2026语文新教材 九上 14 诗词三首 教学课件

14诗词三首学习目标1.准确朗读、背诵三首诗词，掌握重点字词的读音、含义，理解诗词的基本内容和主旨大意。2.分析三首诗词中诗人面对人生困境时的情感变化过程，理解并评析诗词中蕴含的人生哲理。3.感受三首诗词不同的艺术特点，理解手法运用对情感与哲思表达的作用。第1课时课堂导入“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”——杜甫《饮中八仙歌》探究新知作者简介李白（701-762），字太白，号青莲居士，唐代大诗人。少年时代刻苦攻读，兼习剑术，以诗文见长于世。25岁出蜀远游，广泛结交地方官吏及著名隐士道人。玄宗天宝元年（742），李白被皇帝征召赴长安，任翰林院供奉。后被疏远，于天宝三载（744）离开长安，又开始漫游生活。天宝十四载（755）安史之乱爆发，李白被牵连入狱，流放途中遇救得还。晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。探究新知写作背景天宝元年（742），李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人，志向高远，希望做出一番大事业。可是被征召入京后，他没有被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”。《行路难》（其一）这首诗是他在离开长安时所作。“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。听《行路难》（其一）范读，注意生僻字的读音，感受诗歌的音韵之美。任务一：诵读课文探究新知任务一：诵读课文探究新知自由朗诵《行路难》（其一），体会诗人的情感。《行路难（其一）》李白金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。探究新知任务一：诵读课文注释：斗十千：一斗值十千钱（即万钱），形容酒美价贵。羞：同“馐”，美味的食物。直：同“值”，价值。茫然：若有所失的样子。济：渡。探究新知任务二：整体感知1.“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”运用了什么修辞手法？有何作用？夸张、对偶。极言朋友为李白所设宴席的丰盛，营造出欢乐的宴饮气氛。探究新知任务二：整体感知2.赏析“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”。面对美酒佳肴，诗人却“停杯投箸”“拔剑四顾”，行为反常。“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作，形象地表现了诗人内心的苦闷抑郁和感情的激荡变化。探究新知任务二：整体感知3.诗人借“冰塞川”“雪满山”想要表现自己怎样的人生处境？诗人以“冰塞川”“雪满山”来比喻人生道路的艰难和仕途的阻塞，是一种无所适从的迷惘，含有无限的悲愤慨叹。探究新知任务二：整体感知4.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句化用了什么典故？用意何在？前一句化用了姜尚在磻溪钓鱼，得遇周文王的典故；后一句化用了伊尹受商汤任用前，曾梦见自己乘舟经过太阳旁边的典故。化用这两个典故表明诗人理想仍在，依然希望自己能重新得到朝廷的重用。探究新知任务二：整体感知5.诗人为何又转而感叹“行路难”？当诗人的思绪再次回到现实的时候，仍然感到了生活的艰难。展望未来，只觉前路崎岖，歧路甚多，要走的路，究竟在哪里呢？诗人反复咏叹“行路难”，节奏短促，声调低抑，表现了诗人对理想抱负不能实现的慨叹。探究新知任务三：合作探究1.“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”运用了什么修辞手法？有何作用？尽管前路障碍重重，诗人坚信总有一天会高挂云帆，乘风破浪，横渡沧海，到达理想的彼岸。这是积极的追求、乐观的自信和顽强地坚持理想的写照。这两句诗，是经过前面的反复回旋之后，境界顿开，唱出的高昂乐观的曲调，相信自己的理想抱负总有实现的一天。通过这样层层叠叠的感情起伏变化，既充分显示了政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏，反映了由此而引起的诗人内心的强烈苦闷、愤郁和平，同时又体现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大的精神力量。探究新知任务三：合作探究2.《行路难》（其一）以浪漫的笔法抒写了诗人的人生感慨和精神追求。对此，你是如何理解的？浪漫的笔法主要表现在词语、诗句、意境的夸张上。词语的夸张，如“金樽”“玉盘”“斗十千”“直万钱”；诗句的夸张，如“拔剑四顾心茫然”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；意境的夸张，如“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”。诗句和意境的夸张，往往还伴随着浪漫而奇特的想象。用浪漫的笔法写人生追求，表现了诗人人生追求的不同寻常。探究新知任务四：写法探究有感情地诵读诗歌，体会诗人的远大抱负和坚定信念，说说这首诗的艺术特色。（1）用典精当。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句诗连用两个典故，诗人自比姜尚、伊尹，表达自己渴望得到明君赏识以施展才能和抱负的愿望。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，诗人自比宗悫，可见其远大志向。（2）虚实结合，想象雄奇。诗人展开想象的翅膀，从“冰塞川”的黄河到“雪满山”的太行；从“行路难，多歧路”的现实到乘风破浪，高挂云帆，远渡沧海。从上古写到未来，从现实写到幻境，虚实结合，想象雄奇。课堂小结《行路难》（其一）借乐府古题抒发情怀，既抒写了诗人出仕无路的苦闷彷徨和抑郁悲愤之情，也体现出其乐观自信的人生态度和执着追求理想的坚定信念。第2课时课堂导入醉赠刘二十八使君白居易为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。课堂导入面对同病相怜的好友的怜惜，刘禹锡是怎样以诗相答的呢？探究新知作者简介刘禹锡（772-842），字梦得，洛阳（今属河南）人，唐代文学家。历任监察御史、朗州司马、连州刺史、夔州刺史、和州刺史、检校礼部尚书等职。由于曾任太子宾客一职，故世称“刘宾客”。他和柳宗元是挚友，人称“刘柳”。晚年与白居易唱和甚多，并称“刘白”。著有《刘梦得文集》。探究新知写作背景唐敬宗宝历二年（826），刘禹锡罢和州（治所在今安徽和县）刺史，与刚离任苏州刺史的白居易在扬州相遇。两位神交已久的诗友初次相见，喜不自禁。在酒席上，白居易作《醉赠刘二十八使君》诗，诗中对刘禹锡被贬谪的遭遇，寄予了深切的同情，刘禹锡遂写此诗回赠。听《酬乐天扬州初逢席上见赠》范读，感受诗歌的整齐雅致，音韵华美的特点。任务一：诵读课文探究新知探究新知任务一：诵读课文《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。怀旧空吟/闻笛赋，到乡翻似/烂柯人。沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春。今日听君/歌一曲，暂凭杯酒/长精神。注释：弃置身：指遭受贬谪的诗人自己。长：增长，振作。自由朗诵《酬乐天扬州初逢席上见赠》，体会诗人的思想感情。探究新知任务二：整体感知1.首联承接《醉赠刘二十八使君》中的哪句诗？写出了什么内容？表达了诗人怎样的思想感情？首联承接《醉赠刘二十八使君》的诗句“二十三年折太多”。首联概述自己被贬谪、遭遗弃的境遇：“巴山楚水”概括诗人辗转流徙的荒凉地域之广；“二十三年”概括贬官时间之长。诗人因支持政治革新而被贬，句中流露出无限的辛酸和悲凉。探究新知任务二：整体感知2.颔联运用了哪两个典故？请借助注释把它概括出来，并说说所表达的感情。明确：

颔联运用了两个典故：一个是“闻笛赋”，另一个是“烂柯人”。“怀旧”一句表达了诗人对已故友人的怀念，“到乡”一句抒发了诗人对岁月流逝、世事变迁的慨叹。3.结合全诗，谈谈你对这首诗主旨的理解。明确：

这首诗既是对自身遭遇的感叹，也是对友人劝慰的回应。诗人通过典故和比喻，表达了虽遭贬谪但依然乐观豁达、积极向上的精神面貌，以及对未来充满希望的信念。探究新知任务二：整体感知3.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来被人们称道，请谈谈你对这两句诗的理解。这两句诗用“沉舟”和“病树”比喻久遭贬谪的诗人自己，用“千帆”和“万木”比喻在诗人遭贬谪之后那些仕途得意的新贵们，这是诗人感叹自己身世的愤激之语。诗人借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着“事物新陈代谢”的哲理，使诗句有了普遍意义。后人借用此诗句另有新意：新生事物无比美好，新事物必将代替旧事物，社会总是要向前发展的，前景是无限美好的。探究新知任务二：整体感知4.尾联在诗歌中有什么作用？尾联直抒胸臆，点明酬赠的题意是“长精神”，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉。“长精神”表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。探究新知任务三：写法探究有感情地诵读诗歌，体会诗人的辛酸悲凉，以及其坚定乐观的精神，说说本诗的艺术特色。层层深入，言简意深。首联自叙长期被贬，字里行间，表达了无限的辛酸和悲凉。颔联写对已故友人的悼念，以及诗人回到故乡竟恍如隔世的情景，无限悲痛怅惘之情，油然而生。颈联格调从沉郁中振起，抛开个人的悲苦，表达了乐观进取、积极向上的人生态度。尾联点明酬答之意，回应首联，扣住诗题