2025-2026学年揻粤语教学设计语文小学

2025-2026学年揻粤语教学设计语文小学学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：揻粤语教学设计

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：2025年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强对揻粤语文化的认同感。

2.提升学生的语言表达能力和听说能力，使学生能够在日常生活中运用揻粤语进行简单交流。

3.增强学生的文化意识，引导学生了解和传承揻粤语的文化内涵。

4.培养学生的审美情趣，通过揻粤语的学习，感受语言的艺术魅力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经对揻粤语有一定的了解，能够听懂简单的揻粤语对话，并且能够说出一些基本的揻粤语词汇。他们可能已经接触过一些简单的揻粤语歌曲或故事，但对揻粤语的语法结构和书写规则了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对揻粤语的学习兴趣较高。他们的语言学习能力较强，能够通过模仿和重复来掌握新的词汇和表达。学习风格上，大部分学生偏好通过听觉和视觉相结合的方式学习，例如通过听故事、看视频来学习揻粤语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习揻粤语时可能会遇到以下困难：一是对揻粤语发音的掌握，由于揻粤语与普通话发音存在差异，学生可能难以准确发音；二是揻粤语的语法结构，学生可能难以理解并运用；三是揻粤语的书写，学生可能对揻粤语特有的文字不熟悉。此外，学生在实际交流中可能因为词汇量不足或语法错误而感到尴尬或困惑。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、粤语音频资料、揻粤语字典。

2.课程平台：校内教学网络平台、粤语学习APP。

3.信息化资源：揻粤语教学视频、网络上的揻粤语教学资源库。

4.教学手段：实物教具（揻粤语拼音卡片、揻粤语地图）、角色扮演道具。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体播放一段揻粤语儿歌，引导学生跟随旋律哼唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.通过提问：“同学们，你们刚才听到了什么？”引发学生对揻粤语的兴趣。

3.结合课本内容，介绍揻粤语的历史和特点，激发学生对本节课的学习热情。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解揻粤语的发音特点，通过对比普通话和揻粤语的发音，帮助学生掌握揻粤语的声母、韵母和声调。

举例：讲解“揻”字在揻粤语的发音与普通话的区别，引导学生进行跟读练习。

2.介绍揻粤语的常用词汇，通过图片、实物或情境来帮助学生记忆。

举例：展示揻粤语中的水果名称，如“苹果”为“苹果”，让学生跟读并拼写。

3.讲解揻粤语的简单语法结构，通过实例让学生理解并运用。

举例：讲解揻粤语的疑问句结构，如“你吃了吗？”在揻粤语中的表达方式，引导学生进行问答练习。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组进行揻粤语情景对话，模拟日常生活场景，如购物、问路等。

举例：一组学生扮演顾客和店员，另一组扮演过路人和问路人，进行揻粤语的交流。

2.利用多媒体播放揻粤语动画片或视频，让学生观看并模仿其中的对话。

举例：播放揻粤语动画片《揻语小英雄》，让学生跟随角色学习揻粤语的日常用语。

3.学生进行揻粤语歌曲学习，通过跟唱和表演，加深对揻粤语的掌握。

举例：学习揻粤语儿歌《揻语歌》，学生分组进行合唱，并尝试用揻粤语进行歌曲表演。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论揻粤语的发音特点，总结与普通话的差异。

举例回答：学生讨论“揻”字在揻粤语的发音与普通话的区别，如声母“n”与普通话的“l”不同。

2.分析揻粤语的常用词汇，探讨如何记忆和运用。

举例回答：学生讨论如何记忆揻粤语中的水果名称，如通过联想记忆法，将“苹果”与揻粤语发音“苹果”联系起来。

3.探讨揻粤语的语法结构，交流在实际交流中的应用。

举例回答：学生讨论疑问句在揻粤语中的表达方式，如“你吃了吗？”在揻粤语中的正确表达。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调揻粤语的发音特点、常用词汇和简单语法结构。

2.鼓励学生在日常生活中尝试运用揻粤语进行交流，提高语言表达能力。

3.布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-收集5个揻粤语的常用词汇，并写出其普通话对应词语。

-创编一个简短的揻粤语对话，模拟日常生活中的场景。

-观看揻粤语动画片或视频，记录其中的揻粤语句型和表达方式。

本节课用时45分钟，重点在于引导学生掌握揻粤语的发音特点、常用词汇和简单语法结构，难点在于实际运用揻粤语进行交流。通过实践活动和小组讨论，学生能够巩固所学知识，提高语言表达能力。知识点梳理1.揻粤语的基本发音特点

-揻粤语声母、韵母及声调的发音规则

-与普通话发音差异的分析与对比

-揻粤语中特有的声母、韵母和声调

2.揻粤语常用词汇

-生活用品类：如“碗”、“筷子”、“杯子”等

-食品类：如“饭”、“菜”、“水果”等

-人物称谓类：如“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”等

-动植物类：如“鱼”、“鸟”、“花”、“树”等

3.揻粤语的语法结构

-援问句的结构及用法

-肯定句和否定句的构成

-援问句和陈述句的转换

4.揻粤语的文化内涵

-援扬粤语的历史背景及地域分布

-援扬粤语与揸港文化的关系

-援扬粤语在生活中的应用

5.援扬粤语的教学方法

-通过歌曲、故事、动画片等引导学生学习

-利用实物、图片等帮助学生记忆词汇

-设置情境，让学生在实际交流中运用所学知识

6.援扬粤语的书写规则

-援扬粤语文字的笔画顺序及基本结构

-援扬粤语文字的读音与普通话的区别

-援扬粤语文字的常用词汇书写示例

7.援扬粤语的交流技巧

-了解揸港地区的风俗习惯，尊重当地文化

-在交流时注意语气、语调，避免使用生硬的语气

-遇到不懂的词汇或表达方式，可适当请教他人或查阅资料板书设计①援扬粤语发音特点

-声母：b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,zh,ch,sh,r,z,c,s

-韵母：a,ai,ei,ao,ou,ia,ie,iao,iou,ua,uai,uo,uou,ü,üe

-声调：阴平、阳平、上声、去声

②援扬粤语常用词汇

-生活用品：碗、筷子、杯子、毛巾、牙刷

-食品：饭、菜、水果、鱼、肉、糖、盐

-人物称谓：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹

-动植物：鱼、鸟、花、树、狗、猫

③援扬粤语语法结构

-援问句：你吃了吗？你喝什么？

-肯定句：我吃饭。他喜欢花。

-否定句：我不吃。她不喜欢。

-疑问句转换：吃饭吗？喜欢花吗？教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度、积极性和发言情况将被记录。教师会观察学生是否能准确发音、正确运用揻粤语词汇和语法结构，以及是否能够积极参与角色扮演和小组讨论。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论，学生将展示他们对揻粤语文化的理解和对日常对话的掌握。评价将包括小组合作的有效性、对话内容的准确性以及学生的表达清晰度。

3.随堂测试：

教师将设计一些随堂测试，以评估学生对揻粤语知识的掌握程度。测试可能包括听写揻粤语词汇、翻译简单的句子以及完成揻粤语对话。

4.课后作业反馈：

学生完成的课后作业，如收集揻粤语常用词汇、编写揻粤语对话等，将被教师检查。评价将关注学生的努力程度、作业的准确性和创造性。

5.教师评价与反馈：

教师将针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业给出具体的评价。反馈将集中在以下几个方面：

-发音和语调：是否能够准确发音，语调是否自然。

-词汇和语法：是否能够正确使用揻粤语词汇和语法结构。

-交流能力：是否能够在实际情境中运用所学知识进行交流。

-学习态度：是否积极参与学习活动，是否有持续学习的意愿。

教师将根据学生的表现给出具体的改进建议，帮助学生更好地掌握揻粤语知识。典型例题讲解1.例题：

援扬粤语中，“我”用哪个词？请写出正确的揸港发音。

答案：我（ngo5）

2.例题：

请用揸港粤语说出以下句子：

-你好，我是学生。

-我喜欢读书。

答案：

-你好，我是学生。（Ngo5hou2,ngo5si6hang6zeon3.）

-我喜欢读书。（Ngo5hoi3hong6bat1dou2zik1.）

3.例题：

请用揸港粤语翻译以下句子：

-这本书是我的。

-她在唱歌。

答案：

-这本书是我的。（Zo2hon3zik1ngo5si6.）

-她在唱歌。（Na5ngo5zing1gang1.）

4.例题：

请用揸港粤语问以下问题：

-你叫什么名字？

-你喜欢吃什么？

答案：

-你叫什么名字？（Na5hou2go3zeon3maai5ming4zi5？）

-你喜欢吃什么？（Na5hou2hoi3hong6bat1zeon3maai5maai5zeon3？）

5.例题：

请用揸港粤语描述以下场景：

-早上，我在家里做作业。

-晚上，我和朋友们去公园散步。

答案：

-早上，我在家里做作业。（Zou2maan6,ngo5ngo5nei5kei6lam4zeon3zo2he3.）

-晚上，我和朋友们去公园散步。（Wan6baan6,ngo5na5gang1zeon3ngo5maai5zeon3zoi3gong1yuen6dou3so2hap1.）教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说还是蛮成功的。学生们对揸港粤语的学习兴趣很高，参与度也很积极。在教学过程中，我发现了一些可以改进的地方。

首先，我在导入新课的时候，用了儿歌来吸引学生的注意力，这个方法挺有效的。但是，我发现有些学生对于揸港粤语的发音还是不太适应，我可能需要在这方面多花点时间，比如通过一些简单的游戏来帮助他们练习。

其次，我在讲解揸港粤语语法的时候，尽量用简单的例子来解释，这样可以让学生更容易理解。不过，我也注意到一些学生在运用语法时还是有些混乱，这说明我在讲解语法时可能需要更加细致和耐心