元气满！二年级新篇章筑梦课

汇报人:没有弦的吉他2026.07.25元气满！二年级新篇章筑梦课CONTENTS目录01

课程设计的核心依据与目标定位02

课程的分课时实施流程与核心要点03

课程落地的配套保障与效果评估体系二年级筑梦新课推出

二年级阶段定位二年级是小学关键承上启下期，是孩子自我意识觉醒、学习动力建立、行为习惯固化的重要节点，引导缺位易引发学业分化等问题。

筑梦课程核心价值团队历时2年打磨“元气满！二年级新篇章筑梦课”，帮孩子建立信心、掌握方法、树立目标，以饱满状态开启二年级学习。课程设计的核心依据与目标定位01课程设计的底层逻辑

适配7-8岁认知以具象思维为主，需将成长目标具象化；自我认知源于外界正向反馈，正向反馈助力成长相比一年级，二年级的学习难度有明显提升二年级学科学习要求增多难度提升，孩子易适应不良；社交需求觉醒，需正确引导防心理行为问题。课程设计的底层逻辑：匹配二年级的学业与成长需求课程的三维核心目标

情绪目标帮孩子建立二年级归属感，消解开学焦虑，遇问题不退缩、愿尝试解决，保持积极向上的“元气”状态。

行为目标掌握适配二年级学习生活的实用方法，养成主动完成作业等可固化的良好习惯。

价值目标树立“小目标”意识，知晓进步以昨日自己为参照，对未来学习生活建立正向期待。课程设计的三大原则具象化原则摒弃空泛概念，将各环节转化为孩子能听懂、可参与的活动，如“梦想存折”“能量贴纸”零评判原则课程全程不做优劣比较，对所有孩子的表达和选择给予正向反馈，杜绝否定式表达。连贯性原则课程内容覆盖4节集中授课，延伸至二年级全学期日常教学、家校互动，规避形式主义问题。课程的分课时实施流程与核心要点02课程的分课时实施流程与核心要点

课程课时规划明确课程定位与目标后，拆解为4个连贯课时，每周1课时，每课时时长为40分钟。课程实施核心原则所有教学环节均以孩子的参与和体验为核心，摒弃传统的说教式知识灌输模式。身份转换引导核心目标是帮孩子完成从“一年级小朋友”到“二年级学生”的身份转换。消解开学焦虑，通过建立专属身份认知，助力孩子适应新学年的角色变化。开学焦虑消解依托专属身份认知的建立，针对性缓解孩子升入二年级时的开学焦虑情绪。聚焦身份转换的心理引导，让孩子顺利接纳新身份，平稳开启二年级学习生活。第一课时第一课时：暖场导入（10分钟）

定制元气能量卡开课前准备元气能量卡盲盒，卡片内容是提前3天对接班主任收集的每个孩子专属闪光点，不用通用评语。抽卡鼓励显成效让孩子上台抽能量卡并念内容击掌鼓励，曾让务工子弟校内向女孩课后主动举手三次。第一课时：核心活动（22分钟）：制作二年级专属身份卡给每个孩子发一张空白的身份卡，要求填写三个部分

身份卡栏目设定包含“我的一年级小骄傲”“我想解锁的二年级新技能”“我的元气打气语”三个栏目，明确各栏填写要求。

活动开展保障教师全程在教室巡视，为有需要的孩子提建议，不干预孩子选择，对各类想法给予肯定回应。所有身份卡都贴到教室后面的“元气成长墙”上，明确告诉孩子这学期我们的进步只和自己比，只要能完成自己写的新技能，就是最棒的二年级学生。课后延伸要求孩子回家和家长分享身份卡，已提前发告知书要求家长第一反应需肯定孩子目标，不能泼冷水。第一课时：收尾环节（8分钟）（1）每个孩子自愿上台展示自己的身份卡，不管说的内容多简单，全班都要集体给他鼓掌第二课时

思维建立目标本课时核心目标是帮孩子建立“难题可拆成小问题解决”的思维，破解畏难情绪卡点。

畏难情绪消解通过引导孩子拆解难题的方式，打破对难题的恐惧，逐步消解面对难题时的畏难情绪。第二课时暖场导入（10分钟）设置“烦恼投递箱”收集孩子匿名烦恼，读出共性问题，引导孩子正视困难第二课时：核心方法教授（20分钟）：三步拆难题法第一步先把“我不行”换成“我只是现在还不会”，从心态上先消解焦虑，不要先否定自己。第二步将大难题拆成3个以内小任务，分步完成，如看图写话、跳绳不及格均可按此拆解执行。第三步每完成一小步就给自己盖小奖章，不用等解决完问题再奖励，曾用此方法帮男孩提升看图写话成绩。组练与收尾小组抽取共性难题拆解后上台分享；课后发“难题拆解本”，每周收写专属鼓励评语。第二课时第三课时

目标意识培养以“梦想储蓄站”为主题，核心是帮孩子摆脱空泛理想，建立可落地的目标意识。

课时核心任务聚焦制定可落地小目标，引导孩子掌握具体、可行的目标设定方法，避免空泛表述。第三课时

暖场导入（8分钟）展示“成人版梦想存折”，分享上月完成的做菜、跑步目标，引导孩子树立小目标，重自我成长勿攀比。定制梦想储蓄存折给孩子发定制“梦想储蓄存折”，要求写3个本学期具体、可衡量、可验证的小目标。讲解储蓄兑换规则完成1个打卡任务盖1个储蓄章，集满20个储蓄章可兑换含小文具、绘本等奖励的梦想盲盒。结对监督互评激励孩子自主选“梦想伙伴”，互督打卡、每周写鼓励语，每月评“最佳梦想搭档”公开表扬。第三课时：核心活动（25分钟）第三课时收尾（7分钟）与家长同步课程内容，要求每两周核对孩子存折完成情况，不代劳、不批评，按需调目标保积极性。第四课时成长感知引导单击此处添加项正文暖场（10分钟）播放前三节课里孩子做身份卡、拆难题、和伙伴打卡的照片及小视频，展现孩子的成长变化。成果分享（20分钟）每个孩子自愿上台分享自己前三节课的收获，哪怕只说“我现在不怕看图写话了”，全班也要给他鼓掌。宣誓与收尾组织孩子持身份卡、梦想存折宣誓元气口号，宣布元气墙等沿用学期，每月开元气复盘会课程落地的配套保障与效果评估体系03课程落地的配套保障与效果评估体系课程的效果不是靠单次活动实现的，必须要有完整的配套保障机制，才能避免课程变成“一阵风”的形式主义家校同频的联动机制

课程配套指导支持每次开课发放同步指导手册，明确家长配合方向，引导家长理性看待孩子成长，避免不当批评。

定期线上家校沟通每两个月开展线上家长会，反馈孩子成长情况，解答家长疑问，针对共性问题给出具体解决办法。多维度的效果评估标准

主观评估每学期末问卷调研孩子上学好感度等指标，试点显示课程后孩子好感度、难题应对主动性大幅提升。

客观评估跟踪试点班级学业优秀率等数据，其二年级上学期学业优秀率比同年级未开课班高12.8%，违纪率低21%。课程实施三项要求不搞“一刀切”，尊重孩子发展差异；保护孩子隐私；将课程方法融入日常教学，推进内容落地。实施过程中的核心注意事项实施过程中的核心注意事项：课程推行及核心内涵

课程推行概况我市筑梦课自2022年秋季学期起在17所试点小学推行，覆盖近2万名二年级学生，获超预期正向反馈。实施过程中的核心注意事项：课程推行及核心内涵课程核心内涵

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