桌。二、教学过程（一）初读课文，整体感知（学生自由朗读，教师巡视，个别指导）师：好，同学们读得都很认真。课文里有一些生字词，我们来挑战一下，看看谁认得准，读得好。（出示生字词卡片：发誓、皇榜、斥责、灵魂、肮脏、知恩图报、背信弃义）（指名读，开火车读，齐读，纠正“誓”、“榜”、“斥”等字的读音和写法）师：这些词语都读准了，真棒！现在，谁能说说这篇课文主要讲了一个什么故事？可以试着用几句话概括一下。生：这篇课文讲了九色鹿救了一个叫调达的人，调达发誓不告诉别人九色鹿的住处，但后来他为了钱，还是带国王的军队去抓九色鹿，最后九色鹿被救了，调达受到了惩罚。师：概括得很完整，抓住了故事的主要人物和情节。是的，故事主要围绕九色鹿和调达这两个人物展开。（板书：九色鹿调达）（二）精读品悟，感受形象师：九色鹿是怎样的一只鹿？调达又是一个怎样的人呢？让我们再次走进课文，细细品读。请大家默读课文第2自然段，找出描写九色鹿外形的句子，用“~~~~”划出来。（学生默读，勾画）生：（朗读）“它的毛有九种颜色，美丽极了。”师：仅仅是美丽吗？我们再看看课文插图，结合课文内容想象一下，这只九色鹿还可能是什么样的？生1：它可能很善良。生2：它可能很神奇，因为它有九种颜色。师：说得好。这只美丽的九色鹿，它的心灵是不是也像外表一样美丽呢？我们来看它救调达的部分。请大家自由朗读第3自然段，思考：九色鹿是在什么情况下救调达的？它是怎么做的？生：调达掉进了波涛汹涌的河里，快要淹死了。九色鹿不顾危险，把他救上了岸。师：“波涛汹涌”是什么意思？你能想象当时的情景吗？生：就是浪很大，水很急，很危险。师：在这样危险的情况下，九色鹿是怎么做的？用课文中的词语来说。生：“立即纵身跳进河中”，“奋力”。师：“立即”说明什么？“奋力”又表现了什么？生1：“立即”说明九色鹿没有丝毫犹豫，马上就去救人了。生2：“奋力”说明九色鹿救人很努力，费了很大的劲。师：是的，九色鹿看到有人遇险，毫不犹豫地伸出援手，这体现了它怎样的品质？生：善良、勇敢、乐于助人。（板书：善良勇敢乐于助人）师：被救的调达是什么反应呢？请大家找出描写调达言行的句子，读一读，体会一下他当时的心情。生：（朗读）“调达得救后，连连向九色鹿叩头，感激地说：‘谢谢你的救命之恩。我永远不会忘记你的恩情。我愿意做你的奴仆，终身受你的驱使……’”师：从“连连叩头”、“感激地说”，你能感受到调达当时的心情吗？生：非常感激。师：九色鹿需要他做奴仆吗？九色鹿是怎么说的？生：（朗读）九色鹿打断了调达的话，说：“我救你，不是为了让你做我的奴仆。你只要不向任何人泄露我的住处，就算是报答我了。”师：九色鹿的要求高吗？它最担心的是什么？生：不高。它最担心别人知道它的住处，会来伤害它。师：调达是怎么答应的？生：（朗读）调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。师：“郑重起誓”是什么意思？他是怎样发誓的呢？我们来想象一下，他可能会怎样说？（学生发挥想象，模仿调达发誓的语气和内容）师：此时的调达，看起来是多么懂得感恩啊！（板书：调达：感恩？）这个问号，是老师暂时打的，我们继续往下看。师：日子一天天过去，调达有没有遵守他的誓言呢？请大家快速默读课文第4、5自然段。生：没有。他看到皇榜上悬赏捕捉九色鹿，就动了心，带领国王的军队去抓九色鹿了。师：他为什么会这样做？生：因为他贪财，想得到那些赏金。师：从课文中的哪些词语可以看出他的贪财和忘恩负义？生1：“见利忘义”。生2：“财迷心窍”。生3：“带领”、“包围”。师：“见利忘义”是什么意思？生：看到利益就忘记了道义，忘记了自己的承诺。师：说得非常好。调达为了金钱，完全忘记了九色鹿的救命之恩，忘记了自己的誓言，这种行为就是——背信弃义。（板书：背信弃义见利忘义）师：当九色鹿从睡梦中惊醒，看到被军队包围时，它的心情是怎样的？生：惊讶、愤怒。师：它是怎样控诉调达的？请同学们找出九色鹿说的话，同桌之间分角色朗读一下，注意读出九色鹿当时的语气。（同桌分角色朗读）师：谁愿意来扮演九色鹿，控诉调达的卑劣行为？（学生朗读九色鹿的话，教师指导语气：先是惊讶，然后是愤怒和痛心）师：“你这个见利忘义的小人！”这句话充满了九色鹿的愤怒和失望。它为什么这么愤怒？生：因为调达不仅不报恩，反而恩将仇报，带人来抓它。师：国王听了九色鹿的话，有什么反应？生：国王非常惭愧，斥责调达，并且下令任何人都不许伤害九色鹿。师：国王为什么会惭愧？生：因为他差点因为调达的谎言而伤害了善良的九色鹿。师：从国王的做法中，我们可以看出他是一个怎样的人？生：知错能改，明辨是非。（三）研读对话，体会情感师：这篇课文的对话非常精彩，通过人物的对话，我们能更深刻地感受到人物的内心世界。请大家找出九色鹿和调达的对话，以及九色鹿和国王的对话，仔细读一读，体会他们当时的心情和情感。（学生分组朗读对话，教师巡视指导）师：读了九色鹿和调达的对话，你对这两个人物又有了哪些新的认识？生1：九色鹿真的很善良，它救了调达，却不求回报，只要他保守秘密。生2：调达太可恶了，说的话都是骗人的，他的誓言一点都不值钱。师：是啊，一个是信守承诺、善良无私，一个是背信弃义、见利忘义。这种鲜明的对比，让我们对人物的形象有了更深刻的理解。（四）拓展延伸，深化主题师：故事的结局是九色鹿得到了保护，调达受到了应有的惩罚。这个故事告诉我们一个什么道理呢？生1：做人要讲诚信，不能见利忘义。生2：要知恩图报，不能恩将仇报。生3：善良的人会得到好报，坏人会受到惩罚。师：同学们说得都非常好。《九色鹿》是一个流传千古的民间故事，它用生动的情节告诉我们诚信、感恩的重要性。在我们的生活中，你有没有遇到过或者听说过类似的事情？或者，学了这个故事，你有什么想对自己说的？（学生自由发言，分享感受和体会）师：希望同学们都能像九色鹿一样，拥有一颗善良、真诚的心，同时也要做一个信守承诺、懂得感恩的人。（五）总结升华，回归整体师：今天，我们一起认识了美丽善良、见义勇为的九色鹿，也认识了见利忘义、背信弃义的调达。这个故事不仅情节动人，更给我们带来了深刻的启示。希望同学们能把这个故事记在心里，把故事中的道理运用到自己的生活中去。三、板书设计九色鹿九色鹿：善良勇敢乐于助人（图：九色鹿）调达：感恩（？）→背信弃义见利忘义（图：调达手指方向）道理：诚信为本知恩图报善恶有报四、教学反思本节课以学生为主体，通过多种形式的朗读、讨论和感悟，引导学生逐步深入文本，理解人物形象，体会故事寓意。在教学过程中，注重引导学生抓住关键词句进行品析，如“立即”、“奋力”、“郑重起誓”、“见利忘义”等，帮助学生理解人物的性格特点和行为动机。同时，通过角色扮演、想象说话等方式，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。在