人教版小学三年级上册英语第四单元教案

人教版小学三年级上册英语第四单元教案单元整体分析本单元为人教版PEP小学英语三年级上册第四单元，主题为Weloveanimals，是学生在掌握文具、颜色、身体部位三类基础话题后接触的第四个生活化话题，契合三年级学生对动物的好奇心与探究欲，为后续五年级动物习性相关单元的学习奠定词汇与句型基础。单元核心内容涵盖10个动物核心词汇、两组近远指特殊疑问句问答结构、5个英文字母的认读书写，以及爱护动物的情感价值引导，整体难度符合三年级学生英语学习的进阶规律。一、单元教学目标（一）知识目标1.能够准确听、说、认读核心词汇：duck,pig,cat,dog,bear,bird,monkey,tiger,panda,elephant,zoo；掌握不定冠词a/an的基本用法，明确an用于元音音素开头的单数可数名词前（本单元仅涉及anelephant）。2.能够熟练运用核心句型：What'sthis?（指代近处事物）What'sthat?（指代远处事物）It'sa/an...完成日常问答。3.能够听、说、读、写字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写形式，掌握5个字母在单词中的首字母发音，认读以5个字母开头的常见单词：jeep,jump,kite,Kate,leg,long,milk,monkey,nose,noodles。4.能够听懂并执行与动物相关的指令语：Actlikeabird/duck/panda/tiger/monkey/elephant等。（二）能力目标1.能够在真实情境中（如逛动物园、介绍宠物、玩猜物游戏）准确运用本单元词汇与句型完成交流，语速适中，发音清晰。2.能够独立完成单元配套听力、认读、书写练习，正确率达到90%以上。3.能够小组合作表演PartCStorytime的小故事，语音语调自然，动作符合角色设定。（三）情感态度目标1.激发对英语学习的兴趣，愿意主动参与课堂游戏、表演等互动活动。2.树立爱护动物、保护野生动物的意识，明确动物园游览时不随意投喂、不恐吓动物的行为规范。（四）文化意识目标1.知道大熊猫是中国国宝，老虎、大象等属于国家保护动物，了解不同国家的动物文化寓意（如狗在欧美文化中常代表幸运，龙是中国文化的标志性符号）。（五）学习策略目标1.能够通过“音义匹配”“动作联想”的方法记忆动物词汇，通过手势区分this/that的指代范围。2.能够主动与同伴合作完成问答、表演类任务，遇到不会的内容主动提问。二、单元重难点1.教学重点：10个动物核心词汇的听、说、认读；What'sthis/that?句型的情境运用；Jj-Nn五个字母的规范书写。2.教学难点：this/that的近远指区分；不定冠词a/an的用法辨析；elephant等长难单词的发音准确。三、课时安排本单元共安排6课时，每课时40分钟：第1课时：PartALet'slearn&Let'sdo第2课时：PartALet'stalk&Let'splay第3课时：PartALettersandsounds第4课时：PartBLet'slearn&Let'sdo第5课时：PartBLet'stalk&Let'splay第6课时：PartBStarttoread&Let'scheck&Let'ssing&PartCStorytime第1课时PartALet'slearn&Let'sdo一、课时教学目标1.能够准确听、说、认读duck,pig,cat,dog,bear五个词汇，发音正确率达到95%以上。2.能够听懂并执行Actlikeaduck/pig/cat/dog/bear的指令，动作与词汇对应准确。3.能够通过动作联想记忆词汇，愿意参与课堂互动游戏。二、课时重难点1.重点：五个词汇的准确认读，指令语的对应执行。2.难点：cat与已学词汇cap的发音区分，bear的/eə/音准确发音。三、教学准备动物叫声音频素材（鸭子、猪、猫、狗、熊的叫声）、对应单词卡片、动物玩偶、PPT课件、动物贴纸奖励。四、教学过程1.热身导入（5分钟）全班齐唱第三单元学过的《Head,shoulders,kneesandtoes》歌曲，边唱边做动作，复习身体部位词汇；随后开展“我说你做”小游戏，教师发出Touchyournose/Openyourmouth等指令，学生快速做出对应动作，快速激活课堂氛围，衔接新知学习。2.新知呈现（15分钟）（1）教师播放鸭子的叫声音频，提问：“Listen!Whatanimalisit?”引导学生猜测，随后出示duck的单词卡片与玩偶，带读词汇，采用升降调带读、小组轮读、开火车读的方式纠正发音，重点提示/ʌ/的短元音发音，避免读成长元音/u:/。（2）依次播放猪、猫、狗、熊的叫声，每播放一种声音后出示对应单词卡片与玩偶，带读词汇，每学完一个词汇后插入易混点辨析：如学习cat时对比已学词汇cap，教师带读两个词汇，引导学生辨别尾音/t/和/p/的差异；学习bear时提示学生嘴巴张大，发准/eə/音，避免读成/ɪə/。（3）五个词汇学习完毕后，教师呈现Let'sdo的指令内容：Actlikeaduck.边说边做鸭子走路的动作，依次教授五个指令的对应动作，带领学生边说边做3轮，确保每个学生都能将指令与动作、词汇对应。3.巩固练习（15分钟）（1）听音举卡游戏：教师随机播放五种动物的叫声，学生快速举起对应的单词卡片，反应最快且准确的学生获得1张动物贴纸，共开展5轮，覆盖所有词汇。（2）动物蹲游戏：邀请5名学生上台，分别持有五个动物的单词卡片，教师喊“Duckduckduck”，持有duck卡片的学生边蹲边说“Duckduckduck,nextispig”，说错或反应慢的学生淘汰，最终获胜的学生获得奖励。（3）情境拓展：教师提问“你在哪里见过这些动物？”引导学生说出家里的宠物、农村的家禽、动物园等场景，提示学生要爱护小动物，不要随意伤害。4.课堂小结（3分钟）教师带领学生边做动作边背诵五个词汇与对应指令，梳理本节课核心内容，统计获得贴纸的学生人数，给予集体表扬。5.作业设计（2分钟）（1）跟着课文录音朗读Let'slearn部分的词汇5遍，边读边做对应动作，家长签字确认。（2）给爸爸妈妈模仿五种动物的动作，让家长猜测对应的英语单词，至少完成3轮。（3）画一幅自己最喜欢的本课时动物简笔画，在旁边标注对应的英语单词。五、板书设计核心词汇（配简笔画）指令语duckActlikeaduck.pigActlikeapig.catActlikeacat.dogActlikeadog.bearActlikeabear.记录学生发音易错点：__________游戏参与度情况：__________需查漏补缺的内容：__________第2课时PartALet'stalk&Let'splay一、课时教学目标1.能够听懂、会说、会运用What'sthis?It'sa...句型完成近处事物的问答，发音准确，语调自然。2.能够分角色朗读并表演PartA的对话内容，语音语调符合角色设定。3.能够将句型迁移到文具、身体部位等已学话题的问答中，实现知识的融会贯通。二、课时重难点1.重点：What'sthis?It'sa...句型的情境运用，对话的流利朗读。2.难点：this的/ð/发音准确（避免咬舌不到位读成/s/），句型的灵活迁移运用。三、教学准备动物手偶（duck,dog）、神秘盒子（内置五种A部分学习的动物玩偶）、上节课学生提交的动物简笔画作品、PPT课件。四、教学过程1.热身导入（5分钟）全班齐唱上节课学的动物指令chant，边唱边做动作；随后教师抽查10份学生提交的动物简笔画，展示在投影上，全班一起说出对应的单词，复习上节课的词汇内容。2.新知呈现（15分钟）（1）教师将duck手偶放在自己手边（距离自己30cm以内），对着手偶提问：“What'sthis?”放慢语速重复2遍，随后自问自答：“It'saduck.”同时做出“指向近处”的手势，引导学生理解this指代离说话人较近的事物。（2）教师拿着手偶依次走到3名学生面前，将手偶放在学生手边，提问“What'sthis?”引导学生回答“It'saduck.”对于发音准确的学生给予贴纸奖励，重点纠正this的发音，提示学生轻咬舌尖发/ð/音。（3）教师播放Let'stalk部分的录音，第一遍让学生静听，圈出听到的动物词汇；第二遍让学生跟着录音逐句跟读，模仿语音语调；第三遍将学生分为两组，一组扮演Zip，一组扮演Zoom，分角色朗读对话2轮。3.巩固练习（15分钟）（1）神秘盒子游戏：邀请学生上台，闭眼摸神秘盒子里的动物玩偶，台下学生集体提问“What'sthis?”台上学生根据触感回答“It'sa...”，回答正确后将玩偶拿出展示，全班核对答案，共邀请8名学生参与，覆盖所有A部分的动物词汇。（2）Let'splay迁移练习：让学生两人一组，拿出自己的文具、玩具等物品，一人拿起物品提问“What'sthis?”另一人回答“It'sa...”，每组至少完成5组问答，教师巡视指导，纠正发音与句型错误。（3）拓展问答：教师指着自己的书、钢笔、桌子等物品提问“What'sthis?”引导学生用已学的文具、教室物品词汇回答，实现新旧知识的衔接。4.课堂小结（3分钟）教师带领学生集体背诵核心句型，随机提问3名学生，用身边的物品完成问答，检验学习效果。5.作业设计（2分钟）（1）跟着录音朗读Let'stalk部分的对话3遍，背诵对话并拍摄10秒小视频上传班级群。（2）和家长一起用家里的物品开展“What'sthis?”问答游戏，至少完成5组。（3）预习PartALettersandsounds部分的五个字母。五、板书设计核心句型：What'sthis?（手势：指近处）It'sa+名词对话简笔画：ZipZoom六、教学反思预留学生句型掌握情况：__________发音易错点：__________活动开展效果：__________第3课时PartALettersandsounds一、课时教学目标1.能够准确听、说、读、写字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写形式，笔顺规范，占格正确，书写正确率达到90%以上。2.能够掌握五个字母在单词中的首字母发音，认读jeep,jump,kite,Kate,leg,long,milk,monkey,nose,noodles十个单词。3.能够熟练演唱字母chant，快速区分五个字母的大小写形式。二、课时重难点1.重点：五个字母的规范书写，首字母发音的掌握。2.难点：Jj与Gg的发音区分，大写Mm与Ww、Nn与Hh的字形区分，小写l与数字1的字形区分。三、教学准备Jj-Nn的大小写字母卡片、对应单词的图片、字母磁贴、英语书写本、PPT课件（带笔顺动画）。四、教学过程1.热身导入（5分钟）全班齐唱字母歌，唱到已学的Ii为止，随后开展“字母接龙”游戏，教师说A，学生依次说后续字母，直到Ii结束，复习之前学过的18个字母。2.新知呈现（18分钟）（1）教师出示吉普车的图片，带读单词jeep，引导学生感知首字母的/dʒ/发音，随后出示Jj的字母卡片，带读字母发音，对比已学字母Gg的/dʒi:/发音，提示学生Jj的发音为/dʒei/，避免混淆。随后播放字母书写笔顺动画，讲解书写规范：大写J占一二格，1笔完成，底部弯钩圆润；小写j占二三格，2笔完成，先写竖左弯，再写顶部的点，点在第一格中间位置。（2）依次教授Kk,Ll,Mm,Nn四个字母，每个字母的教学按照“单词引入→发音带读→字形辨析→书写教学”的流程开展：Kk：对应单词kite,Kate，发音为/kei/，大写K占一二格，2笔完成，第二笔的左斜右斜要对齐竖线的中间位置；小写k占一二格，1笔完成。Ll：对应单词leg,long，发音为/el/，提示学生不要带儿化音，大写L占一二格，1笔完成，竖右弯的底部要平；小写l占一二格，1笔完成，字形与数字1区分，顶部要有小勾。Mm：对应单词milk,monkey，发音为/em/，大写M占一二格，2笔完成，中间的两个尖要对齐第二格的顶部，避免写成圆角；小写m占中间格，1笔完成。Nn：对应单词nose,noodles，发音为/en/，大写N占一二格，3笔完成，第二笔的斜杠要倾斜45度；小写n占中间格，1笔完成。（3）五个字母学习完毕后，教师带领学生朗读Let'schant内容：Jjj,jump,jump,jump.Kkk,kite,kite,kite.Lll,leg,leg,leg.Mmm,milk,milk,milk.Nnn,nose,nose,nose.边读边做对应动作，巩固字母发音与对应单词。3.巩固练习（12分钟）（1）找朋友游戏：将Jj-Nn的大小写字母卡片随机分发给10名学生，教师说出字母J，持有大写J和小写j的学生快速上台站在一起，反应最快的一组获得奖励，共开展5轮。（2）听音写字母：教师随机读五个字母的大小写，学生在英语书写本上写出对应的字母，写完后同桌互相批改，教师巡视纠正书写错误。（3）单词发散游戏：教师说出一个字母，学生说出一个以该字母开头的单词，可以是已学的也可以是课外积累的，鼓励学生发散思维，如K开头的可以是key,king等。4.课堂小结（3分钟）教师在黑板上板书五个字母的大小写，带领学生边读边书空笔顺，梳理书写易错点。5.作业设计（2分钟）（1）每个字母的大小写各写5行，每行4个，标注笔顺，家长签字确认。（2）给爸爸妈妈朗读五个字母与对应chant，至少读2遍。（3）寻找生活中出现的Jj-Nn字母（如衣服logo、广告牌等），下节课分享。五、板书设计字母（带笔顺箭头）对应单词（配简笔画）Jjjeep,jumpKkkite,KateLlleg,longMmmilk,monkeyNnnose,noodles书写易错点：__________发音掌握情况：__________作业完成预判：__________第4课时PartBLet'slearn&Let'sdo一、课时教学目标1.能够准确听、说、认读bird,monkey,tiger,panda,elephant,zoo六个词汇，掌握anelephant的正确表达，明确a/an的用法差异。2.能够听懂并执行Actlikeabird/monkey/tiger/panda/elephant的指令，动作对应准确。3.了解大熊猫是中国国宝，树立保护野生动物的意识。二、课时重难点1.重点：六个词汇的准确认读，anelephant的正确表达。2.难点：elephant的/ˈelɪfənt/发音准确，a/an的用法辨析。三、教学准备动物园游览短视频、对应单词卡片、动物头饰、动物叫声音频、PPT课件。四、教学过程1.热身导入（5分钟）全班齐唱A部分的动物指令chant，随后开展“听音猜词”游戏，教师播放A部分五个动物的叫声，学生快速说出对应的单词，复习旧知。2.新知呈现（15分钟）（1）教师播放动物园开园的短视频，提问：“Todaywegotothezoo.Whatanimalscanyousee?”引导学生说出已知的动物词汇，随后出示zoo的单词卡片，带读词汇，提示/z/的发音要准确。（2）依次呈现五种动物的图片：首先出现飞翔的鸟，出示bird的单词卡片，带读词汇，做飞翔的动作；其次出现抓痒的猴子，出示monkey的单词卡片，带读词汇，做抓痒的动作；然后出现吼叫的老虎，出示tiger的单词卡片，带读词汇，提示/ai/的双元音发音要饱满，做老虎吼叫的动作；接下来出现吃竹子的熊猫，出示panda的单词卡片，带读词汇，告诉学生熊猫是中国的国宝，属于国家一级保护动物；最后出现甩鼻子的大象，出示elephant的单词卡片，带读词汇，分解音节/ˈe//lɪ//fənt/，逐部分带读，确保发音准确，随后提示学生elephant以元音音素开头，前面要用an，表达为anelephant，对比It'sacat.与It'sanelephant.让学生感知a/an的用法差异。（3）五个词汇学习完毕后，教师教授Let'sdo的指令内容，边说边做对应动作，带领学生边说边做3轮，确保指令与动作、词汇对应。3.巩固练习（15分钟）（1）动物模仿秀游戏：邀请5名学生上台抽动物头饰，戴上头饰后模仿对应动物的动作，台下学生集体提问“What'sthis?”台上学生回答“It'sa/an...”，回答准确、模仿形象的学生获得奖励。（2）逛动物园情境游戏：教师在教室的不同角落张贴六种词汇的图片，学生扮演游客，自由逛“动物园”，每走到一张图片前就和身边的同伴开展问答：“What'sthis?”“It'sa/an...”，教师巡视指导，纠正a/an的用法错误。（3）拓展教育：教师提问“我们去动物园的时候要注意什么？”引导学生说出不随意投喂动物、不拍打玻璃、不恐吓动物等规则，树立爱护动物的意识。4.课堂小结（3分钟）教师带领学生边做动作边背诵六个词汇，重点强调anelephant的表达，梳理a/an的用法差异。5.作业设计（2分钟）（1）跟着录音朗读Let'slearn部分的词汇5遍，边读边做对应动作，家长签字确认。（2）给爸爸妈妈介绍自己知道的动物园动物，用“It'sa/an...”句型表达，至少介绍5种。（3）预习PartBLet'stalk部分的内容。五、板书设计核心词汇（配简笔画）指令语zooActlikeabird.birdActlikeamonkey.monkeyActlikeatiger.tigerActlikeapanda.pandaActlikeanelephant.elephant（标注：用an）a/an用法掌握情况：__________长难单词发音问题：__________活动开展效果：__________第5课时PartBLet'stalk&Let'splay一、课时教学目标1.能够听懂、会说、会运用What'sthat?It'sa/an...句型完成远处事物的问答，准确区分this/that的近远指差异。2.能够分角色朗读并表演PartB的对话内容，语音语调自然。3.能够在真实情境中灵活选用What'sthis?/What'sthat?开展问答，实现知识的灵活运用。二、课时重难点1.重点：What'sthat?句型的运用，this/that的指代区分。2.难点：that的/ðæt/发音准确，能够根据事物的远近灵活选用对应的句型。三、教学准备动物卡片（分别贴在教室近处的黑板与远处的后墙上）、望远镜道具、PPT课件。四、教学过程1.热身导入（5分钟）全班齐唱上节课学的动物指令chant，随机抽查3名学生，用教室内近处的物品开展What'sthis?问答，复习上一课时的句型。2.新知呈现（15分钟）（1）教师拿起望远镜，看向教室后墙上贴的熊猫图片，做出惊讶的表情说：“Wow!What'sthat?”放慢语速重复2遍，随后自问自答：“It'sapanda.”同时做出“指向远处”的手势，引导学生理解that指代离说话人较远的事物，对比之前学的this（指近处），带领学生做手势练习：手指靠近自己说this，手指指向远处说that，重复5轮，强化指代差异。（2）教师依次指向教室后墙上的其他动物图片，提问“What'sthat?”引导学生回答“It'sa/an...”，重点纠正that的发音，提示学生轻咬舌尖发/ð/音，避免读成/sæt/。（3）教师播放Let'stalk部分的录音，第一遍静听，圈出听到的动物词汇；第二遍逐句跟读，模仿语音语调；第三遍分角色朗读，一组扮演陈杰，一组扮演迈克，朗读2轮后邀请2组学生上台展示对话。3.巩固练习（15分钟）（1）远近问答游戏：邀请1名学生站在讲台，手里拿着1张动物卡片（近处），教室后墙上贴1张动物卡片（远处），其他学生随机提问“What'sthis?”或“What'sthat?”，台上学生根据指代范围回答，共邀请5名学生参与，检验this/that的区分效果。（2）Let'splay迁移练习：学生两人一组，将1张卡片放在手边（近处），1张卡片放在桌子的另一端（远处），一人随机提问“What'sthis?”或“What'sthat?”，另一人回答，每组至少完成6组问答，教师巡视指导，纠正句型使用错误。（3）生活拓展练习：教师引导学生看向窗外，用What'sthat?提问窗外的树、楼、鸟等事物，学生用已学词汇回答，将句型运用到真实生活场景中。4.课堂小结（3分钟）教师在黑板上画出近远指示意图，标注this（近）、that（远），带领学生集体背诵两个句型，梳理指代差异。5.作业设计（2分钟）（1）跟着录音朗读Let'stalk部分的对话3遍，背诵对话并上传小视频到班级群。（2）和家长一起用家里的物品，分远近开展What'sthis/that?问答游戏，至少完成6组。（3）准备PartCStorytime的表演道具。五、板书设计核心句型：What'sthis?→近（手势：指近处）It'sa/an+名词What'sthat?→远（手势：指远处）对话简笔画：ChenJieMike六、教学反思预留this/that区分情况：__________句型运用错误点：__________活动开展效果：__________第6课时单元复习与拓展一、课时教学目标1.能够全面复习本单元的核心词汇、句型、字母，查漏补缺，单元知识点掌握率达到90%以上。2.能够读懂PartCStorytime的小故事，小组合作表演故事，语音语调自然，动作符合角色设定。3.能够完成单元检测题，准确评估自己的学习情况。二、课时重难点1.重点：单元核心知识点的梳理巩固，故事的理解与表演。2.难点：知识点的灵活运用，查漏补缺针对性解决学习问题。三、教学准备单元词汇卡片、Jj-Nn字母卡片、Storytime角色头饰（Zip,Zoom）、单元检测题（每人1份）、PPT课件。四、教学过程1.热身导入（5分钟）全班齐唱单元歌曲《OldMacDonaldhadafarm》，边唱边做动作，随后集体背诵本单元的10个动物词汇与两个核心句型，激活已学知识。2.知识点复习（10分钟）（1）词汇复习：开展“快闪猜词”游戏，教师快速出示单元词汇卡片，学生快速说出对应的单词，共开展15轮，覆盖所有词汇，针对学生说错的词汇重点带读，强化记忆。（2）句型复习：随机邀请5组学生上台，用教室内的物品分远近开展What'sthis/that?问答，针对句型使用错误的地方及时纠正。（3）字母复习：开展“字母听写”活动，教师读Jj-Nn的大小写，学生在书写本上写出对应的字母，写完后同桌互相批改，针对书写错误的字母重点强调笔顺与占格。3.教材板块处理（15分钟）（1）Starttoread：教师带领学生看图片，读出对应的单词，完成单词与图片的连线，随后让学生自主寻找图片中的动物，和同桌开展问答，教师巡视指导。（2）Let'scheck：播放听力录音，学生完成听力习题，做完后集体核对答案，针对错误率高的题目重点讲解，梳理听力技巧。（3）Storytime：第一遍播放故事动画，让学生回答问题：“Howm