一年级秋季开学爱国启蒙课

一年级秋季开学爱国启蒙课汇报人:没有弦的吉他2026/07/26CONTENTS目录01

课程设计依据与核心目标02

课程核心实施环节03

课后延伸与效果评估爱国启蒙课设计解析

课程主讲与定位本次主讲人负责低年级德育课程研发，此爱国启蒙课是新学期德育序列开篇，面向一年级新生，核心为低门槛、具象化等。

课程设计适配性既符合《新时代爱国主义教育实施纲要》要求，也匹配6-7岁儿童具象化思维为主的认知发展规律。

课程内容呈现维度后续将从课程设计依据、核心实施环节、课后延伸与评估三个维度呈现课程设计与执行内容。课程设计依据与核心目标01课程设计依据与核心目标课程设计基础本次课程并非凭空设置，而是经过多维度论证，匹配新生成长需求的针对性设计。核心分层说明课程的核心依据与目标可划分为三个层面，围绕新生成长需求展开规划。政策层面教育部要求小学低年级将爱国主义启蒙作为开学第一课核心，这是植入家国情怀的关键节点。认知规律层面6-7岁儿童认知具化，难理解抽象概念，课程以实物、图片、互动活动替代说教与概念灌输。政策与教育规律依据本次课程的三维目标我们没有设置过高的学习要求，只围绕“启蒙”核心设定三个可落地的目标

认知目标课程结束后，学生能准确识别国旗国徽，知晓国歌名称与首都北京，明确中国人身份，认知达标率需100%。

情感目标借具象化案例引导学生，建立国家美好厉害的朴素自豪感，对爱国仪式生庄重感，主动抒爱国情。

行为目标明确升国旗礼仪、3种以上爱国小事，将爱国认知转化为日常行为，按四步递进逻辑开展40分钟课程课程核心实施环节02第一模块01身份认知导入设计模块以学生已有认知为切入点，降低学习门槛，用时8分钟，完成身份延伸。02身份认知核心目标核心是帮助学生从“我是小学生”的认知，延伸至“我是中国人”的身份认知。03开场互动破冰手持话筒问新生除小学生外的更大身份，借身份证上的国籍字样告知大家都是中国人。04具象化身份强化展示两张照片强化身份认知：一是补办旅行证实例，二是56个民族小朋友合影，传递身份归属感与国家后盾感。05模块小结带领学生举右手，大声念三遍“我是中国人，我爱中国”，先建立基础的身份条件反射，暂不要求理解深层含义。国家标识认知目标核心是帮助学生建立“看见符号就想到祖国”的关联认知，明确国家有专属识别符号。模块时长与类比说明该模块时长为12分钟，将国家标识类比为小朋友的专属学号、专属头像来辅助理解。第二模块第二模块：国旗认知

初识五星红旗给学生分发手持小国旗，讲解五星红旗的外观，以贴近学生认知的方式解读星星含义。第二模块：国旗认知国旗的意义展示

天安门升旗讲国旗神圣展示2019年天安门升国旗实拍图，讲述凌晨排队的经历，以及游客、退伍老兵的反应，说明国旗是中国人神圣的象征。冬奥领奖台讲国旗意义展示北京冬奥会领奖台国旗升起的照片，告诉学生国旗升起代表中国运动员取得世界第一的好成绩。泸定废墟国旗讲国的守护展示泸定地震时废墟上的国旗照片，告知学生国旗所在之处就是国家守护的地方，代表着希望与救援。第二模块：国旗认知升国旗行为规范升国旗需做到“三不两要”，将播放国歌片段模拟仪式并纠正不规范站姿第二模块：国歌与首都认知

国歌教学环节播放完整《义勇军进行曲》，提问学生听歌场景，介绍国歌由来与意义，要求认真演唱。

首都知识讲解通过展示天安门、长城、鸟巢实拍图，讲解北京是我国首都，介绍首都相关功能与活动，邀约学生前往游览。第二模块

模块小结通过抢答游戏巩固认知：说出“国旗”“国歌”“首都”关键词，学生举对应卡片，答对奖爱国小贴纸。第三模块

模块核心目标

让学生感知国家的厉害与温暖，建立朴素的自豪感，传递正向国家认知。

模块内容设置要求

所有案例均为学生可感知内容，不涉及GDP、产业数据等抽象概念。第三模块感知国家的“大”中国疆域广阔，南北东西气候、物产、风貌迥异，南北飞行时长超5小时第三模块：感知国家的“厉害”

高铁案例介绍展示国产高铁案例：时速350公里，比汽车快3倍，本市到京仅3小时，属全球独有规模与速度。

航天成就案例展示航天员空间站举国旗照片，告知学生我国是少数能送航天员太空工作、带国旗上月球的国家。

防疫保障案例疫情期间我国为全民提供免费核酸检测、疫苗接种及免费医疗，国外友人因防疫资源匮乏、就医成本高盼回国。第三模块

感知国家的“温暖”展示农村营养午餐、免费校车、解放军抗洪救孩童等照片，向学生传递国家对全体国民的关怀。第四模块

日常爱国认知引导消解学生“我还小，不能为国家做事”的认知，让学生明白爱国体现在日常小事之中。

明确落地爱国行为将向学生告知四个具体可落地的日常爱国行为，帮助学生践行爱国理念。

爱护国家标识升国旗时认真站好、唱国歌；不乱画国旗、国徽；入队后爱护红领巾，不丢不踩脏。

爱身边的人和集体爱爸妈、老师、同学，帮有困难的同学，做好值日爱护班校公物，爱家爱班是爱国小表现。

好好学习上课认真听讲发言、认真写作业学好知识，长大可像航天员等为国家做事，有学生因此北航毕业将参与火箭研发。

爱护环境爱护环境：不扔垃圾、爱花草、节粮节水，爱护资源是爱国；设课后延伸与评估巩固启蒙效果。课后延伸与效果评估03课后延伸活动国旗合影实践活动要求学生周末与父母找身边的国旗合影，带照片回校，用于制作爱国主题展示墙展示。爱国宣传员活动要求学生回家向父母宣讲国旗国歌知识、升国旗规矩，由家长反馈讲述情况，计入德育考核档案。每周爱国小事分享每周一升国旗仪式后，抽取2名一年级学生分享上周所做的如帮同学捡文具等爱国小事，强化行为认知。效果评估方式认知维度课程结束1个月后，将以随机提问方式确认学生能准确识别国旗国徽、说出首都北京、明确中国人身份，达标率要求100%。行为维度安排值周老师观察：升国旗时95%以上一年级生表现达标，日常善举学生占比较开学前提超30%效果评估方式：情感维度

初步爱国认知调研通过班主任日常谈话调研，超90%学生肯定中国、爱国，能