班主任个人述职报告2026(3篇)

班主任个人述职报告2026(3篇)第一篇2026学年我担任XX中学初二年级（3）班班主任，带班期间始终秉持“立德树人、因材施教”的核心育人理念，围绕学生思想引领、行为规范、学业提升、心理健康四大核心维度开展工作，截至学年末，班级整体及格率从上学年的87.2%提升至94.6%，年级综合考评排名从第8名升至第2名，全年未出现一起学生安全事故、违纪事件，先后获评校级“文明班集体”“书香班级”称号，现将全年工作情况述职如下：一、思想引领筑牢成长根基我始终把学生思想政治教育放在班主任工作的首要位置，结合初二年级学生处于青春期、价值观逐步形成的特点，构建“常规主题班会+实践体验活动+动态思想排查”三维思想引领体系。全年累计开展主题班会42次，其中爱国主义教育类12次，行为规范类8次，心理健康类7次，学业指导类10次，生涯规划类5次，每次班会提前1周准备教案，避免空泛说教，尽可能融入互动环节。比如在“致敬革命先烈”主题班会中，我提前收集了本地烈士的生平事迹，组织学生分组排演小型情景剧，让学生在沉浸式体验中感受革命先辈的奉献精神，会后还组织学生前往市烈士陵园祭扫，引导学生撰写感悟日记，累计收到优秀感悟文章21篇，其中3篇被校刊收录。针对当前学生接触网络信息多、容易受到错误思潮影响的问题，我建立了每周思想动态排查机制，每周至少和10名学生一对一谈心，重点关注学生的社交平台动态、日常聊天话题，及时纠正错误认知。本学期初我发现留守学生李宇经常在课间刷到抹黑英雄的短视频，还和同学讨论“烈士牺牲是不是不值得”，我没有直接批评他，而是专门开展“正确认识历史”主题班会，邀请市党史研究室的工作人员进校讲解本地革命史，同时单独和李宇谈心，了解到他因为父母长期在外打工，平时奶奶管不住，每天刷短视频的时间超过3小时，对历史的认知全部来自碎片化的网络内容。之后我邀请李宇担任班级红色图书角管理员，给他推荐适合初中生的历史读物，每周和他一起讨论读书心得，慢慢帮他建立正确的历史观，半个学期后李宇不仅戒掉了沉迷短视频的习惯，还主动报名参加了学校的“红色故事宣讲团”，在年级宣讲比赛中拿到了二等奖。二、精细化常规管理构建优良班风初二年级是学生行为习惯定型的关键期，我摒弃了“班主任盯守”的传统管理模式，推行学生自主管理+量化考核的机制，制定了“星耀三班”量化评比制度，分为学习星、纪律星、劳动星、文明星、进步星五个维度，每个维度下设具体的评分标准，比如按时交作业加1分、上课主动发言加1分、迟到扣1分、值日不合格扣1分，每天由竞选上岗的值日班长记录得分，每周在班级公示栏汇总公示，每月评选出5名星级学生，颁发定制的奖章和小奖品，评优评先、班干部竞选优先考虑星级学生。为了激发学生的自主管理意识，我组织学生竞选成立了班级自主管理委员会，下设学习部、纪律部、劳动部、文体部四个部门，每个部门由3名学生组成，全权负责对应板块的班级事务。上学期初班级卫生连续3周扣分，劳动部的3名学生主动调研扣分原因，发现是因为值日安排不合理、部分学生值日敷衍，他们自主制定了“卫生责任到人、值日双人复核”制度，把教室、走廊的每一块区域都分配到具体的学生，每天值日结束后由劳动部的学生和第二天的值日班长共同检查，不合格的重新打扫，制度推行后班级连续12周拿到了校级卫生流动红旗，劳动部的学生也因此获评了校级“优秀学生干部”称号。针对学生考勤、课堂纪律的问题，我和各科任课老师建立了联动反馈台账，每天放学前各科老师把当天的课堂表现、作业完成情况反馈给我，我当天就对接出现问题的学生，比如有学生连续3天上课走神，我会第一时间和学生谈心，了解是不是家里有事情、或者知识点跟不上，而不是直接批评处罚。本学期我发现学生张萌连续一周迟到，后来了解到她妈妈刚生了二胎，早上要先送弟弟去幼儿园，经常赶不上送她上学，我主动联系了同小区的3名学生家长，协商建立了轮流接送的机制，解决了张萌的迟到问题，之后她再也没有迟到过，期末还被评为了“班级纪律之星”。三、分层育人实现全员成长我始终坚持不放弃任何一个学生的原则，针对优等生、中等生、后进生、特殊学生的不同特点，制定个性化的成长方案，确保每个学生都能在原有基础上获得提升。对于优等生，我组建了“学霸攻坚小组”，每周六下午自愿来学校开展拓展学习，邀请各科任课老师给他们做竞赛指导，今年班级有3名学生拿到了市级数学竞赛二等奖，2名学生拿到了市级语文作文竞赛一等奖，1名学生拿到了市级英语演讲比赛三等奖。对于占班级人数最多的中等生，我推行“一对一帮扶”机制，每个优等生对接一个中等生，针对薄弱科目制定辅导计划，每天抽20分钟时间辅导，每周检查辅导效果。中等生刘浩之前英语偏科，平时考试只能考60多分，对接的帮扶学生每天早上帮他背20个单词，晚上帮他讲解1道语法题，半个学期后刘浩的英语成绩提升到了87分，期末还拿到了“进步之星”称号。对于后进生，我建立了“个性化成长档案”，每个后进生单独对接一名任课老师，制定基础提升计划，比如后进生王宇之前数学只能考30多分，对学习完全没有信心，我和数学老师沟通后，给他制定了“基础题专项训练计划”，每天只做10道基础的计算题、应用题，做对就给他表扬，慢慢帮他建立学习信心，期末的时候王宇的数学成绩考到了68分，拿到了人生第一张学习类的奖状。针对班级的4名留守学生、1名患哮喘的特殊学生，我建立了特殊学生关怀台账，每周至少和他们谈一次心，及时解决他们的生活、学习困难，比如患哮喘的学生林彤，我专门在班级的急救箱里放了2支备用的哮喘喷雾，安排同桌平时多关注她的状态，不要让她参加剧烈的体育活动，还和体育老师沟通，给她制定了单独的体育考核标准，全年林彤没有出现过一次哮喘突发的情况。针对留守学生，我在班级设立了“亲情连线角”，每周三下午开放，学生可以免费和在外打工的父母视频通话，解决他们的思念问题，今年春节前我还组织留守学生给父母写家书，录拜年视频发给父母，不少家长都反馈孩子比之前懂事了很多。四、家校协同搭建育人合力我始终认为家长是班主任工作的重要伙伴，只有家校同频才能达到最好的育人效果，全年我建立了分层沟通机制，每学期召开2次全员家长会，每2个月至少和每个学生家长沟通一次，针对不同层次的学生家长，沟通的重点也不同：对于优等生家长，重点沟通如何拓展学生的知识面，不要给学生太大的压力，避免出现考试焦虑的问题；对于中等生家长，重点沟通如何配合学校提升学生的薄弱科目，多关注学生的进步，不要总是拿孩子和别人比；对于后进生家长，重点沟通不要放弃孩子，多肯定孩子的闪光点，配合学校做好习惯养成工作。针对学生出现特殊情况的，我会第一时间和家长沟通，比如本学期学生张桐在体育课上摔骨折了，我第一时间把他送到医院，垫付了医药费，然后联系他的父母，之后还组织班级的同学轮流去他家给他补课，张桐在家休养了1个月，回学校后第一次考试成绩没有下滑，反而进步了5名，他的家长专门给学校送了感谢信。我还组建了班级家长委员会，由5名不同行业的家长组成，负责协调班级的活动、收集家长的意见建议，今年的春游、研学活动都是家委会帮忙联系的场地、安排的车辆，全程没有让我操心，我还推行了“家长进课堂”制度，每2个月邀请一名家长来给学生上课，比如当医生的家长来给学生讲急救知识，当警察的家长来给学生讲反诈知识，当设计师的家长来给学生讲美学知识，全年累计开展家长进课堂活动6次，收到家长的反馈建议27条，全部落实到位。五、存在的不足与未来工作规划回顾全年的工作，虽然取得了一些成绩，但是也存在不少不足：一是对内向学生的关注度还不够，本学期有个内向的学生父母离婚，情绪低落了半个多月我才发现，没有及时干预；二是部分主题班会的形式还比较传统，有时候还是以我讲为主，学生的参与度不够高；三是和部分在外打工的留守家长沟通效率不高，很多家长平时上班很忙，经常联系不上，反馈学生情况不及时。接下来的学年，我会从三个方面改进工作：一是建立内向学生专属台账，每周至少和每个内向学生谈一次心，多关注他们的情绪变化，及时解决他们的问题；二是创新主题班会的形式，多开展体验式、互动式的班会，比如情景剧、辩论赛、户外实践等，提升学生的参与度；三是建立留守家长沟通绿色通道，每周固定在周日晚上和留守家长联系，反馈学生一周的情况，同时多给家长分享家庭教育的知识，提升家长的育人能力。除此之外，我还会针对学生的兴趣爱好，组织更多的班级社团活动，比如篮球社、书画社、合唱社，丰富学生的课余生活，让每个学生都能在班级里找到归属感，获得全面发展。第二篇2026学年我担任XX中学高三（7）班班主任，这一学年是学生备战高考的冲刺阶段，我始终围绕“备考支撑、心理护航、生涯引导”三大核心任务开展工作，截至2026年高考结束，班级本科上线率达92.7%，其中一本上线率达68.3%，3名学生被985院校录取，8名学生被211院校录取，班级先后获评校级“高考备考先进班集体”“学风建设标兵班”称号，现将全年工作情况述职如下：一、全链条备考支撑保障复习效率高三学年的核心任务是备战高考，我首先搭建了“校-班-师-生”四级联动备考机制，每周参加高三年级备考工作会，第一时间传达学校的备考安排、考试政策调整信息，每周三下午组织本班6名任课老师召开班级备考协调会，汇总每个学生的复习情况、薄弱科目，共同制定针对性的提升计划。比如一模考试后，我汇总了所有学生的成绩，发现班级有11名学生存在偏科问题，其中7名学生数学偏科，4名学生英语偏科，我和数学、英语老师沟通后，给每个偏科学生制定了“专项突破+错题复盘”的个性化提升计划，要求偏科学生每天抽30分钟时间做薄弱科目的专项训练，每周把错题整理成错题本，交给任课老师检查，半个学期后这11名偏科学生的薄弱科目平均分提升了19分，其中学生刘畅之前数学只能考82分，高考时数学考到了121分，成功被一所985院校录取。为了给学生提供充足的备考资源，我整理了近5年的高考试题、各科知识点汇总、高频考点清单，打印出来发给每个学生，还联系了3名2023届考上985院校的往届毕业生，每2个月来班级给学生做一次备考经验分享，讲解各科的复习技巧、时间安排方法、应试技巧，全年累计开展经验分享会4次，不少学生都反馈学长学姐的经验比老师的说教更有用，自己的复习效率提升了很多。针对高三复习节奏快、学生容易出现复习混乱的问题，我帮助每个学生制定了个性化的复习计划表，把每天的时间分成早读、上午上课、午休、下午上课、晚自修、睡前6个板块，每个板块安排具体的复习内容，每周根据模考情况调整一次计划表。同时我还协调各科任课老师控制作业量，避免学生出现作业写不完、熬夜刷题的情况，要求各科老师每天的作业量控制在40分钟以内，确保学生每天至少有7小时的睡眠时间，全年班级没有出现过学生因为熬夜刷题上课犯困的情况。每次模考后我都会给每个学生做成绩诊断报告，对比近3次考试的成绩变化，指出进步的地方和薄弱点，和学生一起调整复习计划，比如二模考试后，我发现班级整体的理综成绩不理想，平均分比年级第一名低了12分，我和理综老师协调，每周增加一次理综限时训练，训练后当场批改、当场讲解，三模考试时班级理综平均分提升了17分，升到了年级第二名。二、全方位心理疏导缓解备考压力高三学生备考压力大，很容易出现心理问题，我建立了“日常排查+重点干预+同伴支持”的三维心理疏导体系，每天早上进教室的时候观察每个学生的状态，发现有情绪不对劲的学生当天就谈心，每周和学校的心理老师一起排查一次学生的心理情况，对于压力大、焦虑的学生及时干预。一模考试后，学生周桐成绩下滑了24名，出现了严重的焦虑情绪，晚上失眠到凌晨2点，上课走神，甚至和家长说不想参加高考了，我先后和她谈了8次，每次谈心都不聊成绩，只是听她倾诉压力，和她一起分析成绩下滑的原因是因为之前的复习重点放在了难题上，基础题丢分太多，同时我和心理老师一起给她做放松训练，和她的家长沟通，要求家长不要在家里提成绩、不要给她压力，慢慢的周桐调整了状态，二模成绩回升了18名，高考的时候发挥正常，考了612分，成功被一所211院校的临床医学专业录取。为了帮学生缓解压力，我开展了多样化的减压活动，每天大课间组织学生去操场跑步、打羽毛球，要求所有学生都必须参加，不要留在教室里刷题，每周五下午最后一节课专门留作减压课，组织学生唱歌、做游戏、看励志电影，每次模考后都组织学生去公园踏青、野餐，放松心情，全年累计开展减压活动32次，不少学生都说每周的减压课是他们一周最期待的时间。我还在班级的角落设置了“情绪宣泄角”，放了减压玩偶、解压球，还有一个情绪日记本，学生有什么不开心的事情都可以写在日记本里，我每天都会看日记本，针对学生的情绪问题及时沟通，比如有学生在日记本里写“我觉得我肯定考不上大学，对不起爸妈”，我看到后当天就找他谈心，帮他分析他的成绩其实已经在本科线以上，只要正常发挥肯定能考上，慢慢帮他建立信心。我还在班级组建了“同伴互助心理支持小组”，每个小组4-5个人，组员搭配考虑不同性格、不同成绩层次的学生，平时大家互相鼓励，有压力互相倾诉，很多学生的压力不好意思和老师、家长说，但是愿意和同学说，全年通过同伴疏导解决了12起学生的情绪问题，比如有个学生因为模拟考试成绩不好偷偷哭，组员发现后及时安慰她，还帮她一起整理错题，她很快就调整了状态。三、全维度学风建设营造备考氛围高三的学风直接影响复习效率，我结合班级实际情况制定了“高三备考班级公约”，明确了考勤、课堂纪律、自习纪律的要求，比如早读不能迟到、上课不能睡觉、自习课不能说话讨论问题，违反的学生不是罚站、罚抄，而是要给班级唱一首歌、或者分享一个学习经验，既起到了警示作用，也不会伤害学生的自尊心。本学期有个成绩排名年级前10的学生后期有点松懈，经常上课睡觉，我及时找他谈心，告诉他高考前松懈很容易功亏一篑，还和他一起制定了后期的复习计划，他调整状态后，高考考了668分，成功被北京大学录取。我在班级开展了“比学赶帮超”活动，每个学生都自主选择一个实力相当的竞争对手，每次模考后对比成绩，进步的学生可以获得小奖品，退步的学生要和竞争对手一起分析原因，调整复习计划，学生的备考积极性被充分调动起来，平时课间都在讨论题目、背单词，很少有打闹的情况。同时我还组建了“学习互助小组”，每个小组有语文、数学、英语、理综各一名优等生，大家互相辅导薄弱科目，比如有个学生英语偏科，每次考试只能考90多分，小组里的英语优等生每天帮他练听力、背作文模板，高考的时候他的英语考到了118分，成功过了一本线。每次模考后我都会评选“备考之星”“进步之星”，把他们的照片贴在班级的光荣榜上，还让他们在班会上分享学习经验，发挥榜样引领作用，全年累计评选出“备考之星”24人次、“进步之星”36人次，很多学生都以他们为榜样，学习动力更足了。我还在班级后面的黑板上设置了“高考倒计时牌”，每天更新倒计时天数，旁边写上一句励志标语，标语由学生轮流撰写，既起到了提醒作用，也不会让学生觉得压抑。四、全周期生涯指导对接升学需求我从高三上学期就开始给学生渗透志愿填报的相关知识，每次班会抽10分钟时间讲解院校分类、专业选择、就业方向、志愿填报规则等内容，让学生提前明确自己的兴趣方向、目标院校和专业，避免高考后填志愿的时候盲目选择。我还专门建了志愿填报交流群，在群里分享最新的招生政策、院校投档信息、专业就业前景分析，全年累计分享相关内容120余篇。高考结束后，我给学生开展了3次志愿填报专项指导，讲解平行志愿的填报规则、如何规避退档风险、如何根据分数选择院校和专业，然后给每个学生做一对一的志愿方案审核，根据学生的分数、兴趣、就业意向，推荐合适的院校和专业，比如有个学生考了528分，刚好过一本线2分，不知道怎么填志愿，很担心滑档到专科，我给他分析了近3年的院校投档线，推荐了3所往年投档线刚好在一本线左右的省外一本院校，还帮他排序了志愿顺序，最后他成功被一所省外的一本院校的机械工程专业录取，还有个学生分数很高，但是不知道选什么专业，我根据他喜欢动手、逻辑思维强的特点，推荐他报考计算机专业，最后他被华中科技大学的计算机专业录取。对于录取结果不理想的学生，我也会跟进指导，帮他们分析是选择复读还是读专科，对于想要复读的学生，我帮他们联系复读学校，分享复读的复习经验，对于选择读专科的学生，我帮他们推荐适合的专业和院校，全年累计为学生提供志愿填报指导120余人次，所有学生都填报了适合自己的志愿，没有出现滑档、退档的情况。五、存在的不足与未来工作规划回顾全年的工作，虽然取得了不错的成绩，但是也存在一些不足：一是部分偏科生的提升效果没有达到预期，比如有个学生数学偏科，虽然制定了提升计划，但是高考的时候数学还是没有达到目标分数，差2分过一本线；二是对部分学生的心理问题干预不够及时，有个学生考前出现了严重的焦虑情绪，直到模考成绩下滑才发现，干预的时间晚了一些；三是志愿填报指导的专业性还有待提升，对于一些冷门专业的就业情况、新兴专业的发展前景了解不够深入，给学生的建议不够全面。接下来的学年，我会从三个方面改进工作：一是完善偏科生的提升机制，建立“周测+月评”的跟踪制度，每周检查偏科生的提升情况，及时调整提升计划，对于偏科严重的学生，协调任课老师进行一对一的辅导；二是加强心理知识的学习，准备考取心理咨询师证书，提升心理干预的能力，同时建立每日心理排查台账，每天记录学生的情绪状态，发现问题及时干预；三是加强志愿填报知识的学习，多和高校的招生老师联系，及时了解各院校的招生政策、专业设置、就业情况，给学生提供更专业的志愿填报指导，同时提前收集学生的兴趣方向，从高三上学期就开始给学生推荐适合的专业和院校，让学生提前明确目标，复习更有动力。第三篇2026学年我担任XX职业中等专业学校2024级数控技术班班主任，带班期间始终围绕“技能立身、就业导向、德育为先”的中职育人目标开展工作，截至学年末，班级45名学生中级工证书通过率达98.2%，2名学生获得省级数控技能大赛三等奖，5名学生获得市级数控技能大赛一二等奖，班级实习就业率达100%，先后获评校级“技能建设先进班集体”“德育示范班”称号，现将全年工作情况述职如下：一、德育为先筑牢职业素养根基中职学生正处于价值观形成的关键阶段，很多学生因为中考失利存在自卑心理，对未来没有清晰的规划，我始终把德育工作放在首位，构建“职业道德教育+行为规范管理+实践德育活动”三维德育体系，引导学生树立正确的职业观、价值观。全年累计开展主题班会38次，其中职业道德类18次，行为规范类10次，心理健康类6次，职业生涯规划类4次，重点培养学生的工匠精神、职业操守、规则意识。比如我每2个月都会邀请合作企业的数控技术大师、优秀一线工人来给学生做讲座，讲解他们在岗位上深耕几十年的故事，比如今年邀请了本地知名机械制造企业的数控技术专家李师傅，他只有中职学历，但是深耕数控技术20年，拿到了省级技能大师称号，享受国务院特殊津贴，他的分享让很多学生改变了“中职生没有前途”的错误认知，不少学生听完讲座后都表示要向李师傅学习，做优秀的技能人才。针对中职学生行为习惯差、规则意识薄弱的问题，我结合学校的学生管理规定，制定了“班级行为规范量化考核制度”，分为出勤、纪律、卫生、实训操作四个维度，每个维度下设具体的评分标准，比如迟到一次扣1分、实训操作不规范扣2分、打扫卫生不合格扣1分，实训操作规范、获评月度技能之星加3分，考核分数每周公示一次，和学生的评优评先、实习推荐直接挂钩，考核不合格的学生不能参与优质企业的实习推荐。学生王浩刚入学的时候经常迟到，实训的时候不穿工服、不遵守操作规范，连续2周考核分数倒数第一，我找他谈了3次心，给他讲企业的管理规则，如果在企业里违规操作不仅会被开除，还可能出现安全事故，同时我安排他做班级的纪律监督员，让他在监督别人的同时约束自己，半个学期后王浩不仅改掉了迟到、违规操作的坏习惯，还因为实训表现优异，拿到了市级数控技能大赛三等奖，被评为了校级“三好学生”。我还组织学生开展多样化的实践德育活动，比如每月组织学生去社区开展志愿服务，打扫卫生、给老人修家电，每学期组织学生去敬老院慰问老人，培养学生的社会责任感，全年累计开展志愿服务活动12次，参与学生达200余人次，班级还被评为了市级“志愿服务先进集体”。针对学生的自卑心理，我经常给学生分享优秀中职毕业生的案例，告诉他们技能人才是国家急需的人才，待遇不比大学生差，慢慢帮学生建立自信心，学生张桐刚入学的时候很自卑，很少和同学说话，觉得自己考不上高中，以后只能做流水线工人，我发现他动手能力很强，就鼓励他参加技能大赛备赛小组，给他制定了专门的训练计划，后来他拿到了市级数控技能大赛一等奖，现在变得非常自信，还作为学生代表在全校的技能大赛表彰大会上发言，说自己以后要做国家级的技能大师。二、技能为核提升核心竞争力中职学生的核心竞争力是技能水平，我和实训老师建立了联动管理机制，每天跟进学生的实训情况，对于实训操作不规范、实训态度不认真的学生及时纠正，实训课上我只要没有课都会在实训车间陪着学生，一方面监督学生的操作安全，另一方面及时了解学生的实训难点，和实训老师沟通调整教学计划。比如我发现有3名学生基础很差，连机床的按钮都认不全，实训的时候不敢动手操作，我和实训老师沟通后，给这3名学生制定了“基础操作专项训练计划”，每天放学后留下来辅导1小时，从最基础的认按钮、开机、关机教起，半个学期后这3名学生都能独立完成基础的零件加工，最后全部通过了中级工考试。为了提升学生的技能竞赛水平，我从班级选拔了6名动手能力强、对数控技术感兴趣的学生组建了技能大赛备赛小组，制定了详细的备赛计划，每天放学后留校训练2小时，周末也组织训练，我还联系了合作企业的技术人员来给学生做指导，针对比赛的项目进行专项训练，今年的市级数控技能大赛上，备赛小组的6名学生全部获奖，其中2名一等奖、3名二等奖、1名三等奖，之后的省级技能大赛上，2名学生拿到了三等奖，实现了学校近3年省级数控技能大赛奖项零的突破。针对不同基础的学生，我推行分层技能提升计划，对于基础好、想要参加技能大赛的学生，安排他们做拓展训练，优先推荐参加省市的技能竞赛，优先推荐到企业的技术岗位工作；对于基础一般、想要毕业后直接就业的学生，重点训练企业常用的操作技能，让他们毕业就能直接上手工作；对于基础薄弱的学生，安排实训老师一对一辅导，确保每个人都能拿到中级工证书，顺利毕业。截至学年末，班级除了1名学生因为生病缺考，其他44名学生全部拿到了数控车工中级工证书，通过率达98.2%，排在全校所有专业第一名。三、就业为导向搭建升学就业通道我始终把学生的升学就业作为工作的落脚点，从学生入学开始就开展职业生涯规划指导，每学期开展2次职业生涯规划讲座，给学生讲解数控专业的就业方向、发展前景、薪资水平，以及对口高考的相关政策，让学生提前明确自己的发展方向，是选择就业还是升学。全年累计为学生做一对一职业规划咨询42人次，帮助32名学生明确了就业方向，13名学生明确了升学目标。我和本地的6家数控企业建立了长期的合作关系，每学期组织学生去企业参观实习2次，让学生了解企业的工作环境、岗位要求、企业文化，今年我还组织学生去XX机械制造有限公司开展了2周的跟岗实习，学生和企业的工人一起上下班，实际操作企业的机床，体验真实的工作场景，很多学生实习后都表示知道了自己的不足，回学校后学习更认真了。为了深化校企合作，我今年还和企业对接，开设了“数控订单班”，选拔了20名学生进入订单班，企业给订单班的学生提供奖学金，派技术人员来学校上课，学生毕业后直接进入企业工作，薪资比普通毕业生高20%，目前订单班的运行情况良好，得到了学生和家长的一致好评。学年末的实习季，我联系了8家优质数控企业来学校举办专场招聘会，给每个学生推荐适合的岗位，针对不同学生的特点推荐不同的岗位，比如动手能力强、细心的学生推荐技术岗位，沟通能力强的学生推荐销售、售后岗位，性格内向的学生推荐后台操作岗位，目前班级45名学生全部找到了合适的实习岗位，其中20名进入了订单班企业，15名进入了本地的规上机械制造企业，10名学生准备参加对口高考，实习就业率达100%，不少学生的实习工资已经达到了4000元以上，最高的达到了5500元。四、关怀为基解决学生实际困难中职学生很多来自农村，留守学生、贫困学生占比比较高，我建立了特殊学生帮扶台账，班级有6名留守学生、4名贫困学生，我每周至少和他们谈一次心，及时了解他们的生活、学习