2026新教材语文 古诗词诵读《涉江采芙蓉》教学课件

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a涉江采芙蓉《古诗十九首》《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》。《古诗十九首》最早见于南朝萧统的《文选》,

是东汉末年文人五言诗的选辑。并非一人所做，由于作者文化素质较高，又继承

了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐

府的营养，所以不但善于运用比兴，而且创

造出一种独特的风格、艺术成就很高。刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”,钟嵘《诗品》评价道：“惊心动魄，

几乎可谓一字千金。”诗歌简介《古诗十九首》的思想内容这十九首诗习惯上以句首标题，依次为：《行行重行行》《青青河畔草》《青青陵上柏》《今日良宴会》《西北有高楼》《涉江采芙蓉》《明月皎夜光》《冉冉孤生竹》《庭中有奇树》《迢迢牵牛星》《回车驾言迈》《东城高且长》《驱车上东门》

《去者日以疏》《生年不满百》《凛凛岁云暮》《孟冬寒气至》

《客从远方来》和《明月何皎皎》。《古诗十九首》的思想内容东汉宦官外戚专权，官僚集团垄断仕途。在这样的形势和风气下，中下层士子为了谋求前程，只得奔走交游。他们背井离乡，辞别父母，留下妻儿，然而往往一事无成，只落得满腹牢骚和乡愁。因此，《古诗十九首》主要抒写离愁别绪，或游子思归，或闺房怀远，其次是人生易逝的感叹，或及时行乐，或

不甘贫贱。翻译踏过江水去采芙蓉，美丽的水泽中长满香草。

采了荷花要送给谁呢?想要送给那远方的爱人。回望那一起生活过的故乡，

长路漫漫而又四野茫茫。

两心相爱却又各在一方，

愁苦忧伤以至终老异乡。1.这女子涉江采芙蓉的画面中有哪些意象呢?

2.在这长满芳草的水泽，主人

公为什么只采摘芙蓉呢?山有扶苏，隰有荷华。——《诗经》制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。——《楚辞》品析诗歌芙蓉芳草3.此时主人公内心最深沉的情感是什么?思念之忧美景→忧思

(以乐景衬哀情)采

之

遗

谁所

思

在

远

道品析诗歌哪些词语最传神?最能传达主人公的情感?

长

还还顾、望[动作描写]

顾

使思念之情更加浓重。漫浩浩

[叠词]不仅指道路漫长无际，更让人感

觉到思念之忧伤的绵长。品析诗歌浩

乡4.6.能否把“而”和“以”去掉，改为四言

诗呢?

而，表转折。突出从甜蜜相爱到痛苦分离的极大反、人差，把相爱却不能相守的黯然心情表现得淋漓尽致。以，表结果。连接忧伤和终老，将思念的忧伤

所跨越的时间之久体现了出来。品析诗歌叶嘉莹先生在赏析《古诗十九首》时，曾经说过：死别往往是一恸而绝，而生离则是在你的有生之

年永远要悬念，要悲哀。人世间的别离有生离也有死别，二者哪一个更令你感到悲哀呢?

(小组合作讨论)主题探究离

居忧伤终老同心合作探究探究1:诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么?其目的是什么?表达感情的方式是：采摘芙蓉。

目的是：“遗”远方的“同心”者。合作探究探究2:以花草树木赠亲朋是古人常有的一种行为，你怎

样理解这种行为?“秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。”(李白)唐人送别，折柳相赠，意欲“挽留”。以“柳”与“留”

谐音，象征友情绵长，永志不忘。“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”

(唐

·王维《相思》)采花折柳赠亲朋是古人传情达意的方式，一方面是传达了对

亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好

祝愿。合作探究探究3:《涉江采芙蓉》里写“采芙蓉”赠给所思之人，这对全诗在营造意境上有什么作用?芙蓉就是荷花，荷花给人清幽、高洁的感觉。屈原的作品里也视“荷”为香草，认为她具有美好的品质。因此，写采芙蓉送给所思之人，营造了清幽高洁的意境。探究4:有人认为这首诗歌主人公是男子，也有人认为是女子，你怎么看?1.采莲是江南的旧俗，在朱自清的《荷塘月色》中

就有这样的描绘“采莲的是年少的女子，她们是荡

着小船，唱着艳歌去的。”男子一般在京都洛阳求

取前程，不太可能回到江南去采莲。2.

所思在"远道",离旧乡而走远道的人在古代大半是

男子，那我们就可以由此推想说话人应是女子。你认为这首诗的诗眼是哪个字?这首诗的表达了

作者什么思想感情?(1)“忧”。营造出浪漫、优美的意境，写出了主

人公在优美的环境中采摘芙蓉赠佳人而佳人却不在的

无奈，表达了作者的苦闷与惆怅之情。(思妇怀远)一个借采莲来表达思念的女子，想象自己的爱人也在远方回望故乡，思念自己，前4句为实写，5、6

句为虚写。虚实结合。品意象：荷花

为什么是采芙蓉给心上人?荷花，又称莲花，古人也名之为藕花、芙蓉、芙薬、菡萏[hàndàn]、

净友、芰荷等。荷花象征圣洁之君子。制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。——屈原《离骚》予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，

不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉……莲，花之君子者也。”——周敦颐《爱莲说》荷花象征坚贞真挚之爱情。采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。—

—《西洲曲》(南朝乐府)谁人知我莲的心事无缘的你啊不是来得太早就是太迟。——席慕蓉《莲的心事》品意象：荷花品意象：荷花荷花象征美好纯洁之女子。最是那一低头的温柔，象一朵水莲花不胜凉风的娇羞……—

—徐志摩《沙扬娜拉》我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花的开落。——郑愁予《错误》芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。——白居易《长恨歌》品意象：荷花荷花喻意环境之静谧悠闲，以花怀人。荷风送香气，竹露滴清响。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。——孟浩然《夏日南亭怀辛大》常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。

争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。——李清照的《如梦令》荷的意象以荷花喻君子圣洁之风范。以荷花喻美好纯洁的女子。以荷花喻爱情之坚贞真挚。由以上几例分析可以看出：荷花更多被作为一种情感意象来

使用，表达一种纯洁、坚贞与宁静的意味，为全诗营造了高

洁清幽的意境。知识储备“对写法”的“悬想”方式：对写法又谓主客移位，是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。简单说就是自己思念对方，却说对方不忘自己。想象对方写法的特点。特定情境下，诗人在抒发自己某种情思时，不直接从自身写起，而是想象对方此时此刻的情形，

或先描述自身情形，突然调转笔墨，描述对方情形，以便更

深一层地表达自己情感，并形成含蓄曲折的艺术效果。“对面落笔”的写法又有两种表现形式：1.

将写自己与写对方相结合，相互生发，相互映衬。2.通篇纯从设想对方来展开艺术构思，宛转曲达。☆

“对写法”:

(落笔对方)的“悬想”方“对写法”法又谓主客移位，是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。简单说就是自己思念对方，

却说对方不忘自己。想象对方写法的特点。特定情境下，诗人在抒发自己某种情思时，不直接从自身写起，而是想象对方此时此刻的情形，或

先描述自身情形，突然调转笔墨，描述对方情形，以

便更深一层地表达自己情感，并形成含蓄曲折的艺术

效果