2025-2026学年写童话获奖教学设计

2025-2026学年写童话获奖教学设计教学内容《写童话获奖教学设计》教学内容来源于人教版小学语文四年级下册，章节为《童话大王》。本章节主要包括童话的定义、童话的特点、童话的创作方法以及童话故事的写作技巧等内容。通过本节课的学习，学生能够了解童话的基本知识，掌握童话写作的基本方法，激发学生的想象力，提高学生的写作能力。核心素养目标1.培养学生的想象力，使学生能够通过童话创作表达自己的内心世界。

2.提升学生的语言表达能力，学会运用童话特有的语言风格进行叙述。

3.增强学生的审美意识，学会欣赏和创作富有创意的童话故事。

4.锻炼学生的创造性思维，激发学生在童话创作中寻求新颖的构思和情节。

5.培养学生的合作精神，通过小组讨论和交流，共同完成童话故事的创作。重点难点及解决办法重点：

1.童话特点的理解与应用：重点是使学生掌握童话的想象性、夸张性、寓意性等特点，并能将这些特点应用于自己的创作中。

2.童话故事的结构：引导学生理解童话故事的起因、经过、结果的结构，并能在创作中运用。

难点：

1.想象力的激发与运用：学生在创作童话时可能会遇到想象力不足的问题，难以创造出新颖的情节和角色。

2.语言表达的准确性与生动性：学生在用童话语言表达时，可能难以做到既准确又生动有趣。

解决办法：

1.通过阅读经典童话作品，引导学生体会童话的特点，并结合自身创作实践。

2.组织创意写作活动，鼓励学生自由发挥，提供多样化的素材和启发。

3.通过小组讨论和角色扮演，帮助学生突破语言表达的难关，提升表达生动性的能力。

4.定期进行童话创作分享会，让学生相互评价，共同进步，激发创作灵感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动讲解童话的定义、特点及创作方法，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生围绕童话故事的结构、人物塑造等话题进行小组讨论，激发思维碰撞。

3.实践法：布置童话创作任务，让学生动手实践，体验童话创作的乐趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示童话图片、视频，激发学生兴趣，营造童话氛围。

2.教学软件应用：使用写作软件辅助学生进行童话创作，提高写作效率。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源查找童话故事，拓宽视野。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个有趣的童话故事，引导学生思考故事中的角色、情节和寓意，激发学生对童话的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的童话基本知识，如童话的定义、特点等，帮助学生建立知识框架。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解童话的特点，包括想象性、夸张性、寓意性等，并通过幻灯片展示相关例子。

-举例说明：教师选取几个经典的童话故事，分析其结构、人物塑造和语言表达，让学生直观感受童话的魅力。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考童话创作的方法，如如何构思情节、塑造人物等，鼓励学生积极参与讨论。

3.小组合作（约15分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个童话主题，共同讨论创作思路和故事大纲。

-汇报交流：每组派代表向全班汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充，教师给予点评和指导。

4.童话创作实践（约30分钟）

-学生活动：学生根据小组讨论的结果，开始创作童话故事，教师巡视指导，解答学生疑问。

-教师指导：教师针对学生在创作过程中遇到的问题，给予个别指导，帮助学生克服困难。

5.童话故事分享（约15分钟）

-学生展示：每组选出一个代表，向全班分享自己的童话故事，其他学生认真聆听，感受创作的乐趣。

-评价反馈：教师对学生的童话故事进行评价，肯定优点，指出不足，鼓励学生继续努力。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调童话创作的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

-学生反思：学生反思自己在童话创作过程中的收获和不足，提出改进意见。

7.课后作业（约10分钟）

-布置作业：教师布置课后作业，要求学生根据自己的兴趣，创作一个童话故事，并提交给教师批改。

-作业要求：作业要求学生充分发挥想象力，创作一个具有寓意、情节曲折、人物鲜明的童话故事。教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-童话历史与文化：介绍童话的起源、发展历程以及不同文化背景下的童话特点，如欧洲童话、东方童话等。

-童话大师作品：介绍国内外著名的童话作家及其代表作品，如安徒生的《丑小鸭》、格林童话、中国的《白雪公主》等。

-童话故事改编：探讨童话故事在不同艺术形式中的改编，如动画、电影、戏剧等，分析改编对童话传播的影响。

-童话主题研究：分析童话故事中的主题，如勇气、友谊、成长等，探讨这些主题对学生价值观的塑造作用。

2.拓展建议：

-阅读经典童话：推荐学生阅读经典童话作品，如《安徒生童话全集》、《格林童话》等，感受童话的艺术魅力。

-观看童话改编作品：引导学生观看童话改编的动画、电影等，如《白雪公主与七个小矮人》、《美女与野兽》等，体会不同艺术形式的表现手法。

-创作童话剧本：鼓励学生尝试创作童话剧本，将所学童话故事改编成剧本，进行角色扮演，提高学生的语言表达和表演能力。

-童话故事创作比赛：组织童话故事创作比赛，激发学生的创作热情，提高学生的童话创作水平。

-童话主题研讨会：举办童话主题研讨会，邀请专家、学者与学生共同探讨童话故事的价值和意义，拓宽学生的知识视野。

-童话文化体验活动：组织学生参加童话文化体验活动，如参观童话主题公园、参加童话故事讲座等，让学生在活动中感受童话的魅力。

-童话故事改编创作：引导学生尝试将所学童话故事改编成其他艺术形式，如绘画、音乐等，培养学生的跨学科能力。

-童话故事主题研究：鼓励学生选择一个童话主题进行深入研究，撰写研究报告，提高学生的研究能力和写作水平。教师随笔课后作业1.创作一个童话故事，要求故事中包含以下元素：一位勇敢的主人公、一个邪恶的反派角色、一个重要的转折点和一个积极的结局。故事字数在300字以上。

示例：小王子在遥远的星球上遇到了一个恶龙，恶龙霸占着宝贵的宝石，小王子勇敢地挑战恶龙，最终用智慧和勇气战胜了恶龙，救出了宝石，成为了星球上的英雄。

2.分析你所喜欢的童话故事中的一个角色，描述他的性格特点、在故事中的作用以及对你的启示。

示例：以《丑小鸭》为例，分析丑小鸭的性格特点：坚韧不拔、勇敢善良。他在故事中经历了磨难，最终发现自己是一只美丽的天鹅。这启示我们，每个人都有潜在的价值，不要轻视自己。

3.选择一个童话故事，尝试用自己的语言重新叙述故事的主要情节，注意语言的生动性和准确性。

示例：以《灰姑娘》为例，用自己的语言叙述灰姑娘被继母和继姐欺负，最终在仙女的帮助下，参加了王子的舞会，并成为了王子的妻子。

4.设计一个童话故事的开头，要求包含以下要素：时间、地点、主要角色、故事背景。字数在100字以上。

示例：在一个遥远的王国里，有一个叫小明的小男孩，他生活在一个破旧的小屋里，每天都要辛勤地工作，渴望改变自己的命运。

5.想象一下，如果你是一位童话作家，你会创作一个怎样的童话故事？简要描述故事的主题、情节和结局。

示例：主题：友谊的力量。情节：两个性格迥异的孩子，因为一次意外相识，成为了无话不谈的好朋友，共同面对困难，最终收获了真挚的友谊。结局：两个孩子在成长的过程中，友谊变得更加深厚，成为了彼此生命中最宝贵的财富。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了童话的定义、特点以及创作方法。通过阅读经典童话作品，我们了解了童话的想象性、夸张性和寓意性，这些都是童话故事吸引人的重要元素。我们还学习了如何构思童话故事，包括塑造人物、设计情节和运用童话特有的语言风格。

同学们在小组讨论和创作实践中，展现出了丰富的想象力和创造力。大家不仅能够分析童话故事中的角色和情节，还能够尝试自己创作童话，这体现了大家对童话的热爱和对写作的积极性。

当堂检测：

1.请简述童话的特点，并举例说明。

答案示例：童话的特点包括想象性、夸张性和寓意性。例如，《丑小鸭》通过夸张的情节和寓意，讲述了一个关于成长和自我认同的故事。

2.如何构思一个童话故事？

答案示例：构思童话故事可以从以下几个方面入手：确定故事主题、设计主人公和反派角色、构思故事情节、创造独特的背景设定。

3.请简述你在创作童话故事时遇到的困难，以及你是如何克服的。

答案示例：在创作童话故事时，我遇到了情节构思困难的问题。为了克服这个困难，我阅读了更多童话作品，学习了不同的情节设计方法，最终找到了适合自己的创作思路。

4.分享你在本节课中学到的一个重要的写作技巧，并解释为什么这个技巧对你有帮助。

答案示例：我学到了一个重要的写作技巧是“细节描写”。通过细致的描写，可以使故事更加生动有趣。这个技巧对我有帮助，因为它能够帮助我更好地展现角色的性格和故事的情感。

5.请谈谈你对童话故事的理解，以及你认为童话对孩子们的意义。

答案示例：我认为童话故事是孩子们成长过程中的宝贵财富，它不仅能够提供娱乐，还能够教育孩子们学会勇敢、善良和坚持。童话故事中的角色和情节往往蕴含着深刻的道理，对孩子们的价值观塑造有着积极的影响。教学反思九、教学反思

今天上了这节关于童话创作的课，感觉整体来说挺顺利的。孩子们对于童话的兴趣很浓厚，这让我很欣慰。他们在讨论和创作过程中表现出的想象力和创造力，让我看到了他们内心的丰富世界。

在导入环节，我通过讲述一个童话故事来激发学生的兴趣，他们听得都很认真，不时还会提出一些有趣的问题。我觉得这样的导入方式挺有效的，能够迅速吸引学生的注意力。

在讲解童话特点的时候，我发现学生们对于想象性和夸张性这两个特点理解得比较快，但是对于寓意性这一点，他们似乎有些吃力。这可能是因为寓意性比较抽象，需要学生有一定的生活经验和思考能力。所以，我决定在接下来的教学中，多结合一些现实生活中的例子，帮助学生更好地理解寓意性。

在小组合作环节，我看到学生们积极参与讨论，互相启发，这让我很高兴。但是，也发现有些学生不太善于表达自己的想法，这可能是因为他们缺乏自信或者担心别人会嘲笑。因此，我打算在下节课的时候，多鼓励学生发言，让他们在小组讨论中找到自己的位置。

在童话创作实践环节，我发现学生们对于创作故事的热情很高，但是他们的故事情节有时候会比较简单，缺乏深度。这可能是因为他们对于故事结构的理解还不够深入。所以，我决定在下节课的时候，专门讲解故事结构的相关知识，帮助学生更好地构思故事。内容逻辑关系①童话的定义与特点

-定义：童话是一种具有想象性和虚构性的儿童文学体裁。

-特点：想象性、夸张性、寓意性。

②童话故事的结构

-起因：故事的背景和冲突的产生。

-经过：主人公的行动和经历的一系列事件。

-结果：故事的结局，通常是主人公的胜利或成长。

③童话人物塑造

-主人公：故事的核心角色，通常是孩子或