踏新途！二年级新篇章暖心课

汇报人:没有弦的吉他2026.07.27踏新途！二年级新篇章暖心课CONTENTS目录01

课程设计核心依据02

二年级新篇章暖心课核心模块设置03

课程落地的实施保障与迭代机制课程研发背景由从事低段教育8年的教研组长带队，团队历时1年，结合300名学生成长数据、120份家长问卷研发适配课程。课程核心目标聚焦二年级承上启下的关键过渡期，针对孩子自我意识、社交、学习压力等变化，提供可落地方案，助力平稳衔接。暖心课助衔接过渡课程设计核心依据01课程设计核心依据

课程设计逻辑梳理

正式介绍课程内容前，先向学生梳理课程的设计逻辑，明确内容并非凭空设定。

贴合学生发展需求

课程内容完全贴合二年级学生的发展特征与实际需求，以此作为核心设计依据。二年级学生发展的阶段特征：自我意识全面觉醒我跟踪过近千名低段学生的成长轨迹，总结下来二年级学生普遍会出现三个方面的变化

一二年级行为差异一年级孩子多服从成人指令，二年级孩子有自主判断并表达不满，这是独立人格形成信号，非叛逆。典型案例说明一年级常主动擦黑板获表扬的男孩，二年级因觉得这成了应做之事不愿再做，是自我意识觉醒的典型案例。社交需求明显升级二年级孩子主动筛选同伴形成社交团体，易遇社交矛盾，处理不当易引发厌学情绪。学习压力逐步提升二年级学习难度升级，对专注力、理解能力要求提升，易让原拿双百的孩子受挫、自我否定。二年级学生发展的阶段特征暖心课的核心定位

课程定位差异与常规班会课、思想品德课明确区分，核心为“支持性课程”而非“规范性课程”。

课程实施特色不灌输“应该怎么做”的大道理，站在孩子角度解决实际问题，提供情绪出口、能力工具与情感支持。二年级新篇章暖心课核心模块设置02二年级新篇章暖心课核心模块设置

暖心课模块框架基于二年级学生发展特征，搭建身份认同、情绪支持、能力衔接、家校协同四大模块。

暖心课实践特色覆盖孩子成长全场景，各模块均设可落地实践环节，无需背知识点，参与即有收获。身份锚定核心目标帮孩子建立对二年级身份的认同感，扭转认知，将其视为“更厉害的一年”。激发孩子成长内驱力，让孩子以“二年级小主人”的身份主动迎接成长。身份锚定核心目标帮孩子建立二年级身份认同感，扭转认知，将其视为“更厉害的一年”而非“更难的一年”。成长内驱力激发以“二年级小主人”为身份锚点，唤醒孩子成长主动性，激发内在成长动力。第一模块第一模块

场景化导入环节开学第一节暖心课播放一年级成长视频，引导孩子分享骄傲事，帮其看见成长、建立自信。第一模块：核心实践任务

心愿卡填写引导给孩子发二年级心愿卡，引导从行为性学习、交往、自我成长三个维度填写

心愿卡后续管理填完的心愿卡贴于教室“成长墙”，每周五班会课孩子可自行更新完成情况，完成一个换一枚小贴纸，只和自己比。第一模块

课后延伸环节设“成长打卡圈”联动家长，每周记录孩子小进步，整理后于暖心课匿名表扬第二模块

情绪疏解模块定位核心目标是帮助孩子学会识别情绪、表达情绪、处理情绪，避免小烦恼演变成心理负担。

情绪疏解核心理念以“小烦恼也有大出口”为指引，引导孩子不压抑内心烦恼，主动应对情绪问题。

情绪识别环节准备含五种常见情绪的卡片，让孩子抽卡分享对应情绪事，曾有男孩借此纾解委屈获道歉。

情绪处理工具教学将教孩子三个情绪处理方法：深呼吸数三下、找信任的人倾诉、写烦恼便签丢树洞

长效支持机制二年级"暖心树洞"仅德育老师和班主任可开启，周五整理便签，共性问题开课讲，个性问题单独沟通并联动家长。第三模块能力衔接核心目标帮孩子提前适应二年级学习与社交要求，掌握可落地能力工具，减少过渡期挫败感。模块主题设定模块主题为“小挑战我能行”，聚焦低年级学生升入二年级的能力衔接培养。学习习惯升级引导针对二年级更高学习要求，用“预习小侦探”“整理小能手”等游戏化方式帮孩子养成好习惯。同伴交往能力培养教孩子用“三步协商法”解决社交矛盾，课上模拟场景练习，二年级告状率降60%。规则意识升级引导一年级以“不能做什么”为主，二年级引导建立“主动规则”，还开展夸人活动促孩子转变。第四模块家校协同核心定位该模块以“我们一起踏新途”为主题，核心在于打通家校沟通渠道，凝聚教育合力。家校协同目标方向打破仅靠学校教育的局限，推动家校教育理念统一，为孩子成长提供一致的支持。家长认知引导课每学期给二年级家长开认知引导讲座，引导家长关注孩子情绪习惯，莫因成绩降批评或攀比。家校联动任务设计“亲子成长周记”任务，家长每周和孩子共写两句（小进步、小烦恼），老师收阅反馈、及时沟通。特殊需求学生支持针对转学生、注意力缺陷、性格内向等适应困难学生，建立一人一档支持方案助其跟上二年级节奏。课程落地的实施保障与迭代机制03课程落地的实施保障与迭代机制

机制建立初衷为避免暖心课沦为形式化班会活动，特建立全流程的实施保障与迭代机制。

机制核心目标确保每一节暖心课的内容，都能真正贴合并满足孩子们的实际成长需求。暖心课开设频次每两周开设一次，每次40分钟，每学期总共开展8次课程。授课师资与教研授课老师均经低段儿童心理学培训、有3年以上低段教学经验，课前集体教研调整课程适配班级情况。实施频次与人员配置效果评估维度

孩子状态维度评估通过课堂主动举手人数、树洞烦恼便签数量、班级矛盾发生频次等指标进行评估。

习惯养成维度评估以学生自己整理书包、主动问好、独立完成作业的比例作为评估指标。

家长满意度维度评估每学期开展匿名问卷调研，收集家长的反馈与建议