学校“三全育人”工作实施方案

学校“三全育人”工作实施方案为深入贯彻落实全国教育大会和《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》精神，全面落实立德树人根本任务，构建“全员、全过程、全方位”育人格局，现结合学校实际，制定本实施方案。一、指导思想与工作目标坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以促进学生全面发展为目标，整合学校、家庭、社会育人资源，推动育人主体从“单一”向“多元”转变，育人环节从“碎片”向“系统”延伸，育人空间从“课堂”向“全域”拓展，力争用3年时间形成“人人都是育人者、处处都是育人场、时时都是育人机”的生动局面，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、基本原则1.价值引领，统筹协同。强化党建引领，将思想政治教育贯穿教育教学全过程，推动党政工团、教学科研、管理服务等各部门同向发力，形成育人合力。2.问题导向，精准施策。聚焦学生成长需求与育人薄弱环节，针对不同学段、不同专业学生特点，设计分层分类育人方案，提升育人实效性。3.文化浸润，实践育人。依托校园文化、社会实践、劳动教育等载体，引导学生在参与中感悟、在实践中成长，实现知、情、意、行的统一。4.创新驱动，长效保障。探索育人模式创新，完善制度机制，将育人成效纳入教师考核、部门评价体系，确保育人工作常态化、制度化。三、主要任务与实施路径（一）全员育人：构建“人人有责”的育人共同体全员育人是“三全育人”的基础，需打破“重教学轻育人”“重管理轻服务”的传统观念，推动全体教职工树立“育人是第一职责”的意识，形成“教师潜心育人、干部热心服务、职工用心保障、学生互相促进”的育人生态。1.教师群体：发挥育人主力军作用-专业课教师：实施“课程思政示范工程”，要求所有课程挖掘蕴含的思政元素，制定《课程思政教学指南》，明确哲学社会科学类课程突出价值引领、自然科学类课程融入科学精神、艺术类课程强化文化自信的具体要求。每学期组织“课程思政教学竞赛”，设立专项经费支持建设20门校级课程思政示范课程，培育5门省级示范课程。建立“课程思政教研工作坊”，每月开展集体备课、案例研讨，推广“问题导入+价值辨析+实践体悟”教学模式。-辅导员与班主任：落实《辅导员队伍建设实施办法》，按1:200比例配齐专职辅导员，推行“辅导员+学业导师+企业导师”三导师制。班主任需每学期与学生开展4次主题班会、2次个别谈心，建立学生成长档案，重点关注学业困难、心理亚健康、家庭经济困难学生。设立“班主任育人创新奖”，每年评选10名“优秀育人班主任”，其育人案例纳入新入职教师培训内容。-思政课教师：深化思政课改革，推行“大思政课”教学模式，联合博物馆、红色教育基地开发实践教学课程，每学期组织2次“行走的思政课”。实施“思政课教师能力提升计划”，通过集体备课、跨校交流、课题研究等方式，提升教师理论阐释与现实解读能力。2.管理服务群体：强化“服务即育人”理念-行政部门：推行“一站式”学生事务服务，在教学楼、宿舍楼设立“学生服务驿站”，集中办理奖助贷、学籍管理、就业指导等事项。建立“管理育人案例库”，要求每个部门每学期提交1个“服务育人创新案例”（如教务处优化选课系统时增加“学业规划引导”模块，保卫处通过“反诈宣传进宿舍”活动提升学生安全意识）。-后勤保障部门：将后勤服务场所打造成育人阵地，食堂设置“节约粮食文化墙”，定期开展“文明用餐月”活动；宿舍区设立“社区书吧”“党员服务岗”，推行“宿舍文化节”“楼层导师制”（由教师或优秀学生党员担任楼层导师，开展朋辈辅导）；校园环境建设融入文化元素，道路命名体现校训精神，公共区域设置“科学家名言”“校友事迹”展示牌。3.学生群体：激发“自我教育、自我管理”动能-组建“学生朋辈导师团”，选拔学业优秀、综合素质突出的学生担任学习、心理、职业规划导师，通过“一对一”结对、“学习工作坊”等形式帮助低年级学生适应大学生活。-培育学生社团育人功能，重点支持理论学习类（如“习近平新时代中国特色社会主义思想学习社”）、实践服务类（如“乡村振兴调研团”）社团发展，每学期开展“精品社团”评选，给予经费支持。-设立“学生参与治理岗”，邀请学生代表参与食堂管理委员会、教学督导委员会等组织，通过参与校容校貌整治、校园文化活动策划等事务，增强主人公意识。（二）全过程育人：打造“全周期陪伴”的成长路径全过程育人需遵循学生成长规律，将育人链覆盖“入学—在校—毕业”全周期，针对不同阶段的特点设计差异化育人方案，实现从“阶段式”向“贯通式”育人转变。1.新生适应期（第1-2学期）：扣好“第一粒扣子”-实施“新生导育计划”：入学前通过“云端迎新”推送《大学成长指南》（含学业规划、心理健康、校园文化等内容）；入学后开展“新生适应性教育月”，包括校史校情讲座、“学长领航”经验分享、“班级破冰”团队建设等活动。-强化“双导师”引领：为每名新生配备学业导师（专业教师）和成长导师（辅导员/优秀校友），开学3个月内完成首次面谈，帮助制定个人成长规划。-开展“基础素养提升工程”：通过“晨读计划”“经典阅读课”培养阅读习惯，通过“劳动周”（参与校园绿化、图书馆整理等）强化劳动意识，通过“心理健康普测+个体辅导”建立心理档案。2.学业发展期（第3-6学期）：厚植“成才报国”的本领根基-推进“学科竞赛培育工程”：建立“竞赛-课程-实践”联动机制，鼓励教师将竞赛项目融入课堂教学，设立学科竞赛专项基金，支持学生参与“互联网+”“挑战杯”等赛事，每学期组织竞赛经验交流会。-深化“实践育人平台”建设：与行业企业共建20个校外实践教学基地，要求学生在第3-5学期完成至少1次企业见习、1次社会调研；开设“社会实践学分”，将乡村振兴、社区服务等纳入学分认定。-加强“创新能力培养”：设立本科生科研基金，支持学生参与教师课题研究；建设“大学生创新创业孵化中心”，提供场地、导师、资金支持，推动科研成果转化。3.毕业冲刺期（第7-8学期）：涵养“服务社会”的责任担当-实施“就业育人提质行动”：开设“职业发展与就业指导”必修课，引入企业HR、校友开展“模拟面试”“职场情景模拟”；建立“重点领域就业引导库”，针对国家战略需求（如乡村振兴、智能制造）举办专场招聘会，对到基层、艰苦地区就业的学生给予表彰和奖励。-开展“毕业教育系列活动”：组织“校友回校分享会”，邀请优秀校友讲述职业成长故事；举办“感恩母校”主题活动（如毕业捐赠、朋辈经验传承）；设计“毕业成长手册”，梳理大学四年的学业成果、实践经历、思想感悟，作为成长纪念。-强化“理想信念再教育”：通过“最后一次主题班会”“重温入党誓词”“毕业寄语征集”等活动，引导学生将个人理想融入国家发展，践行“请党放心、强国有我”的誓言。（三）全方位育人：构建“全域覆盖”的育人场域全方位育人需突破课堂与校园的边界，整合课程、科研、实践、文化、网络等多维度资源，形成“显性教育与隐性教育结合、线上与线下融合”的育人网络。1.课程育人：守好“主渠道”-推进思政课程与课程思政“同向同行”：思政课重点建设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”金课，开发“党史故事”“国潮文化”等特色选修课；专业课制定《课程思政元素清单》（如机械类课程融入“工匠精神”，医学类课程强化“医者仁心”，师范类课程突出“师德为先”），每门课程至少设计3个思政教学案例。2.科研育人：培育“创新魂”-建立“本-硕-博”贯通的科研育人机制：鼓励本科生加入教师科研团队，参与学术论文撰写、专利申报；设立“大学生科技创新奖学金”，对在核心期刊发表论文、获得专利的学生给予奖励；定期举办“学术文化节”，开展学术讲座、论文答辩、成果展等活动，营造“崇尚科学、追求真理”的氛围。3.实践育人：锤炼“真本领”-构建“三位一体”实践体系：-社会实践：每年组织“暑期三下乡”“红色研学”等活动，覆盖90%以上学生，要求提交实践报告并开展成果答辩；-志愿服务：依托“青年志愿者协会”，常态化开展社区服务、赛会服务（如大型赛事、展会），将志愿服务时长纳入综合素质评价；-实习实训：与行业龙头企业合作开展“订单式”培养，实习期间安排企业导师与校内导师“双指导”，实习结束后由企业出具综合评价报告。4.文化育人：培育“精神根”-打造“一院一品”文化品牌：各学院结合学科特色建设文化项目（如文学院“经典诵读节”、美术学院“校园壁画创作”、工学院“科技文化节”）；-传承中华优秀传统文化：开设“非遗工作坊”（如剪纸、陶艺），举办“传统节日文化周”（清明踏青、端午包粽、中秋诗会）；-弘扬校园特色文化：挖掘校史中的育人资源，编写《校史中的育人故事》，设立“校史陈列馆”，每学期组织新生、党员参观学习。5.网络育人：占领“主阵地”-建设“智慧育人”平台：开发“一站式”学生服务APP，集成思政学习、学业指导、心理服务等功能；打造“校园新媒体矩阵”（微信公众号、抖音号、B站账号），推出“名师说”“学生Vlog”等栏目，用学生喜闻乐见的方式传播正能量；-强化网络素养教育：开设“网络文明”选修课，开展“清朗网络”主题教育活动（如网络安全知识竞赛、不良信息举报奖励），培养学生“理性上网、文明用网”的习惯。6.心理育人：筑牢“防护网”-完善“三级心理服务体系”：校级心理健康教育中心配备8名专职教师，开设心理必修课；二级学院设立心理辅导站，每学院至少有2名持证心理咨询师；班级设立心理委员，每学期开展2次心理主题班会；-建立“预警-干预-跟踪”机制：每学期开展心理普测，对重点学生建立档案，由辅导员、心理教师、家长三方联动干预；开设“心理成长工作坊”（如压力管理、人际交往），帮助学生提升心理韧性。7.管理育人：强化“软约束”-完善学生管理制度：修订《学生手册》，将社会主义核心价值观、校规校纪、行为规范有机融合；推行“学生行为积分制”，对见义勇为、学术创新等行为给予加分，对考试作弊、破坏公物等行为给予警示；-推进“阳光治校”：通过学生代表大会、校长信箱、听证会等渠道，保障学生参与学校管理的权利，增强制度认同。8.服务育人：传递“暖温度”-优化生活服务：食堂推出“营养套餐”“平价窗口”，定期召开“师生伙管会”听取意见；宿舍安装空调、自习室，设立“共享工具箱”“快递代取点”；-关注特殊群体：建立“经济困难学生帮扶档案”，除发放助学金外，提供勤工助学岗位（如图书馆管理员、实验室助理），开展“励志之星”评选；为少数民族学生开设“文化适应工作坊”，组织节日慰问活动。四、保障机制1.组织保障：成立学校“三全育人”工作领导小组，由党委书记、校长任组长，分管副书记、副校长任副组长，各职能部门、二级学院负责人为成员。领导小组下设办公室（挂靠学生工作部），负责统筹协调、督导考核。2.制度保障：制定《“三全育人”工作考核办法》《教职工育人岗位职责清单》《“三全育人”项目管理办法》等文件，明确各部门、各岗位育人任务；建立“月调度、季总结、年考评”工作机制，每学期召开1次育人工作推进会。3.队伍保障：将育人能力纳入教师培训体系，每学期开展“育人能力提升”专题培训（如课程思政、心理辅导、学生管理等）；设立“育人标兵”“服务育人先进集体”等荣誉称号，在职称评定、评优评先中予以倾斜。4