浙江省温州市瓯海区2026年中考语文二模考试试卷附答案

中考语文二模考试试卷一、班级开展“探究桥文化”综合学习活动，请你参与。（34分）根据要求，完善活动引言。活动引言桥作为重要的交通建筑，不仅是跨越江河险阻的关（jiàn）①▲设施，还是维系城乡联系的重要纽带。桥沉（diàn）②▲着岁月底蕴，默默承载▲（A.zǎiB.zài）着时光变迁与人间烟火。____。1．根据拼音写汉字①关（jiàn）②沉（diàn）2．参考下面提示，结合语境，给“载”选择正确的读音。承载（A.zǎiB.zài）载记在书报上：登载、刊载。读音：zǎi用交通工具装，引申为承受、负荷：装载、负载。读音：zài3．为了帮助大家更好了解历代桥的价值，我们准备将以下三座桥的内容补充到横线上。下列衔接最恰当的一项是（）①枫桥以多孔石拱的形制，静锁运河烟雨，浸润唐宋江南的烟火与诗韵流长。②赵州桥以单孔敞肩的巧思，横跨汶水千年，尽显隋代工匠的匠心与力学智慧。③广济桥以开合连舟的独创，贯通闽粤通途，凝聚宋明匠人的奇思与山河气魄。A．①②③ B．②①③ C．②③① D．③①②活动一：领略廊桥古貌建角门桥①记程维伊②余治庆之六年，与邑人士登高远眺，北望怃然曰：“士之扼于制举，非无故也。松源之水，自东振迅而来，至角门岭而一曲，邑之文澜于斯萃③焉。向之有其才而难遇者，以兹水之泄而不聚，故若此。若架木为粱，以接两山之脉络，锁一水之深洄④，文运殆一助乎⑤。”邑人士咸跃然喜曰：“善。”余乃捐数岁之俸，以为邑人倡；诸绅衿父老，不谋同辞，各效厥力。于是伐石庇⑥材，建桥于其上。其工始于本年之二月，至明年十月而工落成。望之如长虹亘两山之间者，桥之形也；重檐飞栋，蜂次而纵横者，长廊邃阁，架于桥之上也；【A】峨然双峙，骞翥⑦于桥之左右者，丽讣之楼也；【B】修垣⑧曲靡，有亭翼然于石壁之畔者，储英庄也。虽然，自有天地，即有此山川；自有此山川，即应有此桥。向不知建，而建于余，盖亦有数⑨存焉。邑人士不忘余一日之功，欲仿苏公桥之意，榜其桥曰“程公”。余固辞之不得，遂以是名。是为记。（选自《庆元县志》卷九校录，有剧改）[注释]①角门桥：桥名，因桥建在角门岭而得名。②程维伊：清康熙年间任庆元知县。③萃：聚集。④潆洄：水流回旋。⑤殆……乎：文言固定句式，解释为“想必……啊”。⑥庇（pǐ）：具备、备齐。⑦骞翥（qiānzhù）：飞举的样子。⑧修垣：绵延长墙。⑨有数：有天命定数。4．根据语境，解释下列句中的加点词。①邑人士咸跃然喜曰咸：②向不知建向：5．结合第一段画横线句，概括建桥原因。6．角门桥具有很高的审美价值。请参照示例，从A和B中任选一处，想象画面，描述你领略到的廊桥古韵。示例：我仿佛看到重重屋檐相依，高挑梁栋挺立。房屋楼阁密密麻麻铺展开来。幽深曲折的长廊、玲珑雅致的亭阁，静静依偎在石桥之上。多么古朴，多么灵动！7．文章第3段四句都以“也”字作结，结合内容，分析其对情感表达作用。8．角门桥又名程公桥，若推介这座桥，你会选用哪个名字？请参考推介目的阐述理由。推介目的凸显建筑特点弘扬精神内涵A.角门桥B.程公桥C.自拟桥名9．活动二：探究丰富桥意；探究古诗词中桥的丰富文化内涵，补充表格内容。类型文化内涵桥的诗句【联想】水这一意象在古诗词中，也常被赋予羁旅漂泊的文化内涵。如：客路青山外，②。（王湾《次北固山下》）板桥羁旅漂泊鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）小桥温馨安定枯藤老树昏鸦，①（马致远《天净沙·秋思》）午桥相聚喜乐③，坐中都是豪英。（陈与义《临江仙·夜登小阁忆洛中旧游》）【联想】水这一意象在古诗词中，也常被赋予离愁别绪的文化内涵。如：④，⑤。（默写含有“水”字的连续两句古诗词句子）灞桥离愁别绪秦楚年年有离别，扬鞭挥袖灞陵桥。（郑谷《灞陵桥》）【链接资料】桥，水梁也。（《说文解字》）梁，金文为【推测】借助链接资料，我发现桥与水具有相似文化内涵，可能是因为⑥。10．杜牧笔下的枫桥可归入表格中哪种文化内涵？结合诗歌内容阐述理由。怀吴中冯秀才杜牧长洲苑外草萧萧，却算游程岁月遥。唯有别时今不忘，暮烟秋雨过枫桥①。[注释]①枫桥：苏州西郊的桥名。11．活动三：探寻无形桥韵；世间有有形之桥，也有无形之桥。当我们身处迷茫困境时，引路人为我们架起心灵之桥，助力我们跨越险滩，走向人生彼岸。这段话让你联想到下列哪组人物？结合名著内容，阐述理由。A.朱赫来与保尔（《钢铁是怎样炼成的》）B.藤野先生与鲁迅（《朝花夕拾》）C.唐僧与悟空（《西游记》）D.____（自选一组名著人物）二、请参与下面阅读活动。（17分）阅读理解甲文：蜥蜴给冰雹的信可恨的冰雹：①我在这封信里谩骂你，你会用成千上万的冰雹攻击我吗？我不怕，我躲进洞里。你也不一定有这样的准头，所以我开始骂你。②我见过的从天上掉下来的东西，第一个是雨水。雨水啊，雨水，你来到大地，让万物欢喜。③我见过的从天上下来的第二样东西是白雪。白雪呀，白雪，跟雨水相比，你悄无声息，用洁白的天鹅绒装饰世界。天上还有其他东西，但是不下来。④然而，天上最不应该落下来的东西落下来了，那就是你——冰雹。听一听你的名字吧——冰雹。我说两遍，冰雹，冰雹。听着像垃圾落在石头上。你怎么能这样呢？冰雹，你从那么高的天上冲到大地上，像坚硬的石头，还让人活不活？你要知道，大地上有花朵，她们是萨日朗的红花、唐松草的蓝花、驼绒藜的黄花，在你粗暴的冲撞下，她们全完蛋了。你砸碎了豆雁下的蛋，豆雁惹过你吗？天鹅惹过你吗？蒙古百灵惹过你吗？你把她们的蛋全砸碎了，你就是强盗。⑤你是土匪，你是披着冰壳外衣的狼，你毫无灵性，你是混蛋！你！冰雹，我第一次见到你，我以为我在做梦。第二次见到你，我知道这不是做梦，是灾难。你们打落了白桦树的叶子，你们落在河边的卵石上，假装跳一跳，让人分不清哪些是石头，哪些是冰雹。你们来干什么？搞打砸抢吗？⑥我被你们砸中两次。我从白桦林往窝里跑，该死的冰雹砸中了我的尾巴，我的尾巴被你们砸断了！它永远留在河滩的鹅卵石地。【A】我变成一个没有尾巴的蜥蜴，这是巨大的屈辱。没有尾巴的蜥蜴，看上去像一个可耻的蝙蝠，四只爪子显得多余，但没有爪子又不能爬行。我悲伤地哭了半天，声音像雷声一样大，不知道你们听到没有。你们听到我的哭声会感到内疚吗？该死的冰雹，我知道的鸟人话太少，否则我会连续不断地骂你们，骂到太阳落山。我会说你们是魔鬼下的蛋，是野猪的眼屎，是冰里的垃圾。⑦【B】我哭了半天忽然笑了，庆幸砸我那颗冰雹没砸在我的脑袋上，证明我很有福气。这么一想，心里好受一点。尾巴我不要了，谁愿意要就拿走吧。如果青蛙想变成蜥蜴，就把那只尾巴粘到自己屁股上吧。⑧冰雹啊，可耻的冰雹，请你们听一听我的劝告吧。我猜想你们跟雨水有亲戚，跟雪花也有亲戚。你们为什么不在天上融化，变成雨再来到大地？要么在天上变成雪花，非常文明地飘下来？你们明明可以做一个好人，为什么不做呢？残暴，我想起了这个词。对你们最准确的形容就是残暴。⑨我盼望有人拿鹅卵石敲碎你们，牧民骑着摩托车把你们碾碎。即使这样，也不能除去我的心头之恨。冰雹，你们等着吧，以后有你们好看。查干包冷沙漠的蜥蜴乙文：冰雹给蜥蜴的复信亲爱的蜥蜴：①我收到了你的来信。【C】为你损失尾巴的事情，请接受我的道歉。我们在天空准备的计划中，并没有打断你的尾巴的安排。我们在空中遇到风，改变了下降方向，造成了很多破坏。我不想为我们的行为开脱，但你知道这是因为什么吗？②首先请你记住，大自然所做的每一件事都是对的，大自然不会做错任何一件事。③查干包冷以前并不是沙漠。这里生长红松、落叶松和云杉，伴生白桦树和胡枝子灌木。而后，松林里长满了蘑菇。树林边上有草原，草原边缘有一条河流，叫查干包冷河。那时候，查干包冷是人间最美丽的地方。④后来怎么会变成沙漠呢？有人在这里开煤矿，洗煤消耗大量地下水，草原因此枯萎。人们砍伐了这里的松树，整整砍了五六年，砍掉了所有的树。这里变成了沙漠。沙漠里一根草也没有，鸟儿都不从这里路过。查干包冷死掉了，这是一块没有生命的地方。这里的居民只有蜥蜴和稀少的梭梭树。⑤沙漠改变了气候。我们在天上既不是雨，也不是雪，更不是冰雹。我们是带着雨水的云。如果大地长满了青草，我们就化作雨滴。如果在冬天，我们会变成白雪。然而下方是一片干燥的沙漠，我们就变成了冰雹。这是强对流冷空气造成的结果，我们身不由己。这是大自然对人类砍伐森林、在草原上开矿的惩罚。所以我说，大自然不会做错任何一件事。⑥你失去尾巴还是小事，冰雹打死了牧民白音仓的一只羊，把他种的小白菜变成了菜泥。作为警示，冰雹一次又一次降临在查干包冷，但是人们听懂大自然的话语了吗？如果查干包冷没有树，没有草，冰雹会频繁降临。这件事谁也改变不了。⑦你天天骂我是土匪，也不能阻止冰雹降临。这不是威胁，是忠告。我希望查干包冷早日变成绿洲，我更希望自己变成雨水，降临在你们那片可爱的地方。⑧我听说蜥蜴失去尾巴会长出新尾巴，你的新尾巴长出来了吗？【D】希望你长出来的新尾巴更结实，以免在下一场冰雹中被打断。再一次向你表示歉意。爱你的冰雹（作者：鲍尔吉·原野；文章选自《当代》2024年第三期，有删改）12．【梳理内容】根据文本填写相关内容。⑴⑵13．【分析形象】任选甲、乙文中的一组矛盾，结合文本，分析矛盾背后展现了蜥蜴或冰雹怎样形象特点。甲：乙：14．【关注形式】蜥蜴和冰雹以书信的方式对话，它们的沟通是否成功？请从小贴士中任选两个角度，结合文本，谈谈你的看法。小贴士：书信沟通的作用——说明事实、倾诉情感、表明立场、寻求理解、劝诫说服、引发行动……15．【探究主旨】读完冰雹的复信，以蜥蜴的口吻给冰雹写一封简短的回信，表达蜥蜴读完冰雹来信后的态度或认识。三、班级举行辩论赛，请你参与。（16分）阅读理解材料一——广金财新学院《2025年青少年情绪消费行为调研报告》材料二材料三——数据来源于中国青年报社社会调查中心——数据来源于南京市浦口区统计局材料四2025年香港中学生虚拟盲盒调查摘录具体内容调查规模792名本地中学生参与率超七成受访中学生曾接触虚拟盲盒（抽卡/开箱）社交影响虚拟盲盒参与度越高，越易出现社交退缩————逾半数想整天躲在家，35%刻意避开社交活动极端案例有青少年花费8-9万港元抽虚拟盲盒，甚至借贷——数据来源于港大社会工作系&路德会青亮中心16．依据材料一，下列论据可以有效支持正方分论点“情绪消费的动机往往来自外部商业诱导而非内在真实需求”的是（）A．大多数青少年选择美食、娱乐等情绪消费。B．大多数青少年因为学习压力过大而选择情绪消费。C．大多数青少年因社交媒体诱导而选择情绪消费。D．超过半数青少年因情绪管理能力不足而产生情绪消费。17．根据材料二至材料四，填写表格，补充正方论据与分论点。

正方论据正方分论点材料二盲盒消费后只有百分之53.1%消费者获得持续满足，甚至有14.1%消费者感到后悔。①选择正确的一项（）A.情绪消费缓解压力的效果有限，甚至可能让人后悔。B.情绪消费对大多数青少年而言是有效的情绪宣泄方式。材料三②情绪消费的资金过度依赖父母，不利于培养正确消费观。材料四青少年购买盲盒成瘾后超半数出现社交逃避行为。青少年花费大量金钱甚至借贷购买盲盒。情绪消费可能导致成瘾、社交退缩和严重财务风险，反而加剧青少年的心理问题。【激烈攻防】反方发言：广金财新学院的调研显示73.64%青少年情绪消费的原因是学习压力大。再说了，（A）86.82%的人选的是美食，吃顿饭怎么了？难道心情不好连顿饭都不能吃了吗？至于消费的钱，压岁钱本来就是给孩子的，怎么花是他们的自由，别人管不着。（B）对方举的那些后悔啊、成瘾啊，都是极少数极端案例，大部分人都没事。正方攻防：……18．参考“教练支招”，找出反方发言中的一处逻辑漏洞，并简要分析。如何识别漏洞？看概念，是否混淆概念，或故意曲解意思。看范围，是否以偏概全，或回避典型个例。……19．从第15题的正方分论点中任选一个，写一段120字左右的正方辩词。要求：观点明确：至少运用一则材料作为论据：语言有说服力。四、写作。（50分）20．观察下图，选择一个任务完成写作。文体任务参考角度叙事类任务一：关联自身，记叙经历与图片的动物有相似或相反的经历、感悟……任务二：发挥想象，创写故事动物们如何“爬上那棵树”……议论类任务三：聚焦论题，阐述观点对“统一任务”的思考……说明类任务四：依据常识，普及百科介绍某一种或多种动物爬树的知识、原理……【写作提示】①围绕图片内容，选择一个任务。②依据文体类型，自选角度，也可另选角度。【写作要求】①自拟题目：②符合文体特征：③不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息：④不少于500字。

答案【答案】1．关键；沉淀2．B3．B【答案】4．都；先前，从前5．建桥连接两山脉络，改善交通；让水流回旋，助推文运兴盛。6．【A】我仿佛看到两座高楼两两相对、傲然耸立，像两位并肩而立的巨人守护两岸；楼宇檐角高高扬起，如同振翅欲飞的大鸟，凌空舒展在石桥左右。多么雄伟，多么壮观。【B】我仿佛看到修长的围墙蜿蜒环绕，曲折的院门清幽雅致。一座亭子像鸟儿张开翅膀一般，俏然立在石壁旁边，这便是清幽雅致的储英庄。多么静谧，多么秀美。7．四个句子以“也”字作结，读起来语气舒缓，增强文章的节奏感和韵律美，同时，这些“也”字将廊桥美景缓缓铺开，传递出作者看到如此美景的喜悦之情与建成此桥的自得之意。8．示例1：角门桥，角门桥因坐落于角门岭而得名，程公和乡人建桥意在连接两山，振兴文脉。用角门桥来推介这座廊桥，既可以凸显桥梁“岭角设门、跨溪连廊”的建筑特色，还有助于传承齐心聚力、开拓进取、造福乡里的人文精神。（示例2：程公桥。程公桥为纪念捐资建桥的程氏乡贤而得名，程公率众集资筑桥，打通山路险阻，便利一方百姓。用程公桥来推介这座古桥，既能铭记造桥先贤功绩，凸显桥梁承载民生功用的建筑价值，又能传承勤政为民、造福乡里、崇德感恩的崇高精神内涵。）9．【答案】小桥流水人家；行舟绿水前；忆昔午桥桥上；仍怜故乡水；万里送行舟。（青山横北郭，白水绕东城；桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情……）；桥是依水而建的建筑。10．【答案】示例1：诗人将离别记忆定格在暮烟秋雨行过枫桥这一幕，枫桥成为二人离别场景的专属印记。此后每逢忆起友人，枫桥烟雨便浮现在眼前，枫桥不再只是普通地名，化作承载离别不舍、思念故人的情感载体，满含绵长深沉的离愁与怀人之情。（示例2：诗人细细盘算出游行路，感慨岁月漫长、路途遥远，饱含漂泊奔波的沧桑。枫桥是诗人漂泊路途上的一处行经之地，融聚了游子远行在外的落寞、孤身漂泊的怅惘，尽显羁旅情怀。）11．【答案】示例1：A.早年的保尔懵懂叛逆，对未来充满迷茫，生活在社会底层又饱受压迫，深陷人生困境。朱赫来为保尔架起了心灵之桥，教授拳击并讲述革命道理，引导保尔走上革命道路。在朱赫来的引领下，保尔逐渐成长为坚定的革命战士，最终跨越人生的险滩，走向为理想奋斗、实现生命价值的人生彼岸。（示例2：B.鲁迅在异国求学时，因国人麻木、民族弱势而陷入迷茫与困境。藤野先生为鲁迅架起心灵之桥，给予尊重与关怀，认真为他添改讲义、订正解剖图，真诚关心他的学业与前路，温暖了鲁迅孤独的内心。在藤野先生的指引下，鲁迅坚定弃医从文的选择，最终走向以文救国、唤醒国民的人生彼岸。示例3：C.孙悟空大闹天宫后顽劣不羁，陷入迷途的迷茫与困境。唐僧为他架起心灵之桥，用慈悲与信念点化约束，指引他修心向善，助他一路降妖除魔、克服磨难。在唐僧的指引下，孙悟空最终修成正果，走向明心见性、功德圆满的人生彼岸。）【答案】12．砸碎了鸟类的蛋；沙漠气候导致的自然结果/对人类破坏的惩罚13．甲：蜥蜴先是因尾巴被砸断而“悲伤地哭”，后又“忽然笑了”庆幸没砸到脑袋，这种由悲转喜的矛盾心理，展现了蜥蜴作为弱者，虽遭受伤害却能自我宽慰、乐观豁达的形象特点；乙：冰雹先是“郑重道歉”，表示打断尾巴并非本意，后又“祝愿”蜥蜴长出更结实的尾巴以应对“下一场冰雹”，这种看似矛盾的表态，展现了冰雹作为掌控自然力量的强者，既表达善意又理性坦承灾难不可改变的形象特点。14．示例一（沟通成功）：从“说明事实”和“寻求理解”来看，冰雹在复信中说明了冰雹形成的真正原因——人类破坏环境导致沙漠化，使云化为冰雹，并表达了“身不由己”的无奈，希望蜥蜴理解。蜥蜴读完信后，认识到灾难的根源是人类的破坏。双方通过书信完成了信息的传递与认知的转变，沟通是成功的。（示例二（沟通不成功）：从“倾诉情感”和“劝诫说服”来看，蜥蜴在第一封信中倾泻了满腔愤怒，而冰雹回信时虽然解释了原因，却冷静地告诫“这件事谁也改变不了”“不能阻止冰雹降临”。蜥蜴的情感诉求并未得到真正安抚，冰雹的“忠告”也让蜥蜴无力改变现状，双方在情感和行动层面未能达成一致，沟通并不成功。示例三（部分成功）：从“说明事实”和“引发行动”来看，冰雹复信说清了沙漠化成因与冰雹降临的关系，让蜥蜴明白了真相，这一层面的沟通是成功的。但冰雹的“忠告”并未引发蜥蜴改变处境的实际行动，对破坏环境的人类也未能形成有效干预，因此沟通在行动转化层面并未完全达成。示例四（沟通成功）：从“表明立场”和“寻求理解”来看，蜥蜴在第一封信中表明了对冰雹的憎恨立场，冰雹则在复信中表明“大自然不会做错任何一件事”的立场，并将矛头指向人类对自然的破坏。双方通过一来一回的书信，最终在“人类才是真正的破坏者”这一认识上达成了理解与共识，沟通是成功的。）15．第一层：单一情绪，理解肤浅仅表达对冰雹的谅解或对自身的哀叹，未能涉及文本深层主题。示例：冰雹，我不怪你了，你们也是身不由己的，只怪我自己倒霉，下次我会躲好的。第二层：关联个体遭遇，认识趋于理性将蜥蜴的个体遭遇与冰雹的解释相结合，表达态度转变，并关联到“尾巴可再生”与“自然警示”的关系，反思人类行为。示例：读了你的信，我不再恨你了。原来你们本是带着雨水的云，是砍树开矿的人把查干包冷变成沙漠，你们才身不由己成了冰雹。我的尾巴断了还能再长，但死去的草原和森林再也回不来了。我希望人类能听懂你的警示，早点让这里