2025-2026学年思政课幼儿园教学设计

2025-2026学年思政课幼儿园教学设计备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称设计思路本课程设计围绕幼儿园思政教育目标，结合《幼儿园教育指导纲要》和幼儿认知特点，设计了一系列生动有趣、贴近幼儿生活的教学活动。课程内容紧密结合教材，以培养幼儿良好的品德、情感和社会交往能力为核心，注重实践活动，使幼儿在游戏中学习和成长，实现知识与价值观的有机统一。核心素养目标分析本章节旨在培养幼儿的社会性发展、情感态度和价值观。通过课程活动，幼儿将学习尊重他人、分享与合作，培养积极向上的情感态度，形成初步的社会责任感，为将来适应社会打下良好基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

幼儿在进入幼儿园之前，可能已经在家中和家庭环境中接触过一些基本的社交规则和情感表达，如问候、道别、分享等。他们对家庭和周围环境有一定的认知，但尚未形成系统的社会交往和道德观念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

幼儿的学习兴趣广泛，对新鲜事物充满好奇。他们通过观察、模仿和游戏来学习，具有较强的动手操作能力和直观感受能力。学习风格上，幼儿更倾向于通过游戏和互动来学习，需要教师提供丰富的教学资源和活动情境。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

幼儿在理解抽象的社会规则和道德观念时可能存在困难，如区分是非、理解他人情感等。此外，由于年龄特点，幼儿在自我控制、耐心等待和遵守规则方面可能面临挑战。教师需要通过具体案例和情境教学，帮助幼儿逐步克服这些困难。教学方法与策略1.采用情境教学法和游戏化教学方法，通过创设生活化的教学情境，如“小小超市”角色扮演，让幼儿在游戏中学习分享和合作。

2.设计互动式教学活动，如“情感小剧场”，让幼儿通过模仿和表演，体验和理解不同的情感表达。

3.利用多媒体资源，如动画、图片和故事书，丰富教学内容，提高幼儿的参与度和学习兴趣。教学过程第一课时

一、导入新课

（老师）小朋友们，早上好！今天我们要学习一个新的故事，这个故事的名字叫《小猴摘桃》。你们知道这个故事吗？谁愿意来给大家讲一讲？

（学生甲）我知道，是关于小猴子摘桃子的故事。

（老师）很好，今天我们就一起来学习这个故事，看看小猴子摘桃的过程中会发生什么有趣的事情。

二、新课导入

（老师）故事开始前，我们先来了解一下故事的主人公——小猴子。请大家翻开课本，看看小猴子长得什么样？

（学生）小猴子毛茸茸的，很可爱。

（老师）没错，小猴子很可爱，它还特别喜欢吃桃子。今天的故事就是关于小猴子摘桃子的。

三、故事阅读

（老师）现在，请大家翻开课本，我们一起来阅读这个故事。边读边思考，小猴子摘桃的过程中遇到了哪些困难？又是怎么解决的？

（学生）小猴子一开始摘不到桃子，后来它发现了一个梯子，就爬上去摘到了桃子。

（老师）很好，小猴子在摘桃的过程中遇到了困难，但是它并没有放弃，而是想到了办法，这真是一个聪明的小猴子。

四、故事分析

（老师）接下来，我们来分析一下这个故事。首先，小猴子为什么要摘桃子？

（学生）因为小猴子喜欢吃桃子。

（老师）没错，小猴子喜欢吃桃子，所以它要去摘桃子。那么，小猴子在摘桃的过程中遇到了哪些困难呢？

（学生）小猴子发现桃子很高，摘不到。

（老师）很好，小猴子发现桃子很高，摘不到，这是它遇到的第一个困难。那么，它是怎么解决这个困难的呢？

（学生）小猴子发现了一个梯子，就爬上去摘到了桃子。

（老师）太棒了，小猴子找到了梯子，成功地摘到了桃子。这个故事告诉我们，遇到困难时，我们要善于思考，找到解决问题的方法。

五、总结

（老师）今天，我们学习了《小猴摘桃》这个故事，知道了遇到困难时，要善于思考，找到解决问题的方法。希望大家在生活中也能像小猴子一样，勇敢面对困难，积极解决问题。

第二课时

一、复习导入

（老师）小朋友们，上节课我们学习了《小猴摘桃》这个故事，谁来说说故事的主要内容？

（学生）小猴子摘桃子，遇到困难，找到梯子，摘到了桃子。

（老师）很好，大家记得很清楚。今天，我们要继续学习这个故事，看看小猴子摘桃之后会发生什么有趣的事情。

二、故事阅读

（老师）请大家翻开课本，我们一起来阅读故事的后半部分。边读边思考，小猴子摘到桃子之后，它做了些什么？

（学生）小猴子摘到桃子后，和朋友们分享了。

（老师）没错，小猴子摘到桃子后，没有自己独吞，而是和朋友们分享了。这个故事告诉我们，分享是一种美德。

三、故事分析

（老师）现在，我们来分析一下这个故事的后半部分。首先，小猴子为什么要和朋友们分享桃子？

（学生）因为小猴子知道分享是快乐的。

（老师）很好，小猴子知道分享是快乐的，所以它主动和朋友们分享了桃子。这个故事告诉我们，分享可以带来快乐。

四、总结

（老师）今天，我们继续学习了《小猴摘桃》这个故事，知道了分享是一种美德。希望大家在生活中也能像小猴子一样，学会分享，传递快乐。

五、作业布置

（老师）今天的课程就到这里，请大家回家后，思考一下：如果你是小猴子，你会怎么处理摘到桃子后的事情？明天我们一起来分享你的想法。

（学生）好的，老师。

第三课时

一、复习导入

（老师）小朋友们，上节课我们学习了《小猴摘桃》这个故事，谁来说说故事的主要内容？

（学生）小猴子摘桃子，遇到困难，找到梯子，摘到了桃子，然后和朋友们分享了。

（老师）很好，大家记得很清楚。今天，我们要学习一个新的故事，这个故事的名字叫《小马过河》。

二、新课导入

（老师）小朋友们，你们知道小马吗？小马能过河吗？今天的故事就是关于小马过河的，让我们一起来看看吧。

三、故事阅读

（老师）请大家翻开课本，我们一起来阅读这个故事。边读边思考，小马过河的过程中遇到了哪些困难？又是怎么解决的？

（学生）小马过河的时候，河水很深，它过不去。

（老师）很好，小马过河的时候，河水很深，它过不去，这是它遇到的第一个困难。那么，它是怎么解决这个困难的呢？

（学生）小马请教了河水浅的河马和河水深的乌龟，最终找到了合适的方法过河。

（老师）太棒了，小马在过河的过程中，遇到了困难，但是它没有放弃，而是请教了河马和乌龟，找到了合适的方法过河。这个故事告诉我们，遇到困难时，要善于请教他人。

四、故事分析

（老师）接下来，我们来分析一下这个故事。首先，小马为什么要过河？

（学生）小马要去找它的妈妈。

（老师）没错，小马要去找它的妈妈，所以它要去过河。那么，小马在过河的过程中遇到了哪些困难呢？

（学生）小马过河的时候，河水很深，它过不去。

（老师）很好，小马过河的时候，河水很深，它过不去，这是它遇到的第一个困难。那么，它是怎么解决这个困难的呢？

（学生）小马请教了河水浅的河马和河水深的乌龟，最终找到了合适的方法过河。

（老师）太棒了，小马在过河的过程中，遇到了困难，但是它没有放弃，而是请教了河马和乌龟，找到了合适的方法过河。这个故事告诉我们，遇到困难时，要善于请教他人。

五、总结

（老师）今天，我们学习了《小马过河》这个故事，知道了遇到困难时，要善于请教他人。希望大家在生活中也能像小马一样，勇敢面对困难，积极寻求帮助。

六、作业布置

（老师）今天的课程就到这里，请大家回家后，思考一下：如果你是小马，你会怎么过河？明天我们一起来分享你的想法。

（学生）好的，老师。教学资源拓展一、拓展资源：

1.《三只小猪》故事书：通过阅读《三只小猪》的故事，引导学生学习如何面对困难，勇敢地解决问题。

2.《小熊过桥》绘本：以小熊过桥的故事为例，向学生展示在遇到困难时，通过合作和智慧解决问题的方法。

3.《乌鸦喝水》故事书：通过乌鸦喝水的故事，让学生了解创新思维的重要性，以及如何运用智慧解决问题。

二、拓展建议：

1.阅读拓展：

-鼓励学生阅读与故事相关的绘本和故事书，如《三只小猪》、《小熊过桥》和《乌鸦喝水》等。

-引导学生思考故事中的主人公是如何面对困难的，以及他们解决问题的方法。

-通过阅读，让学生学会在现实生活中遇到困难时，如何运用智慧和勇气去解决问题。

2.角色扮演拓展：

-组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验不同角色的心理和情感。

-在角色扮演过程中，引导学生思考如何与他人合作，共同面对困难。

-通过角色扮演，让学生学会在团队中发挥自己的作用，提高团队协作能力。

3.创意绘画拓展：

-让学生发挥想象力，创作与故事相关的绘画作品，如《小猴摘桃》、《小马过河》等。

-通过绘画，让学生进一步理解故事中的情节和人物性格，提高学生的审美能力和创造力。

-鼓励学生将绘画作品展示给其他同学，分享自己的创作心得。

4.家庭作业拓展：

-布置与故事相关的家庭作业，如让学生向家长讲述故事，或者与家长一起讨论故事中的主题。

-引导学生在家庭中尝试解决问题，如与兄弟姐妹分享玩具、帮助家长做家务等，培养学生的家庭责任感。

-鼓励学生在家庭作业中运用故事中的智慧，如面对困难时，学会寻求帮助或寻找解决问题的方法。

5.社会实践拓展：

-组织学生参观社区服务中心，了解社区中的公益活动，激发学生的社会责任感。

-引导学生参与社区公益活动，如帮助老人过马路、清理公共区域等，培养学生的公民意识。

-通过社会实践，让学生将故事中的智慧应用到现实生活中，提高学生的实践能力。教学反思与总结今天这节课，我们通过《小猴摘桃》这个故事，让孩子们学会了面对困难时要勇敢、要善于思考。我觉得整体来说，教学效果还是不错的。孩子们在课堂上表现得非常积极，他们通过角色扮演、讨论和绘画等多种形式，深入理解了故事中的道理。

在教学过程中，我尝试了情境教学法和游戏化教学方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。我发现，这样的教学方法能够激发孩子们的学习兴趣，让他们在游戏中学习，在游戏中成长。同时，我也注重了学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和兴趣，设计了不同的教学活动。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。比如，有些孩子在学习过程中，对于抽象的道理理解起来比较困难。这就需要我在今后的教学中，更加注重对孩子们进行个别辅导，帮助他们更好地理解故事中的内容。

另外，我也发现，在课堂上，孩子们的参与度还不够高。有些孩子比较内向，不太愿意发言。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更多地鼓励孩子们参与讨论，给予他们更多的表达机会。

总体来说，这节课让我收获颇丰。孩子们在知识、技能和情感态度等方面都有了明显的进步。我希望通过这节课，孩子们能够学会在遇到困难时，不轻易放弃，要勇敢地面对，善于思考，找到解决问题的方法。

1.加强对孩子们的个别辅导，针对他们的学习特点和需求，提供更有针对性的教学。

2.在课堂上，更多地鼓励孩子们参与讨论，提高他们的参与度和积极性。

3.结合教材内容，设计更多有趣的教学活动，让孩子们在游戏中学习，在快乐中成长。

我相信，通过不断的努力和改进，我们的教学效果一定会越来越好。让我们一起加油，为孩子们的成长助力！课后作业1.绘画作业：《小猴摘桃》故事续写

-请学生根据《小猴摘桃》的故事情节，发挥想象力，绘制一幅续写故事的画面，并简要描述画面内容。

2.角色扮演剧本创作

-学生分组，每组选择《小猴摘桃》中的一个角色，创作一段角色扮演剧本，要求剧本中包含角色之间的对话和互动。

3.故事问答

-请学生针对《小猴摘桃》中的关键情节，设计5个问题，并给出相应的答案。

-问题1：小猴子为什么想要摘桃子？

答案：小猴子喜欢吃桃子，看到树上的桃子很诱人。

-问题2：小猴子第一次摘桃子时遇到了什么困难？

答案：小猴子发现桃子很高，够不到。

-问题3