2026年山西省长治市部分学校中考考前自测语文试卷

2026年山西省长治市部分学校中考考前自测语文试卷一、默写1.2026年新年伊始，九年级开展“积累·美好篇章”古诗文名句诵读活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。主持人：同学们，时光荏苒，中考在即，让我们在诗文中感受美好，汲取力量，为新的人生阶段蓄力起航！小宇：万物生辉，我们于文字间领略美好天地。美好是“海日生残夜，（1）__________”（王湾《次北固山下》），新旧交替之际升腾的曙光；是“夕日欲颓，（2）__________”（陶弘景《答谢中书书》），落日余晖之下游鱼的模样；是“（3）__________，（4）__________”（白居易《钱塘湖春行》），早春西湖之畔禽鸟的欢歌；是“（5）__________，悠然见南山”［陶渊明《饮酒（其五）》]，归隐田园之后心境的悠然。小文：长路漫漫，我们于诗文中感受美好情怀。美好是“长风破浪会有时，（6）__________”（李白《行路难》）的坚定信念；是“（7）__________，大庇天下寒士俱欢颜”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）的大爱无疆；是“（8）__________，自缘身在最高层”（王安石《登飞来峰》）的无畏精神；是“（9）__________，（10）__________”（范仲淹《岳阳楼记》）的政治抱负。二、积累运用2.请赏读下面这幅书法作品，将横线处空缺的内容补充完整。领悟·美好追求：这幅书法作品的内容出自《游山西村》，包含着困境中对美好人生的追求，表达了诗人_______的人生态度。三、文言文阅读班级开展“学习·美好品格”文言文探究活动。请你阅读下面的选文并完成下面小题。【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（节选自《鱼我所欲也》）【乙】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（节选自《送东阳马生序》）3．解释下面加点字的意思。（1）故患有所不辟也辟：______________（2）右备容臭臭：______________4．用现代汉语翻译下面的句子。（1）人皆有之，贤者能勿丧耳。翻译：_______，______。（2）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。翻译：_____，一点也没有羡慕他们的意思。5．精神追求可以使人获得真正的“足乐”。请结合甲、乙两文的具体内容，谈谈你对这句话的理解。【丙】郭泰，字林宗，太原介休人。少孤，年二十，为县小吏，喟然叹曰：“大丈夫焉能处斗筲①之役乎？”遂辞母而行。至屈伯彦②精庐，并日而食，衣不盖形，人不堪其忧，林宗不改其乐。三年之后，艺兼游、夏③。（节选自《后汉书·郭泰传》，有删改）【注释】①斗筲：古代容量不大的量器，这里指地位低贱。②屈伯彦：东汉学者。③游、夏：孔子的弟子，子游和子夏，以精通文学著称。6．请根据提示的方法，解释下面加点字的意思。

加点字方法提示释义遂辞母而行【课内迁移法】停数日，辞去（《桃花源记》）（1）____人不堪其忧【查阅字典法】①经得起，忍受；②可以，能够；③胜任。（2）____（只填序号）7．甲文中的贤者坚守“是心”，乙文中的宋濂直面困窘。请结合丙文内容，具体谈谈郭泰与谁的品质更为相似。四、积累运用班级组织“赞颂·美好山水”学习活动。请你阅读下面的材料，完成下面小题。【甲】注定了，你是一条流光耀金的河流：黄河！穿越不同境域，黄河绘塑一廊气象万千的画屏：或开张，或窄流；或越野，或穿峡；或tuān急，或舒缓；或大潮，或微澜……巨龙、母亲，如何比喻，黄河都是一个辉煌生命的存在。其以一根华夏儿女坚韧的生命脐带，氤氲着五千年丰厚的文明滋养；____________；以一条世界上最恢宏壮美的声带，轰鸣着一个民族高情烈志的心韵。（节选自聂还贵《黄河魂》，有删改）【乙】大七孔小七孔遥远的星光语言两座桥照亮了一颗一长一短两支洞箫颤动的心横在大山的嘴唇上七个笛孔箫声缓缓地活在人的心里流淌出美轮美奂的今夜有一个人在箫的山水清音源头等你[节选自张方《荔波·樟江风景（组诗）》，有删改]8．根据拼音写汉字，给加点字注音。tuān__________急美轮美奂__________9．两则材料的情感表达方式各异，请根据诗文内容填空。甲文直抒胸臆，直接抒发对黄河所代表的民族精神的崇敬之情，情感浓烈。乙诗_______，将欣赏荔波美景的欣喜与享受融入细腻的描写，情感_________。10．仿照甲文中画横线的句子，在空缺处补充相应语句。五、整本书阅读11.学校读书社开展“探究·美好希望”整本书阅读活动，请你参与并完成小题。希望是照亮黑暗的火把，是支撑前行的力量。请围绕“希望”这一主题词，从以下备选名著中任选一部，仿照示例，结合具体情节，分享你的阅读收获。备选名著：《红岩》《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》

读法指津读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以采取不同方法。圈画法：随手勾画出有趣味、有意味、有疑难或深有体会之处。批注法：从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面写出心得体会或见解。写提要：用精练的语言准确概括作品要点，可以是语意连贯的文字、按层次和要点罗列的提纲和体现作品结构的图表。写心得：记录自己阅读时的体会、感想，对作品内容和形式的看法与评价。作品及方法选用阅读收获示例名著：《红星照耀中国》阅读方法：批注法阅读《红星照耀中国》，为探寻希望的踪迹，我采用了“批注法”。当我读到斯诺描述陕北物资匮乏，但红军战士却精神昂扬，放声高歌时，我在此处批注：“物质极度贫瘠，精神却如此富足——这就是希望的力量！”这群衣衫褴褛的战士眼中闪烁的光芒，让我明白：真正的希望，源于对信仰的坚定。分享名著：（1）______

阅读方法：（2）_____（3）______六、现代文阅读12.班级开展“品味·美好心声”主题阅读活动。请你阅读下面的小说并完成小题。沉心鸢齐方①老张蹲在县文化广场的青石阶上，跟块晒蔫的老石头似的。初春太阳不烈，却把他的影子拉得老长，软趴趴贴在地上。脚边那只蓝布包袱洗得发白，里头裹着他刚扎好的风筝。②本县风筝自古有名，老张的手艺，是风筝世家张氏传下来的老路子。不搞花里胡哨，就讲一个骨正、心稳。竹骨是头年冬天进山挑的三年楠竹，掂在手里轻飘，可韧劲足。绢面是托人从苏州捎回来的，染成浅青、淡碧，风一吹跟河边刚抽条的柳丝一个模样。③他这辈子扎过的风筝数不清，今天偏偏带了只最朴素的柳叶鸢。这里头藏着的门道，他半句没跟人提过——那是爹临走前，攥着他手传下来的祖训。④广场那头搭了个台子，拉着红条幅：“全县非遗传承人选拔大会”。今天是现场评审的日子，十里八乡的手艺人都来了，最惹眼的要数李建国。这人穿着锦缎唐装，腆着肚子，前阵子还在广场边上卖羊肉串，如今摇身一变成了热门人选。他租了门面，挂起“百年张氏鸢坊”的烫金大匾，卖的风筝竹篾一捏就断，绢面是刺鼻的塑料布，可架不住能吹，逢人便拍胸脯：“内行看门道！我这是祖传的！”⑤老张听着，没吭声，只是把蓝布包袱往里挪了挪。⑥爹当年走的时候，拉着他反复念叨：“手艺是吃饭的本，不是骗人的幌子。做风筝先做人，心正，风筝才正。”他守这话，扎了四十年风筝，没坑过人。⑦评审开始了，参选者依次上场。⑧轮到李建国，他憋红着脸，放飞起一只又大又笨、涂满金粉的龙头风筝。风来了，风筝也飘起来了，可上去没三尺，就跟喝多了似的，东倒西歪，线都拧成一团麻。底下人忍不住窃笑。李建国额头冒汗，手忙脚乱扯线，嘴还硬：“咱这龙头多气派，今天风不对！”⑨评委席上，几位老人微微摇头。⑩老张轻轻叹口气，慢悠悠解开蓝布包袱。他那只柳叶鸢素净得很，没金没银，就一身清清爽爽的竹纹。他牵着线往后退两步，手腕轻轻一扬——那风筝跟活了似的，“呼”一下窜上天，稳稳当当钉在云里，风再吹也只是轻轻颤，像真长在枝头上的柳叶。⑪老张只看着天上的风筝。一阵急风扫过广场，他的柳叶鸢只是微微一顿，随即更稳了。李建国那只本来就打晃的龙头，“啪”一下倒栽下来，线崩断，风筝摔在地上，竹骨断了好几根。⑫一群人围上去，有人捡起断骨，手指一捏“咔吧”响，里头不是竹肉，居然是块白花花的泡沫塑料。白胡子评委走过去，接过断骨一看，脸色铁青：“李建国，你申报时写的可是‘祖传竹骨工艺’。”⑬李建国抱着烂风筝，汗如雨下：“这、这是新工艺……减轻重量……”⑭“新工艺？”白胡子评委冷笑一声，“风筝的魂在骨头里，你拿泡沫糊弄，风一吹就现形！”⑮所有人的目光投向老张。老张收回风筝，从怀里摸出把寸把长的小尖刀，在中心竹骨一个不起眼的小缝里轻轻一挑。一小段紫铜露了出来，沉实、温润。⑯老张摸了摸那截铜段，慢悠悠地说：“张氏老法子，中心骨里嵌紫铜，不为别的，就为沉心。风大风小，心定了，风筝才不飘、不歪、不栽跟头。”他扫了面如死灰的李建国一眼：“手艺这东西，花架子再好看，内里是空的，一摔就现原形。”⑰人群静了一瞬，随即掌声雷动。文化馆负责人当场宣布：“经评审组合议，本次非遗传承人入选者——张德明师傅。”⑱老张轻轻地把铜段推回骨里，又把风筝仔细包好，背在肩上。夕阳把他的影子拉得笔直，像棵站得挺括的老竹。他慢慢往老街走，话随风飘过来：“非遗非遗，传的不是那块牌子，是让东西站得住脚的‘实’。谁心里揣着实，谁就接得住传承。”⑲风掠过广场，带着远处孩子的笑。⑳老张脚步稳得很，像他那只藏着紫铜的风筝——㉑任凭东西南北风，心里有根，就永远不歪。（有删改）(1)第⑪段中评审时的急风和第⑲段中掠过广场的风令人印象深刻，请结合全文分析两处“风”的作用。(2)下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。

沉心守艺，实心立人。

语言生动形象，简洁隽永。班级开展“践行·美好传承”小组合作学习活动。请你参与并完成下面小题。年轻人过节，创新中延续传统带父母旅游过年，用人工智能生成春联，和朋友拼单点一顿年夜饭外卖……这个春节，年轻人的过节方式花样翻新。社交媒体上，“年味是否变淡”的话题再度引发热议。这些年，每逢春节，总有一些“年味变淡”的话题讨论。细细思量，这份讨论背后，往往藏着对传统年味的一种固化认知。回溯历史，从爆竹声声到无人机灯光秀，从登门拜年到云端相聚，过年的形式从未一成不变，穿越时光奔涌至今的，是团圆、祝福、辞旧迎新的内核。每一代人都在赋予节日新的表达，年轻人用他们的创新为传统节日注入活力。年轻人那些看似与传统过节方式不同的选择，实则是以时代语言重新诠释节日内涵。带着父母旅行，打破了过年必须返乡的惯例，守护的依然是亲人团聚的情感；用表情包写福字，消解了新桃旧符的神圣感，注入的是自己的参与感；拼单外卖年夜饭，舍弃了厨房里的烦琐与忙碌，延续的还是那份团圆的温情。更要看到，年轻人正在成为传统年味的传承者。短视频平台上，有人记录母亲的拿手菜，有人跟学奶奶的传统手艺，这些看似寻常的画面，都是对传统的深情致敬。把年画做成手机壁纸、将庙会搬进直播间、用H5制作电子家谱，年轻人在复刻中理解传统、又在创新中延续传统。他们让古老年俗有了新的载体，让传统文化以新的面貌融入现代生活。年味是一条流动的河流，每一代人都在为其注入活水，让年味既保持传统的温度，又拥有当下的鲜活。变的是形式，不变的是情感；变的是表达，不变的是对家的眷恋和亲情的守护。与其叹息“年味变淡”，不如看到：年轻人正以自己的方式，让古老节日在代际传承中生生不息。（选自《人民日报》2026年2月26日，有删改）13．一组同学制作了下面的思维导图梳理论证思路。请你帮他们填写其中空缺的部分。14．二组同学围绕“议论要言之有据”展开讨论，请你参与并完成总结发言。小宇：我觉得要做到言之有据，首先要保证材料准确。本文中作者举的例子都很真实，比如年轻人带父母旅游过年、用AI写春联、拼单点年夜饭外卖，这些都是当下真实的生活现象，让人信服。小文：材料要与观点一致。作者用这些例子是为了证明年轻人以创新延续传统，每个例子都紧扣这个观点。小美：他俩的发言我都认可。组长，你认为议论要言之有据需要做到哪几个方面？对材料的丰富性有没有要求？组长：大家的发言都很精彩，现在我来解答小美的疑惑：______。15.校学生会开展“珍惜·美好生活”健康主题宣传活动。请你阅读下面的材料并完成小题。材料一【健康之忧国策之应】近年来，我国居民超重肥胖率持续攀升，肥胖已成为严重威胁全民健康的重要公共卫生问题。肥胖会显著增加心脑血管疾病、糖尿病、关节疾病、睡眠呼吸暂停综合征等多种病症的风险。2025年国家卫生健康委员会明确提出将体重管理作为年度重点健康工作之一，通过政策引导、健康教育、社区支持等多方面措施，帮助民众科学运动、健康饮食，主动管理体重，防控慢性疾病，提升生命质量。材料二【平衡膳食科学运动】生活方式干预是体重管理的首选方法，主要包括膳食干预、运动干预及其他有益于减重的行为改变等。吃动平衡是管理与维持健康体重的关键。要保持健康的生活方式，合理膳食，适量运动，保持积极的心态和良好的睡眠习惯。材料三【______________】全国范围内掀起了一场以“发展体育运动，增强人民体质”为主题的全民健身热潮，各地通过丰富多彩的体育活动，践行全民健身国家战略，让体育成为群众美好生活的生动注脚。江苏常州近3000名健步走爱好者随着汽笛鸣响，沿7.3公里的湖畔步道前行；浙江绍兴以“零门槛、广覆盖”为特色，举办浙江省大众定点投篮争霸赛总决赛；安徽合肥，全民健身追光夜跑城市系列赛中数百名跑者汇成一条流动的星河踏上7.3公里的赛道；宁夏银川规划3V3篮球邀请赛、九人制足球比赛、社区拔河、飞盘比赛等竞技项目，调动起了群众参加体育运动的积极性。材料四【课间一刻活力校园】太原在全市义务教育学校全面推行“课间15分钟”，实现市域中小学全覆盖！课间15分钟，不是简单的“加时”，而是让休息更有质量，让成长更有活力。活动更丰富：大力推广足球、篮球、排球“三大球”与乒乓球、羽毛球、毽球“三小球”，分学段设计特色活动，助力每个孩子掌握1～2项运动技能。空间更充足：上下午各安排不少于30分钟大课间，开放校园全区域，巧用“金边银角”打造微型活动空间，让学生动得开、玩得尽兴。锻炼更充分：落实义务教育阶段每天1节体