二年级上册科学教案1-2天气的影响 -苏教版+实验单

2.天气的影响【教学目标】1．关注天气变化给生活带来的影响，意识到不同行业的人都要关心天气。2．知道恶劣天气会给生产生活带来危害，意识到采取积极的防御措施可以减少损失。3．会制作晴雨花，知道晴雨花可以反映空气湿度。【教学重点】天气变化给人们生产生活带来的种种影响。【教学难点】引导学生关注恶劣天气所带来的危害。【教学准备】教师材料：PPT、氯化钴泡制的晴雨花。学生材料：每组剪刀1把、喷壶1个、铁丝1根，浓盐水、蓝色皱纹纸各若干。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、交流天气变化对自己生活的影响1．今天的暑假，你出去旅游了吗？去了哪里？一位家在南京的同学他正准备和家人一起去哈尔滨旅行，你觉得他应该准备些什么？（出示南京和哈尔滨的天气预报）2．如果这位同学没有充足的准备，到了哈尔滨，他会面临什么？3．天气的变化，在我们身边经常发生，（出示图片）你有过这样的经历吗？如果你遇到这样的状况，你会有什么感觉？4．为了避免这种状况发生，你应该怎样做？5．天气对我们的生活产生着很大的影响！今天这节课我们来学习《天气的影响》。（板书课题：天气的影响）［设计意图：从学生自身生活经验入手，通过学生讲述自己经历过的尴尬天气，引出天气的变化会影响我们的生活。］二、交流天气变化对人们生产生活的影响1．为了避免天气变化的难堪，我们需要关心天气，还有谁需要关心天气了？2．（出示农民嗮麦子）图片上的人在做什么？你知道他从事的是哪种职业吗？他们的工作和天气有什么关系？3．你用什么方法可以让农民避免损失？4．（出示滑雪运动员滑雪）图片上是从事什么职业的人？他们在做什么？他们这个工作和天气有什么关系？5．为了避免受伤，他们在运动之前应该怎么做？（查找当天的天气预报，看看当日天气是否适合滑雪运动。）重复：——天气预报可以起到预防的作用，为我们更好的生活提供服务。6．（出示火箭发射）这张图片上的人在做什么？他们这个工作和天气有什么关系？7．火箭发射应该选择什么样的天气？（出示科学思考：小小航天设计师）8．这是一张云量图，如果你是一名航天设计师，你会选择哪个时间发射？分组活动：学生根据教师出示的云量图观察，选择合适的时间。9．刚才我们选择了农民、滑雪运动员、航天这三种职业，来探究天气会影响我们的生产和生活。现在请你想一想，天气还会影响哪些职业的人的工作？为什么？10．学生汇报与交流：司机、渔民、铁路、帆船爱好者等等都需要关心天气。［设计意图：充分调动学生已有经验，拓展学生的视野，引起学生情感上的共鸣，扩大天气对职业影响的认知。］三、恶劣天气或极端天气对人类以及动植物的危害1．天气会影响我们的生产和生活。天气和我们的生活息息相关。下面请同学们观察这是哪种天气现象，这样的天气对我们的生活有什么影响？出示台风图片或视频。2．台风对动物会不会造成危害？台风对植物会不会造成危害？3．台风危害我们的生活，甚至危及我们人类的生命财产安全。同时也危害动物和植物的生命安全。像台风这样对我们的生活造成严重危害的天气，我们称之为恶劣天气或者极端天气。还有哪些天气现象也属于恶劣天气或者极端天气呢？（霾、暴雨、暴雪）4．霾对我们人类有什么危害？对动物会不会有危害？植物呢？（板书：人类、动物、植物）5．暴雨对我们人类有什么危害？会危害动物和植物吗？6．暴雪对人类以及动物植物有什么危害？7．像霾、台风、暴风、暴雪等，这些极端天气严重危害我们的生活，你还知道哪些极端天气呢？请你描述给大家听。8．为了预防极端天气，我们应该怎么办呢？（坚持每天收听天气预报，做到提前预防。）9．下面我们大家一起来看看台风来临之前，他们是怎样做的？（出示台风预警以及人们避免台风的保护措施的视频）10．教师小结：通过以上探究，我们知道对恶劣天气或者极端天气，必须做到提前预防，这样才能减少灾害损失，保证安全。［设计意图：具体了解天气，特别是恶劣天气或极端天气对我们的生产和生活发生危害。同时对动植物也会产生危害。知道预防可以减少灾害。］四、天气变化对动植物以及一些物质的反应1．我们人类会根据天气的变化做出反应，那动物和植物对天气变化会不会也做出相应的反应呢？2．教师出示松果。提问：晴天时，松果会张开。那请你猜想一下，阴天的情况下，松果对天气会做出什么样的反应呢？3．下雨前，蜻蜓低飞。书上说的这种情况你见过吗？这是不是真的？讲一讲自己的见闻。4．下雨后，蚯蚓爬出来。书上说的这种情况你见过吗？这是不是真的？讲一讲自己的见闻。5．科学阅读：教师出示谚语。讲述：这些是从古代流传下来的关于动植物同天气关系的谚语，请你们读一读。6．动植物能够对天气变化做出相应的反应，那么在我们日常生活中也会出现一些因为天气变化而产生的现象。大家看！这张图片，地面上密密麻麻地铺着一层小水珠，这些小水珠跟天气的变化有什么关系那？（阴雨连绵天气，空气湿度大。）7．这张图片又说的是什么情况呢？（食盐返潮现象，干燥的食盐容易吸收水分）。［设计意图：本活动意在拓展学生的视野，引导学生认识动植物对天气变化的反应。］五、制作晴雨花1．食盐在空气中水分增加的情况下，很容易吸收水分。空气中的水分越多，食盐吸收的水分也越多，也就会变得更加潮湿。下面同学们就利用食盐返潮的现象制作一朵晴雨花。2．教师指导学生制作晴雨花。3．制作完成之后，教师提问：谁能说一说，这朵晴雨花是怎样预报天气变化的？学生谈论、汇报。4．教师小结：晴雨花是根据食盐返潮的原理制作的。天气晴朗，晴雨花的蓝色不会发生改变；反之，如果是阴天，晴雨花的蓝色就会加深。5．（出示氯化钴泡制的晴雨花）老师这里还有一朵更神奇的晴雨花，你看它是什么颜色的？（晴天为蓝色，阴雨天为粉红色），如果我给它喷点水（晴天喷点水，阴天放火上烤一烤），它又会变成什么颜色了？神奇吧？你愿意通过它来观察一个月的天气变化吗？［设计意图：本活动意在通过制作晴雨花活动，加深天气对周围物品有影响的认识。］五、课后延伸1．把我们的科学阅读解释给家长听，让家长一起分享我们学习的进步。2．坚持观察氯化钴泡制的晴雨花，并做好记录。［设计意图：本活动意在使学生保持科学探究的兴趣和连续性。］2.天气的影响实验一：观察和比较干松果与湿松果实验目的通过制作晴雨花活动，加深天气对周围物品有影响的认识。实验类型探究性分组实验实验器材每组干松果1个，湿松果1个（课前适量喷水）。实验步骤1.根据天气情况，引导学生观察晴天和雨天的松果的鳞片。如果上课时天气晴朗，可先在一个松果的鳞片上喷适量的水；如果上课时天气阴雨，可让学生观察阴雨天的松果的鳞片，等天气晴朗后再观察晴天的松果的鳞片。2.学生观察并汇报自己的发现。3.师生一起猜想与探究松果鳞片打开与紧闭的秘密。4.收拾与整理桌面。注意事项1.松果储藏时要保持干燥。实验现象1.晴天，松果的鳞片会打开。2.雨天，松果的鳞片会紧闭。实验结论松果的鳞片会随天气的变化而开闭。反思与拓展寻找生活中更多会随阴晴变化而变化的事物。实验原理晴天干燥，松果的鳞片会因为干裂而打开；相反，如果天气湿润，松果的鳞片会因为潮湿而紧闭。实验二：制作晴雨花（学生版本制作）实验目的通过制作晴雨花活动，加深天气对周围物品有影响的认识。实验类型探究性分组实验实验器材每组蓝纸皱纹纸若干、铁丝1根、小喷壶1个、浓食水若干（课前配制好）。实验步骤1.上课前教师事先配制好浓盐水（在热水中加入食盐，搅拌至食盐不能再溶解）2.指导学生利用蓝色皱纹纸做一朵纸花：（1）把蓝色皱纹纸一层一层地摞整齐，像叠纸扇子一样一正一反来回折，一直折成条状.（2）用细铁丝勒住纸条中间，两端各剪一刀。（3）再把叠好的纸一层一层地展开，纸花就做好了。3.在纸花上喷洒足够量的浓盐水，放到室外晒干。4.观察纸花在晴天和阴雨天的变化。5.收拾与整理桌面。注意事项1.盐水要尽可能浓一些。2.制作纸花时，使用剪刀和铁丝时要注意安全，防止划伤手。实验现象1.纸花在晴天时颜色浅一些。2.纸花在阴雨天时颜色会变深。实验结论纸花会随着天气的干湿度变化，说明天气对周围物品有影响。反思与拓展把晴雨花挂在墙上，观察晴雨花每天的变化，并且做好每日记录。（坚持半个月。）实验原理下雨前，空气中水汽充沛，空气湿度大，盐很容易吸收空气中的水分而潮解，蓝色皱纹纸在盐水的作用下，颜色会加深。实验二：制作晴雨花（教师版本制作）实验目的通过制作晴雨花活动，加深天气对周围物品有影响的认识。实验类型探究性分组实验实验器材白色滤纸或吸水性较强的白纸若干、剪刀、细铁丝，氯化钴溶液（氯化钴为有毒物质，不能吞食，吸入或皮肤接触可能致敏，学生不宜使用），蜡烛（或酒精灯），小型喷雾器。实验步骤1.取一张白色滤纸或吸水性较强的白纸，用剪刀、细铁丝制作成一朵纸花。2.把纸花放在氯化钴溶液中浸泡一会儿，取出晾干。再放入氯化钴溶液浸泡，晾干，这样反复几次，直到纸花变成粉红色为止。3.点燃蜡烛（或酒精灯），把粉红色纸花放在火焰上烘烤，花的粉红色渐渐变蓝，最后变成天蓝色。4.往纸花喷些水雾，蓝色的花立即变成粉红色，再拿到火上烘烤，又变成蓝色。5.收拾与整理桌面。注意事项1.烘烤时避免让纸花烧着。2.蜡烛燃烧时注意安全，不要让蜡烛烫到自己或者引起火灾。实验现象1.放在火上烤之前，白色纸花会慢慢变成粉红色。2.放到火上烤之后，粉红色纸花会慢慢变成蓝色，直到变成天蓝