小学三年级英语上册 Unit 6 Colours (Period 4) 单元整体复习与拓展课教案（译林版·三起）

小学三年级英语上册Unit6Colours(Period4)单元整体复习与拓展课教案（译林版·三起）

一、教学基本信息

【课题】Unit6ColoursPeriod4：ColourfulWorld,ColourfulLife（单元整体复习与拓展课）

【学科】小学英语

【学段】三年级上学期

【课时】第4课时（单元复习及综合输出课时）

【教材】译林出版社（三年级起点）

【课型】单元整体复习课/综合语言实践活动课

二、教学内容分析

【基础】本课是Unit6的收官之作，前三课时已分别完成了Storytime（颜色问答）、FuntimeCartoontime（游戏与趣味阅读）、LettertimeSongtime（字母与歌曲）的教学。学生已经掌握了关于颜色的核心词汇（red,yellow,green,blue,black,white,orange,brown等）以及核心句型“Whatcolouris...?”“It‘s...”。Period4并非简单的重复，而是在单元大观念的统领下，对所学知识进行结构化梳理、综合性运用和创造性输出的关键课时。

【核心】本课将打破教材原有的板块界限，以“ColourfulWorld,ColourfulLife”为主题，将零散的知识点整合进“ColourMagic（颜色之奇）”、“ColourTalk（颜色之言）”、“ColourShow（颜色之美）”三大进阶式任务中。通过跨学科融合（科学实验、美术创作）和真实情境的创设，引导学生从“认识颜色”走向“理解颜色”再到“运用颜色表达情感与审美”，实现语言学习与思维品质、文化意识的同步提升。

【非常重要】本课承载着单元育人价值的最终落地任务。不仅要复习语言，更要引导学生发现颜色的科学奥秘（三原色混合原理），理解颜色在生活中的文化内涵和实用功能（如交通信号、动物保护色），最终能够用英语描述自己创造的颜色作品，感悟世界的多彩与美好，形成热爱生活、发现美、创造美的积极情感态度。

三、学情分析

【基础】三年级学生经过半个多学期的英语学习，已具备基本的课堂指令听从能力和简单的英语表达欲望。他们对色彩有着天然的敏感度和好奇心，这为本课的趣味性活动提供了良好的心理基础。前三课时的学习使他们在“识记”层面掌握了颜色词汇，但词汇的拼写、句型的灵活迁移以及在真实语境中的综合运用能力尚显薄弱。

【难点】学生对颜色的认知多停留在“视觉识别”层面，缺乏对颜色背后科学原理和人文内涵的深层理解。部分学生对较长词汇（如purple,brown）的发音仍存在困难，在脱离课本的真实交流中，对于“Whatcolourisit?”句型的升降调把握和自然度有待加强。

【热点】根据新课标“学思结合、用创为本”的英语学习活动观，本课将充分利用学生好动、好奇、好胜的心理特点，设计动手操作（调色实验）、合作探究（小组调查）、艺术表达（涂色展示）等多元活动，将“冷”的复习变为“热”的创造，让学生在“做中学、用中学”。

四、教学目标设计

【基础】（语言能力）

1.学生能够准确听、说、读、写（指认）本单元所学的8-10个核心颜色词汇，并能在真实情境中熟练运用“Whatcolourisit?”“It‘s...”进行问答。

2.学生能够理解并模仿录音，用正确的语音、语调朗读或表演有关颜色的韵文或小诗。

【重要】（学习能力）

3.学生能够通过小组合作，运用观察、对比、归纳等策略，梳理颜色词汇，并总结“red+yellow=orange”等简单的颜色混合规律。

4.学生能够借助教师提供的语言支架（如：Isee...It’s...Ilike...），连贯地用2-3句话描述自己身边物品的颜色或自己创作的作品。

【非常重要】（思维品质与文化意识）

5.通过科学小实验，学生能初步感知颜色的神奇变化，激发探究自然奥秘的兴趣。

6.通过欣赏不同颜色的物品（如中国国旗的红、丰收的麦田的黄、森林的绿），理解颜色在生活中的意义（如：RedisforChina.Yellowisforautumn.），初步建立颜色与情感、文化的关联，增强家国情怀和审美情趣。

五、教学重难点

【重点】复习并系统化本单元颜色词汇及核心句型，实现知识的综合输出。

【难点】引导学生在真实任务中灵活运用所学语言进行有意义的交际，并能表达自己对颜色的个性化理解和喜好，实现语言与情感的深度融合。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含颜色混合动画、各种颜色的自然与人文图片、轻音乐）、三原色颜料、透明杯、搅拌棒、调色盘、白色卡纸、单词卡片、小组评价板（以彩虹为背景）。

2.学生准备：水彩笔或油画棒、白纸一张、课前收集的自己最喜欢的彩色物品（一片树叶、一块彩色的糖纸等）。

七、教学实施过程

（一）热身与复习：ColoursAroundUs（唤醒已知，激活氛围）

【教学时长】5分钟

1.GreetingFreetalk：教者面带微笑，以轻松活泼的语气与学生用英语互致问候。随后，教者从讲台上拿起一支红色的铅笔，提问：“Look,boysandgirls.Whatcolouristhispencil?”引导学生集体回答：“It‘sred.”教者再指向一位学生穿着的外套，提问：“Whatcolourisyourjacket?”引导学生进行个别回答，自然地激活学生已有的颜色词汇库。

2.Singasong：播放本单元Songtime的歌曲《Coloursong》或相关的颜色英文儿歌（如《ICanSingaRainbow》）。教者带领学生一边拍手打节拍，一边跟唱，鼓励学生做出与颜色相应的动作（如听到“red”指红色物品，听到“blue”指天空）。通过欢快的歌曲，让学生全身心投入英语课堂，快速复习已学的颜色单词。

3.QuickResponse：利用单词闪卡进行快速反应游戏。教者快速出示颜色卡片（红、黄、蓝、绿、黑、白等），学生大声读出单词。之后加大难度，教者指向教室内的物品，如窗户、门、黑板，学生迅速说出对应颜色“It‘sbrown.”“It’sgreen.”等。此环节旨在检验学生对单词的音、义对应掌握情况，为后续的深入学习扫清障碍。

（二）探究与发现：ColourMagic（跨学科融合，深化理解）

【教学时长】12分钟

1.情境导入：教者在实物投影仪上展示一瓶清水和红、黄、蓝三种颜料。做出神秘的表情，提问：“Coloursaremagical.Look!Ihaveclearwater.Whatcolourisit?”学生回答：“It‘sclear/nocolour.”教者继续：“Now,I’llshowyouamagictrick.Watchcarefully!”然后用滴管滴几滴黄色颜料到水中，晃一晃，水变成了黄色。学生惊喜地喊出：“Yellow!”

2.核心演示与问答：教者再拿出另一个空杯，滴入蓝色，变成蓝水。提问：“Ihaveyellowwaterandbluewater.WhatcolourisitifImixthem?”引导学生大胆猜测。教者将蓝水缓缓倒入黄水杯中，水变成了绿色。教者适时板书并领读：“Yellowandbluemakesgreen.”用同样的方法演示“Redandyellowmakesorange.”以及“Redandbluemakespurple.”在此过程中，反复操练核心句型：“Whatcolourisitnow?”“It’sorange.”

3.【非常重要】小组合作实验：将学生分成四人小组，每组提供三个透明杯（分别装有少量红、黄、蓝三色水）、一个空杯和搅拌棒。任务单如下：

Task1:Mixredandyellow.Whatcolourcanyousee?It‘s______.

Task2:Mixblueandyellow.Whatcolourcanyousee?It’s______.

Task3:Mixredandblue.Whatcolourcanyousee?It‘s______.

学生在组内轮流操作，一人混合颜色，一人提问“Whatcolourisit?”，另外两人回答并记录。教者巡视指导，重点关注学生对新产生颜色的英文表达（orange,green,purple）的发音，并鼓励学生用完整的句子“It’s...”进行回答。

4.【高频考点】汇报与总结：请两组同学上台，在实物投影仪上展示他们的实验成果，并用英语汇报。教者根据学生的汇报，在黑板上绘制一个简单的“颜色混合图”，并总结：“Red,yellowandbluearemagiccolours.Theycanmakenewcolours.”这一环节不仅复习了词汇，更重要的是通过科学探究的过程，赋予了语言学习以“认知”的深度，让学生明白语言是探索世界、表达发现的工具。此处的颜色混合原理及对应单词的产出，是考查学生语言应用能力的高频考点。

（三）感知与内化：ColourTalk（意义建构，文化渗透）

【教学时长】10分钟

1.【重要】视听输入：教者播放一段精心剪辑的视频，内容包含：丰收的金色麦田、飘扬的五星红旗、穿着迷彩服的军人、城市的交通信号灯、蓝色的海洋、绿色的森林等。视频配有舒缓的背景音乐和画外音（由教者提前录制或现场配音），如：“Lookatthewheat.It‘syellow.Yellowisforharvest.”“Lookattheflag.It’sred.RedisforChina.”

2.【难点】意义探究：播放完毕后，教者通过问题链引导学生思考：“Weknowcolours.Butcolourscantalk.Whatcantheysay?”展示一组对比图：一张是红色的消防车，一张是普通的灰色卡车。提问：“Whyisthefireenginered?Whatdoesredsayhere?”引导学生说出“Redsays‘danger’/‘stop’/‘fire’.”再展示绿色的急救箱标志，引导学生说出“Greensays‘go’/‘safe’.”让学生初步理解颜色具有传递信息和情感的功能。

3.【基础】语言支架搭建：教者拿出自己准备的彩色物品（如一片红色的枫叶），示范描述：“Lookatthisleaf.Whatcolourisit?It‘sred.Redisforlove.Ilikered.”板书核心句型框架：

Lookat...

It’s+colour.

Colourisfor...

Ilike/don‘tlike...

4.小组交流：学生拿出自己课前准备的彩色物品（或者指着同桌的彩色文具），在小组内运用上述支架进行交流。例如：“Lookatmyruler.It’sblue.Blueisforthesky.Ilikeblue.”教者巡回指导，鼓励害羞的学生开口，并帮助纠正“purple”等词的发音。这一环节实现了语言知识从课本到生活的迁移，同时引导学生关注颜色背后的文化意义，实现了学科育人价值的渗透。

（四）综合与输出：ColourShow（创意表达，展示评价）

【教学时长】10分钟

1.任务发布：教者创设情境：“Welearnedthemagicofcolours,andweknowcolourscantalk.Now,let‘sbelittleartists.Let’smakeourowncolourshow!Pleasedrawapictureorcolourapicture.Then,tellusaboutyourpicture.Usecolourstoshowyourfeelings.”教师给每位学生分发一张印有简单轮廓（如气球、花朵、小鱼）的白纸，学生可以自由涂色。

2.自主创作：播放轻音乐，学生安静地用水彩笔涂色创作。教者巡视，与个别学生用英语交流，如：“Oh,youcolourthesunyellow.Why?”引导学生用“Ilikeyellow.”或“Yellowisforsunnyday.”等简单句表达。

3.【非常重要】展示与评价：

a.小组内展示：学生在组内轮流展示自己的作品，运用本课所学的核心句型进行介绍。

b.全班展示：请几位有特色的同学上台展示。一位学生举起画作，自信地说：“Lookatmyflower.It‘sred,yellowandpink.Redisforlove.Yellowisforhappy.Ilikemyflower.It’sbeautiful.”台下学生和教者认真倾听。

c.【高频考点】互动评价：教者引导全班进行互动评价。对于上台展示的同学，教者提问：“Whatcolourisherflower?”台下学生回答：“It‘sredandyellow.”教者再问：“Doyoulikeherpicture?”引导学生用“Yes,Ido.It’snice.”等句型进行回应。教者及时给予具体、积极的反馈，如“Goodpronunciation!”“Ilikeyourbluesky.It‘ssoclear!”并将小组评价板上的彩虹奖励涂上相应的颜色。

4.情感升华：在所有展示结束后，教者指着黑板上由大家共同“点亮”的彩虹评价板，进行总结：“Look!Red,orange,yellow,green,blue,purple.Coloursareeverywhere.Coloursaremagic.Coloursmakeourworldbeautiful.Coloursmakeourlifecolourful.”带领学生齐声朗读课题：“ColourfulWorld,ColourfulLife!”完成从知识到情感的最后升华。

（五）作业布置与小结

【教学时长】3分钟

1.课堂小结：教者引导学生快速回顾本节课的“旅程”：“Whatdidwedotoday?Wedidmagicexperiments.Wetalkedaboutcolours.Wemadeacolourshow.Youareallsuperstars!”强调颜色的重要性和学习的乐趣。

2.【基础】分层作业布置：

a.【必做】听录音，有感情地朗读或背诵本单元所有颜色单词。

b.【必做】用英语向家长介绍你今天创作的画作，运用句型“It’s...Ilike...Colourisfor...”。

c.【选做】回家后和家长一起做一个小实验：尝试用红、黄、蓝三种颜色的橡皮泥混合，看看还能变出哪些新颜色，并用英语记录下来，下节课和同学分享。

d.【选做】在生活中寻找“会说话的颜色”，比如警告标志、地图上的颜色，拍照或画下来，并尝试用英语解释它们的意思。

八、板书设计

（此处用文字描述板书布局，确保到word中格式清晰）

【左侧区域】

标题：Unit6Colours