人教版小学三年级上册语文Unit1《秋天》教案

人教版小学三年级上册语文Unit1《秋天》教案一、学情分析本课为人教版三年级上册第一单元精读课文《秋天》，对应2022版义务教育语文课程标准第二学段（3-4年级）教学要求。三年级学生作为第二学段起始学习者，经过第一学段两年的学习，已累计认识常用汉字1600个左右，掌握基本的朗读方法，具备初步的口语表达能力，对写景类短文有初步的阅读基础。学生在生活中对秋天有直观感知，见过秋天的落叶、南飞的大雁、成熟的果实，对学习本课有天然的生活经验支撑，但学生整体感知文章内容、赏析关键词句的表达效果、借助生活经验仿写出通顺生动句子的能力仍有待培养。三年级教学仍需将识字写字作为核心基础目标，同时逐步落实段篇阅读与表达能力的培养，完全符合本阶段学生的认知发展规律。二、核心素养导向教学目标1.识字与写字目标：认识“蒲、英、唱、爽、累、紫、弯、票、扇、勇”10个生字，会写“片、弯、票、凉、叶、飘、真、甜、歌、闪”10个生字，会写“一片片、一把把、黄黄的、红红的”等ABB式叠词，积累“闪闪发光、果实累累”等特殊结构的词语，能准确区分多音字“扇、铺、乐”的不同用法，掌握易错字“票、弯、飘”的书写规则。2.阅读与鉴赏目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；能梳理课文的写作顺序，抓住关键词句说出秋天不同景物的特点；能体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的表达效果，感受本文语言生动优美的特点。3.表达与交流目标：能仿照课文的句式“那么……那么……”“一会儿……一会儿……”仿说句子，能结合自己的生活观察简单介绍自己看到的秋天；体会作者对秋天的喜爱与赞美之情，激发学生观察身边景物、发现自然之美的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。三、教学重难点教学重点：扎扎实实落实识字写字教学，能正确流利朗读课文，把握课文主要内容，体会秋天景物的特点，积累文中优美词语。教学难点：体会作者用词造句的精妙之处，学习作者抓住景物特点、按顺序观察表达的方法，能结合生活经验完成口语表达练习。四、教学准备1.教师准备：制作包含生字卡片、景物实拍图、课文范读音频的多媒体教学课件，准备生字书写示范展板。2.学生准备：课前利用休闲时间到户外观察秋天，收集一片自己喜欢的秋天的叶子，拍摄一张自己认为最美的秋天的照片，预习课文，圈出生字，标出自然段序号。五、教学过程本课安排2课时完成教学。第一课时（一）初读导入，检查预习请学生拿出课前收集的秋天的叶子，以“我的秋天小礼物”为主题，邀请3-4名学生上台展示自己的叶子，简单说一说：你在哪里捡到这片叶子？你觉得它哪里好看？学生展示结束后，教师引导：很多同学都找到了自己眼中秋天的样子，今天我们就一起来学习课文《秋天》，看看作者笔下的秋天是什么样子的。请学生自由朗读课文，提出朗读要求：读准字音，读通句子，碰到难读的地方多读几遍，圈出课文中的生字，标出课文共有几个自然段。学生自由朗读，教师巡视，个别指导朗读有困难的学生。（二）识字学词，夯实基础1.带拼音识字：课件出示带拼音的生字，指名学生开火车读，纠正易错读音：“蒲”是第二声pú，不要读成第三声；“爽”是翘舌音，“紫”是平舌音，注意区分发音。2.去拼音识字：去掉拼音，打乱顺序出示生字，全班齐读，点名抽读，开展“摘苹果识字游戏”，生字写在苹果形状的卡片上，学生读对生字就摘下苹果，全部摘完即为游戏成功，充分调动三年级学生的学习积极性。3.归类识字突破难点：①多音字归类：本课出现的多音字“扇”“铺”“乐”，分别放到具体语境中辨析：“黄黄的叶子像一把把小扇（shàn）子，扇（shān）哪扇（shān）哪，扇（shān）走了夏天的炎热”，请学生边读边做“扇风”的动作，直观区分名词读四声，动词读一声的规则；“铺（pū）满金色落叶的小路旁，有一家卖秋天特产的小店铺（pù）”，引导学生体会，表示动作读一声，表示名词读四声，在具体语境中记忆多音字，避免死记硬背。②形声字归类：“蒲、英、飘、凉”都是形声字，引导学生找形旁声旁：“蒲”“英”都是草字头，和植物有关，蒲公英是草本植物，所以用草字头；“飘”和风有关，所以是风字旁，“漂”和水有关，是三点水，通过偏旁区分两个同音字的用法，学生记忆更加深刻。③易错字提醒：“票”字西字头要写扁，下方是“示”，不要少写竖钩误写成“木”；“弯”字的笔顺是点、提、竖、竖折、横、横折钩、竖弯钩，不要颠倒两个弯钩的书写顺序；“飘”字左窄右宽，风字旁的横斜钩要写舒展，不要误写成横折钩。4.词语积累：引导学生找出文中的叠词：“一片片、一把把、黄黄的、红红的、沙沙地、闪闪的”，请学生说一说还能说出哪些类似的叠词，学生自由发言，教师整理板书，积累ABB、AAB、ABAB结构的叠词，丰富学生的语汇储备，为后续习作打基础。（三）指导书写，当堂练习第一课时指导书写“片、弯、票、飘”四个生字，教师在黑板上逐字范写，边写边提醒书写要点：“片”字竖撇要写得舒展，最后一笔横折要写得平稳；“弯”字整体要写得扁宽，重心要稳；“票”字上窄下宽，西字头不要写太宽。学生先描红2遍，再临写1遍，教师巡视，纠正学生的写字姿势，提醒学生做到“头正、肩平、背直、足安”，选择2-3份典型作业投影展示，点评优点，指出不足，学生修改自己的书写。（四）整体感知，梳理内容提问：课文一共有几个自然段？每个自然段分别写了秋天的哪些景物？请学生同桌之间互相交流，说一说自己梳理的结果，最后全班交流，教师梳理总结：第1自然段：总写秋天到来，天气转凉，树叶飘落第2自然段：写秋天的天空和南飞的大雁第3自然段：写秋天原野里丰收的庄稼第4自然段：写秋天果园里成熟的果子第5自然段：写秋天里人们的活动教师引导总结：课文从天上写到地上，从原野写到果园，最后写到人，是按照从远到近、从景物到人的顺序写的，把秋天的样子完整地展现在我们面前。（五）第一课时小结，布置作业小结：本节课我们认识了本课的生字朋友，写了四个生字，还知道了课文写了秋天的哪些内容，下节课我们再一起细细欣赏秋天的美景。作业：正确朗读课文，抄写本课生字词各2遍。第二课时（一）复习导入，激趣启思课件出示本课生字词，开火车认读，巩固上节课的识字成果，提问：上节课我们知道了作者写了秋天这么多景物，你最想看看秋天的哪里呢？今天我们就一起走进课文，好好感受秋天的美。（二）细读品悟，感受美景1.研读第二自然段：秋天的天空请学生自由朗读第二自然段，找一找：秋天的天空是什么样子的？大雁是什么样子的？指名学生读句子：“天空那么蓝，那么高。”提问：“那么……那么……”写出了天空的什么特点？你能用“那么……那么……”说一个句子吗？指名学生仿说，预设学生说“苹果那么大，那么红”“草地那么绿，那么软”，教师及时点评，肯定学生的表达，纠正表述中的问题。再读句子：“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”提问：大雁为什么要往南飞？谁能给大家说一说？学生结合课外知识回答：北方秋天变冷，南方暖和，大雁去南方过冬。教师肯定：你知道的真多，大雁南飞就是秋天到来的明显信号呀。追问：“一会儿……一会儿……”写出了大雁飞行的什么特点？你能用这个句式说句子吗？学生仿说，比如“小猫一会儿追蝴蝶，一会儿滚线团”“我一会儿读书，一会儿画画”，巩固句式的运用。指导朗读：秋天的天空开阔高远，读“那么蓝，那么高”的时候，语调要稍微上扬，读出天空的开阔美，学生练习朗读，指名读，全班齐读。2.研读第三自然段：秋天的原野请学生齐读第三自然段，找一找：原野里都有哪些庄稼？它们是什么样子的？学生找出：红红的高粱，金黄的稻子，雪白的棉花。出示句子：“高粱红着脸笑了，一曲酒歌在心灵酿造。”提问：这句话把高粱当成了什么来写？你从哪里看出来的？引导学生说出：把高粱当成人来写，因为只有人会“红脸”“笑”，会唱歌。追问：如果把这句话改成“高粱红了”，哪句话更好？为什么？引导学生体会：拟人手法让高粱变得很可爱，好像有了生命，也能看出作者看到高粱成熟，心里满是丰收的喜悦。再出示稻子的句子：“金黄的稻子低下头，笑出了饱满的腰杆。”同样引导学生体会拟人手法的妙处：稻子成熟了，颗粒饱满，沉甸甸的压弯了茎秆，所以低下头，拟人写法写出了稻子饱满又谦和的样子，特别生动鲜活。提问：这里写高粱红、稻子金、棉花白，你感受到了什么？引导学生说出：秋天的原野五颜六色，是个充满喜悦的丰收季节。指导朗读：读出丰收的喜悦，读的时候语气要轻快，带着开心的感觉。3.研读第四自然段：秋天的果园请学生默读第四自然段，圈出文中写了哪些果子，找出你觉得写得最好的词语。学生找出句子：“苹果、葡萄、梨、柿子，你挤我碰，争着让人们去采摘呢。”提问：“你挤我碰”本来是说人的，这里用来写果子，你体会到了什么？引导学生说出：果子结得很多，密密麻麻挂满枝头，处处都是丰收的热闹劲儿。出示词语“五光十色”，提问：“五光十色”是什么意思？课文里用来形容什么？如果换成“五颜六色”好不好？为什么？引导学生体会：“五光十色”不仅写出了果子颜色多，还写出了果子带着成熟的光泽，新鲜饱满的样子，比“五颜六色”更贴切，从中可以看出作者观察得特别仔细，用词特别准确。指导学生有感情朗读，读出果园丰收的热闹样子。4.研读第五自然段：秋天里的人们请学生自由读第五自然段，提问：秋天里人们都在做什么？你从“甜甜的希望”这个词里，体会到了什么？引导学生说出：农民伯伯的希望是收获满满的粮食，果农希望果子卖个好价钱，小朋友的希望是能在秋天捡叶子、放风筝，玩得开心，大家都喜欢秋天，对秋天充满了期待。提问：学到这里，你知道作者喜欢秋天吗？从哪里能看出来？引导学生总结：作者把秋天的景物都写得这么可爱，处处都能看出对秋天的喜爱和赞美。（三）积累背诵，拓展表达1.请学生找出自己最喜欢的段落，画出来，练习朗读，试着背一背，指名学生背诵，分享自己喜欢的原因。2.请学生拿出课前拍的秋天的照片，四人小组交流，向小组同学介绍：你这张照片拍的是哪里的秋天？它是什么样子的？试着用上今天学的句式说一说。小组交流结束后，邀请2-3名学生上台介绍，教师点评，引导学生用上优美的词语，说清楚景物的特点。（四）第二课时小结秋天是一个美丽又丰收的季节，作者用生动优美的文字把秋天的美写了出来，只要我们用心观察，也能发现身边秋天不一样的美。六、板书设计秋天天空→蓝高→大雁南飞原野→红高粱金稻子白棉花→丰收果园→五光十色→果实累累人们→收获喜悦↓喜爱赞美秋天（板书配合简单简笔画，左上角画一只南飞的大雁，右下角画一片黄色的枫叶，直观形象，符合三年级学生认知特点）七、分层作业设计1.基础性作业（全体完成）：①背诵自己喜欢的段落，②正确抄写本课生字词各1遍。2.提高性作业（选做）：①写一段话，描写你看到的秋天，用上至少一个今天学的句式，②和爸爸妈妈一起去公园找秋天，把你找到的秋天记录下来。3.拓展性作业（选做）：收集2首描写秋天的古诗，下节课和同学们分享。八、教学预设说明本课设计严格落实2022版新课标核