部编版四年级语文上册《14普罗米修斯》第二课时

一、课时目标1.知识与技能：巩固并深化对本课生字词的理解与运用；重点品读描写普罗米修斯遭受惩罚的段落，体会关键词句在表情达意上的作用；理解普罗米修斯“不屈不挠”的精神内涵。2.过程与方法：通过有感情地朗读、小组合作探究、角色体验等方式，引导学生深入文本，与人物产生情感共鸣；学习通过具体事例分析人物形象的方法。3.情感态度与价值观：感受普罗米修斯为了人类幸福而勇敢献身、不屈不挠的英雄气概，激发对英雄的敬佩之情，初步理解“为人类造福，有什么错？”的正义性。二、教学重难点*重点：品读普罗米修斯遭受严厉惩罚的段落，感受他所承受的巨大痛苦，体会其不屈不挠的精神。*难点：深刻理解普罗米修斯“决不会归还火种，更不会承认错误”的坚定信念，以及这种行为背后的“正义性”和“伟大性”。三、教学准备1.多媒体课件：包含相关图片（如普罗米修斯被锁悬崖、鹫鹰啄食肝脏等场景的想象图或示意图）、重点语句的呈现。2.学生预习：熟读课文，特别是描写普罗米修斯受罚的部分，标记出令自己感动或印象深刻的语句。四、教学过程（一）复习导入，聚焦“代价”1.回顾旧知：同学们，上节课我们认识了一位伟大的天神——普罗米修斯。他做了一件惊天动地的大事，是什么？（学生回答：为人类盗取火种）2.引出新课：是的，普罗米修斯冒着生命危险，从太阳神阿波罗那里盗取了火种，带到了人间，给人类带来了温暖和光明，带来了文明的希望。然而，这一行为却触怒了众神之王宙斯。宙斯会怎样惩罚他呢？普罗米修斯又将面临怎样的命运？这节课，我们继续走进这个感人的神话故事，去感受普罗米修斯的英雄气概。（板书课题：14普罗米修斯）（二）品读感悟，体会“苦难”1.自主探究，找出描写惩罚的段落：请同学们快速默读课文第5至第8自然段，找出描写宙斯如何惩罚普罗米修斯的句子，用“——”划出来，并读一读，看看你从中感受到了什么。2.交流分享，感受“残酷”：*预设句1：“宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦。”*引导：“沉重的铁链”、“高加索山的悬崖”、“日夜遭受”、“风吹雨淋”，这些词语让你感受到了什么？（惩罚的残酷、普罗米修斯的痛苦、宙斯的残忍）*朗读指导：带着这种感受，齐读这句话。*预设句2：“宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。”*引导：同学们，这段话是对普罗米修斯惩罚的进一步描写。哪些词语或句子让你感到特别揪心？（“凶恶的鹫鹰”、“尖利的嘴巴”、“啄食他的肝脏”、“吃光了”、“重新长了起来”、“永远没有尽头”）*想象体验：请闭上眼睛想象一下，当尖利的嘴巴啄食肝脏时，普罗米修斯会是怎样的感受？（剧痛、撕心裂肺）白天被吃光，晚上又长出来，第二天再被啄食，这样日复一日，年复一年，这是一种怎样的折磨？（无尽的、重复的、生不如死的痛苦）*朗读指导：带着这种对普罗米修斯深切的同情和对宙斯残忍行为的愤恨，再来读这段话。（可以请个别学生朗读，再齐读）3.小结过渡：面对如此残酷、如此漫长的惩罚，普罗米修斯屈服了吗？他是怎样表现的呢？（三）研读对话，感悟“不屈”1.寻找关键语句：请同学们找出描写普罗米修斯态度的句子。*关键句：“普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：‘为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！’”2.深入品读，体会坚定：*引导：普罗米修斯是怎样回答的？（摇摇头，坚定地回答）从“摇摇头”和“坚定地”这两个词，你能看出什么？（他的毫不犹豫和决心）*重点分析普罗米修斯的话：*“为人类造福，有什么错？”这是一个什么句子？（反问句）它的意思是什么？（为人类造福，没有错！）普罗米修斯为什么如此肯定？（因为他看到了人类没有火的悲惨，他知道火对人类意味着什么）*“我可以忍受各种痛苦”——“各种痛苦”指哪些痛苦？（风吹雨淋、鹫鹰啄食肝脏等）他把这些痛苦看得怎么样？（可以忍受，为了人类，他甘愿承受）*“但决不会承认错误，更不会归还火种！”——“决不会”、“更不会”这两个词语表现了普罗米修斯怎样的决心？（非常坚定，毫不动摇，宁愿承受痛苦，也不向邪恶低头）*角色朗读：*请同学们想象自己就是普罗米修斯，面对宙斯的威逼利诱（可由老师或同学扮演宙斯），你会怎样说出这番话？（读出坚定、无畏、大义凛然的语气）*小组内分角色朗读对话。3.讨论深化：普罗米修斯明明知道盗取火种会引来宙斯的严惩，他为什么还要这么做？他真的不怕吗？（引导学生理解：他不是不怕，而是为了人类的幸福，他把个人的安危置之度外；他的行为是正义的，所以他无所畏惧。）（四）拓展延伸，升华情感1.感受“英雄”：同学们，此时此刻，在你心中，普罗米修斯是一个怎样的神？（板书：勇敢、善良、正义、不屈不挠、为民造福……）2.联系生活：在我们现实生活中，有没有像普罗米修斯这样，为了他人、为了集体、为了国家的利益，而甘愿奉献、甚至牺牲自己的人呢？（引导学生举例，如消防员、警察、科学家、革命先烈等）3.总结提升：正是因为有了像普罗米修斯这样的英雄，我们的世界才充满了温暖和希望。普罗米修斯带给人类的不仅仅是火种，更是一种不屈不挠、为正义事业勇于献身的精神火种。这种精神，将永远激励着我们。（五）总结回顾，积累运用1.课堂小结：这节课，我们深入感受了普罗米修斯所承受的巨大苦难，更体会到了他那不屈不挠、为人类造福的伟大精神。他是我们心中永远的英雄。2.语言积累：摘抄课文中描写普罗米修斯受罚和表现他坚定态度的句子，读一读，背一背。3.作业布置：*把普罗米修斯的故事讲给家人听。*搜集其他英雄神话故事，如《夸父逐日》、《精卫填海》等，感受英雄的精神。五、板书设计14普罗米修斯（为人类）盗火——造福（遭宙斯）惩罚——铁链锁、鹫鹰啄（痛苦）（面对惩罚）不屈——“决不会……更不会……”英雄：勇敢、正义、不屈不挠、为民造福六、教学反思与拓展本课时的教学，应始终围绕“苦难”与“不屈”这两个核心点展开，通过反复品读、情境创设、角色体验等方式，引导学生层层深入文本，与人物进行深度对话。教师在教学中要注