4古诗三首 《夜书所见》教学课件

4.古诗三首4.古诗三首秋日风光我们学习理解诗意有哪些方法？组词法借助注释结合插图联系生活联系上下文查阅字典字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉市)人，南宋中期文学家、诗人。著有《四朝闻见录》，补正史之不足，被收入《四库全书》。诗集《靖逸小稿》、《靖逸小稿补遗》，其诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格。叶绍翁作者简介

叶绍翁是福建人，原本姓李；他的爷爷原来是朝廷的一位大官。

因为朝廷政变，受到别人迫害，所以他的整个家族受到牵连，他的家变得破落不堪。

于是，在小的时候，他的爸爸妈妈就不得不把他送到浙江一个叶姓的人家做儿子，远离了自己的故乡。萧送挑篱xiāosòngtiǎotiāolí萧瑟萧索赠送送别挑担挑选挑动篱笆竹篱形容风吹树叶的声音，一般作为形容词使用，形容环境冷清、凄凉。风雨吹打树叶的声音；形容荒凉，冷落，萧条、凄凉；缺乏生机、不热闹。

多音字tiǎo挑战挑动挑起挑tiāo挑选挑食tiǎotiāo

老班长亲自挑（）选的士兵却挑（）起了事端。tiǎotiāo夜书所见夜晚书写所看见的景色....在夜晚抒写自己所见到的景致。明诗题萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。夜书所见【宋】叶绍翁自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏，说说你从诗句中仿佛看到了什么，听到了什么，感受到了什么。诗韵秋声·古韵诵秋品古诗这首诗写的是诗人夜晚看到的情景，那么，诗人看到了什么，又听到了什么呢？默读古诗，圈一圈。诗人写下了晚上看到的哪些景色？这些景色有什么特点呢？梧叶江上秋风色彩单调体现深秋萧瑟冷清特点：品古诗送来阵阵寒意诗人叶绍翁结合注释，展开想象，组内交流，说一说这两句诗的意思。萧萧秋风吹动着梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风让诗人不禁思念起自己的家乡。诗人为什么说自己是“客”呢？

【诗意】瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，让出门在外的我不禁思念起自己的家乡。结合注释形容风吹梧桐树叶发出的声音诗人身在异乡凄清孤独萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。悲品古诗叶绍翁，福建人，原本姓李。他的爷爷原来是朝廷的一位大官，因为朝廷政变，受到别人的迫害，他的家族因此受到牵连，变得破落不堪。于是，在小的时候，他的父母就不得不将他送到浙江一户姓叶的人家，给别人做儿子，他从此离开了家乡，因此自称为“客”。萧瑟的秋风吹下梧桐树叶，江边寒气逼人，假如你就是这个独自在外地作客的诗人，看到眼前的情景，你会想到什么，心情怎么样？思乡之情萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。想画面知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

当诗人孤独的时候，他又看到了什么？想到了什么？

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。“挑”用细长的东西拨弄。“促织”俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。“篱落”篱笆。

促织：蟋蟀的别称，属于蟋蟀科，也叫蛐蛐儿。

因其能鸣善斗，自古便为人饲养，人们在闲暇之余都喜欢带上自己的“宝贝”，聚到一起一争高下。结合画面，思考：“知有”能否换成“见有”？不能。诗人看不真切，只是猜想。诗人小时候也捉过蟋蟀，想到这些，诗人此时的心情是怎样的？倍感亲切知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

【诗意】忽然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。思乡之情篱笆温馨快乐喜拨弄蟋蟀结合注释作者为什么如此肯定，这“一灯明”就是儿童在挑促织呢？小组讨论。

因为他小时候也在夜晚打着灯笼抓蛐蛐。他此时一定想到了自己的童年，想到了自己的朋友，想到了自己的家乡。合作探究

就在诗人被寒冷的秋风牵动了思乡之情时，看到一群孩子在斗蟋蟀，此时，诗人又会想到什么呢？童年、家人、朋友《九月九日忆山东兄弟》——【唐】王维《静夜思》——【唐】李白《泊船瓜洲》——【宋】王安石你还读过哪些关于思乡的古诗呢？背一背，课后继续收集。拓展延伸“扌”横画稍短，竖钩端正。“兆”撇与竖弯钩间距适中，点画左右对称，位置安放恰当。tiǎo“扌”横画稍短，竖钩端正。“兆”撇与竖弯钩间距适中，点画左右对称，位置