学校未成年人思想道德建设自查报告(3篇)

学校未成年人思想道德建设自查报告(3篇)第一篇为全面落实《新时代公民道德建设实施纲要》《新时代爱国主义教育实施纲要》及《中小学德育工作指南》相关要求，严格对照全国未成年人思想道德建设工作测评体系及省市教育部门印发的考核细则，我校于202X年X月X日至X月X日组织校行政班子、德育处、团委、少先队大队部、各年级组核心成员成立专项自查工作组，通过查阅档案、随堂听课、师生访谈、家长问卷、实地核查等多种方式，对近两年来学校未成年人思想道德建设各项工作开展全覆盖自查，现将自查情况报告如下。本次自查覆盖全校36个教学班、1728名在校学生、124名教职工，同步联动12家校社共建单位、37名家长委员会成员，共查阅德育工作档案1200余份，随堂听课72节，访谈师生246人次，发放家长问卷1700份、回收有效问卷1628份，逐项对照32项考核指标核查落实情况，总结工作成效，梳理存在问题，明确整改方向。从自查整体情况来看，我校始终将未成年人思想道德建设作为学校办学的核心任务，坚持“五育并举、德育为先”的办学理念，构建了课程育人、实践育人、文化育人、网络育人、协同育人“五位一体”的德育工作体系，各项工作取得明显成效。一是组织领导机制健全，成立了以校长为组长、党委书记和德育副校长为副组长的德育工作领导小组，每月召开1次德育专题工作会议，将德育工作纳入学校五年发展规划、年度工作计划，德育工作在教职工绩效考核中占比达32%，每年德育专项经费不低于学校公用经费的8%，2023年共投入德育经费42.6万元，用于德育活动开展、阵地建设、师资培训、学生帮扶等各项工作，为德育工作开展提供了坚实的制度和经费保障。二是课程育人落地见效，严格落实思政课建设要求，配齐配足12名专职思政课教师，其中高级教师2名、一级教师7名，所有思政课教师均持有教师资格证，每年参加省市专项培训不少于40学时，严格按照课程标准开齐开足思政课程，1-2年级每周3节道德与法治课，3-6年级每周2节，7-9年级每周2节，同时深化思政课教学改革，创新推行“思政课+”融合教学模式，将本土红色资源、新时代楷模事迹、乡村振兴鲜活案例融入课堂教学，开发了《XX本土红色人物故事》《新时代奋斗者风采》2门校本思政课程，每两周开展1次思政公开课展示活动，2023年共征集学科德育渗透优秀案例87份，其中12份获市级奖项。针对不同学科特点制定了学科德育渗透清单，明确语文、数学、理化生、音体美等各学科的德育渗透点，要求所有教师在教学中同步落实知识传授和价值引领职责，比如语文课程挖掘爱国主义主题文本的精神内涵，数学课程融入科学家报国事迹、科学精神培养，理化生课程渗透生态文明、科技强国教育，体育课程突出集体主义、意志品质培育，美育课程强化文化自信、审美素养提升，劳动教育侧重奋斗精神、责任意识养成，实现了德育教育全学科覆盖。三是实践育人体系完善，严格落实升国旗仪式制度，每周一规范开展升国旗、唱国歌、国旗下讲话活动，结合学雷锋纪念日、清明节、五四青年节、六一儿童节、七一建党节、八一建军节、国庆节、国家公祭日等重要时间节点设计讲话主题，2023年共开展主题国旗下讲话36次，覆盖所有在校学生。常态化开展爱国主义教育实践活动，清明节组织学生到本地烈士陵园祭扫，五四期间开展“青春心向党”主题团日活动，国庆期间举办“我和我的祖国”红歌会、演讲比赛、手抄报展览等系列活动，2023年共组织红色研学活动4次，参与学生达1200余人次。依托学校2000平方米的劳动实践基地，划分种植区、手工制作区、公益服务区三大板块，1-6年级每两周开设1节劳动实践课，7-9年级每周开设1节，同时组织学生到周边农业产业园、社区开展校外劳动实践，2023年累计开展劳动实践活动72次，所有学生年劳动实践时长均达到20学时以上。学校成立了“暖阳”学生志愿服务队，注册学生志愿者1247名，每月开展2次志愿服务活动，内容涵盖文明交通劝导、社区环境整治、关爱空巢老人、困境儿童帮扶等，2023年累计开展志愿服务活动72次，参与学生达3800余人次，学生的社会责任感明显提升。四是文化育人氛围浓厚，学校建有校史陈列室、红色文化长廊、德育宣传栏、24个校园阅读角，每个班级都设有文化墙、图书角，每季度结合主题教育更新宣传内容，校园内显著位置张贴社会主义核心价值观、中小学生守则、文明行为规范等宣传内容，所有学生均能熟练背诵社会主义核心价值观24字内容。每年定期举办校园文化艺术节、体育节、科技节、读书节，2023年艺术节设置书法、绘画、舞蹈、器乐、朗诵等12个比赛项目，参与学生达1100余人次，18名学生的作品在省市中小学生艺术展中获奖。常态化开展文明礼仪养成教育，落实“八礼四仪”要求，每年举办入学仪式、成长仪式、青春仪式、毕业典礼，定期开展“文明班级”“文明学生”“新时代好少年”评选活动，2023年共评选出文明班级18个、文明学生342名，其中3名学生获评市级新时代好少年、12名学生获评区级新时代好少年，学生的文明行为素养明显提升。五是网络育人规范有序，学校配备2名专职网络管理员，对校园网、智慧校园平台实行24小时监管，严格过滤不良信息，每学期开展2次网络安全、网络文明主题班会，邀请公安部门网安干警来校开展专题讲座，引导学生文明上网、理性上网，自觉抵制网络不良信息。依托学校公众号、视频号、家长微信群等平台，定期推送德育活动信息、新时代好少年事迹、红色文化内容、家庭教育指导知识，2023年共推送相关内容126期，累计阅读量达15万余次，网络德育的覆盖面和影响力不断扩大。六是协同育人机制完善，建立了学校、年级、班级三级家长委员会，每学期召开2次家长会，开展4次家庭教育指导讲座，邀请家庭教育专家来校授课，每学期举办2次家长开放日活动，邀请家长走进校园、走进课堂，了解学校德育工作开展情况，建立了班主任常态化沟通机制，要求班主任每周至少与1名家长开展一对一沟通，及时反馈学生思想动态。与属地派出所、司法所、社区、红色教育基地、科技馆等12家单位签订了共建协议，定期开展联合教育活动，派出所民警每学期来校开展法治教育、禁毒教育、防欺凌教育，司法所开展民法典宣传，社区联合开展实践活动，2023年共开展共建活动36次，参与学生达2600余人次。七是特殊群体关爱到位，建立了困境学生、留守儿童、残疾学生、学困生等特殊群体学生档案，共登记特殊群体学生126名，实行“一对一”帮扶制度，每个特殊群体学生配备1名帮扶教师，定期开展谈心谈话、学习辅导、心理疏导。学校建有标准化心理咨询室，配备2名专职心理咨询师，每天开放8小时，接受学生心理咨询，每学期开展2次心理健康普查，对有心理问题倾向的学生及时进行干预，2023年共开展心理咨询217人次，干预心理问题学生32名，所有学生心理状态均得到有效疏导。严格落实各项资助政策，2023年共发放各类资助金38.2万元，覆盖所有困难学生，没有一名学生因家庭困难辍学。本次自查也发现了部分存在的问题，一是思政课教师队伍建设存在短板，虽然配齐了专职思政课教师，但市级以上思政课骨干教师仅2名，高层次人才不足，部分思政课教学仍以灌输式为主，互动性、趣味性不足，学生参与度有待提升。二是实践育人覆盖存在盲区，部分居住在偏远村组的学生因交通不便，参与校外实践活动的机会相对较少，九年级部分学生因升学压力，参与实践活动的时间被挤占，少数学生实践时长未达到要求。三是家校共育合力不足，部分家长重智育轻德育的观念仍未转变，对孩子思想道德建设重视程度不够，外出务工家长参与家庭教育培训的比例仅为42%，家庭教育指导覆盖面有待提升。四是网络育人手段不够创新，当前学生普遍使用短视频、社交平台，学校网络德育内容形式较为单一，吸引力不足，对学生网络思想动态的掌握不够及时，应对网络舆情的能力有待提升。五是特殊群体关爱精准度不够，部分帮扶教师的心理健康、特殊教育专业能力不足，对学生心理问题的识别不够准确，帮扶措施针对性不强，帮扶效果有待提升。针对以上问题，我校制定了明确的整改措施，一是加强思政课教师队伍建设，出台《思政课教师队伍建设三年行动计划》，每年安排10万元专项经费用于思政课教师培训、骨干教师培养，计划3年内培养市级以上思政课骨干教师5名、区级10名，每学期开展思政课创新大赛，推广情景式、体验式、互动式教学模式，提升思政课的吸引力和实效性。二是完善实践育人体系，在偏远片区新增2个校外实践点，解决学生交通不便问题，调整实践活动安排，针对九年级学生利用周末、节假日开展碎片化实践活动，将实践活动纳入学生综合素质评价，占比不低于10%，确保所有学生实践时长达标。三是提升家校共育合力，开展“家庭教育进万家”活动，通过线上直播、送教上门等方式为外出务工家长提供家庭教育指导，力争2024年底家庭教育指导覆盖率达到100%，完善家长考核评价机制，将家长参与德育工作情况纳入优秀家长评选指标，引导家长转变教育观念。四是创新网络育人方式，组建专门的网络德育工作团队，开发短视频、动画、漫画等学生喜爱的德育内容，在学校新媒体平台推送，建立学生网络思想动态监测机制，定期收集学生关注的网络热点，及时开展引导，提升网络舆情应对能力。五是提高特殊群体关爱精准度，每学期组织帮扶教师参加心理健康、特殊教育专项培训，提升专业能力，建立特殊群体学生动态监测机制，每月对学生情况进行一次评估，及时调整帮扶措施，确保帮扶效果。第二篇我校作为省级文明校园、市级未成年人思想道德建设示范校，严格对照《中央文明办关于202X年全国未成年人思想道德建设工作测评的通知》要求，结合寄宿制学校办学特点，对近一年来未成年人思想道德建设各项工作进行全面自查，现将自查情况报告如下。本次自查成立了以校长、党委书记为双组长的专项工作组，下设综合协调组、档案核查组、实地检查组、师生访谈组4个小组，对照测评体系9大项32小项指标逐项梳理核查，共查阅档案资料1300余份，随堂听课64节，访谈师生240余名，发放家长问卷1800份、回收有效问卷1726份，全面摸清了学校未成年人思想道德建设工作的实际情况。我校现有42个教学班、1862名在校学生，其中寄宿学生1428名，占比达76.7%，针对寄宿制学生在校时间长、管理链条长的特点，我校始终将未成年人思想道德建设摆在办学工作的首要位置，构建了符合寄宿制特点的德育工作体系，各项工作取得显著成效。一是突出党建引领，健全德育工作责任体系，学校党委将未成年人思想道德建设作为重要议事日程，每季度召开1次专题会议研究部署，建立了“党委抓总、德育处牵头、年级组落实、班主任负责、全体教职工参与”的五级德育工作责任体系，将德育工作纳入教职工绩效考核、职称评定、评优评先的核心指标，实行德育工作“一票否决制”，对德育工作落实不到位的教职工，取消当年评优评先资格。2023年共投入德育经费68.7万元，用于德育阵地建设、活动开展、师资培训、学生资助等，为各项工作开展提供了充足保障。二是强化思政核心，构建一体化德育课程体系，配齐配足9名专职思政课教师，其中研究生学历4名、本科学历5名，市级思政课学科带头人2名、骨干教师3名，严格按照课程标准开齐开足高中思想政治课程，每周2节，开发了《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》配套校本课程，每两周开展1次思政课集体备课，邀请高校马克思主义学院专家来校指导，2023年共开展思政公开课展示活动24次，3份思政课教学案例获省级奖项。构建了“必修课+选修课+实践课”三位一体的德育课程体系，必修课除思政课外，还开设文明礼仪、心理健康、法治教育等必修课，每周各1节；选修课开发了红色文化、传统文化、志愿服务、科技创新等24门德育选修课程，学生可根据兴趣自主选择；实践课涵盖劳动实践、志愿服务、红色研学等内容，每学期不少于30学时，所有德育课程均纳入学生综合素质评价，作为学生毕业、升学的重要参考。三是立足寄宿制特点，强化日常行为养成教育，出台《寄宿学生日常行为规范》，明确学生从起床、早操、上课、就餐、就寝全时段的行为要求，每个宿舍制定舍规、建设文化墙，每月开展“文明宿舍”评选活动，对获评的文明宿舍给予物质奖励，2023年共评选出文明宿舍72个，有效引导学生养成良好生活习惯、培育集体主义精神。成立学生自律委员会，每天对学生仪容仪表、言行举止、课堂纪律、就餐秩序、就寝纪律等进行督查，每周通报督查情况，纳入班级量化考核。每学期开学第一个月开展“行为规范养成月”活动，集中开展行为规范训练，2023年共开展相关主题班会48次、专题讲座6次，学生行为规范合格率达98.7%。四是深化主题教育，筑牢学生理想信念根基，结合重要时间节点开展“青春心向党建功新时代”系列主题教育活动，国庆期间组织开展“向国旗敬礼”网上签名寄语活动，参与学生达1600余人次；清明节组织学生到红色教育基地开展研学活动，重走本地长征路线、聆听老党员讲红色故事，2023年共开展红色研学活动4次，参与学生达1200余人次。将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，校园各个角落均张贴社会主义核心价值观宣传海报，所有学生均能熟练背诵24字内容，每学期开展“社会主义核心价值观践行者”评选活动，2023年共评选出践行标兵48名。常态化开展法治教育，每学期开展2次法治专题讲座，邀请法官、检察官、民警来校授课，每年举办1次模拟法庭活动，让学生身临其境学习法律知识，2023年共开展法治教育活动12次，全年未发生学生违法犯罪事件。五是加强心理疏导，保障学生身心健康，针对寄宿制学生离开家长、易出现心理问题的特点，建立了“班级心理委员-年级心理辅导站-学校心理咨询中心”三级心理防护体系，每个班级配备1名心理委员，每个年级配备1名兼职心理辅导教师，学校心理咨询中心配备3名专职心理咨询师，每天开放12小时，接受学生心理咨询。每学期开展2次心理健康普查，建立学生心理健康档案，对有心理问题倾向的学生实行“一人一档、一人一策”帮扶，2023年共开展心理健康普查2次，覆盖所有在校学生，排查出轻度心理问题学生47名，全部进行了干预疏导，心理状态均恢复良好。每天安排1小时课外活动时间，组织学生开展篮球、足球、羽毛球、舞蹈、书法等文体活动，缓解学生学习压力，2023年共举办各类文体活动36次，参与学生达1700余人次，学生的身心健康水平明显提升。六是凝聚多方合力，构建协同育人格局，针对寄宿制学生家长与学生接触时间少的特点，建立了“线上+线下”的家校沟通机制，线上通过家长微信群、智慧校园平台每天推送学生在校学习、生活情况，线下每学期召开2次家长会、开展2次家长开放日活动，邀请家长走进校园，和学生一起就餐、上课、参加活动。每学期开展4次家庭教育讲座，针对寄宿制学生心理特点、亲子沟通技巧等内容进行指导，2023年共开展家庭教育讲座8次，覆盖所有学生家长。与属地派出所、消防救援大队、医院、社区等8家单位签订共建协议，定期开展联合教育活动，派出所民警定期来校开展防欺凌、防电信诈骗教育，消防救援大队每学期开展1次消防安全演练，医院每学期开展2次急救知识培训，2023年共开展共建活动28次，参与学生达1500余人次。七是聚焦特殊群体，落实精准帮扶措施，建立了留守儿童、困境学生、残疾学生、学困生等特殊群体学生档案，共登记特殊群体学生72名，实行“双帮扶”制度，每个学生配备1名任课教师作为学习帮扶人、1名行政班子成员作为思想帮扶人，定期开展谈心谈话、学习辅导、生活帮扶。2023年共发放各类资助金76.3万元，覆盖所有困难学生。针对留守儿童，定期组织开展“亲情连线”活动，每周安排1次专用时间，让留守儿童与家长视频通话，缓解思念情绪，2023年共开展亲情连线活动42次，覆盖所有留守儿童。本次自查也梳理出了部分问题，一是德育课程融合度不足，部分学科教师的德育渗透意识不强，学科教学与德育教育脱节的问题仍然存在，德育选修课程质量参差不齐，部分课程吸引力不足，学生参与度不高。二是寄宿制管理精细化程度不够，部分宿舍的文化建设流于形式，学生自主管理能力有待提升，晚自修后的思想教育工作较为薄弱，部分学生在宿舍的行为规范不够到位。三是心理健康教育专业力量不足，虽然配备了3名专职心理咨询师，但面对1800余名学生，工作压力较大，部分兼职心理辅导教师的专业能力不足，对心理问题的识别不够准确，干预效果不理想。四是家校共育深度不够，部分家长将孩子送到学校后，将所有教育责任推给学校，对孩子思想道德建设重视不够，尤其是外出务工家长，与学校沟通较少，对孩子情况了解不足。五是德育评价机制不完善，当前德育评价主要以量化考核为主，对学生思想动态、道德品质的评价较为笼统，缺乏个性化、过程性评价，评价的导向作用发挥不充分。针对以上问题，我校制定了针对性整改措施，一是完善德育课程体系，每学期组织全体教职工开展德育专项培训，提升学科教师的德育渗透意识，制定学科德育渗透清单，明确每个学科、每个章节的德育渗透点，定期开展学科德育优秀案例评选。优化德育选修课程，建立课程准入和退出机制，对吸引力不足、质量不高的课程及时淘汰，每年新增5-8门优质德育选修课程，满足学生多样化需求。二是提升寄宿制管理精细化水平，出台《宿舍文化建设指导意见》，明确宿舍文化建设的内容和标准，每年开展1次宿舍文化节活动，提升宿舍文化建设质量。加强学生自主管理队伍建设，每学期开展2次学生干部培训，提升学生自主管理能力，增加宿舍管理员配备，每个楼层配备1名专职宿舍管理员，安排值班教师每天晚自修后到宿舍巡查，与学生交流，及时掌握学生思想动态。三是加强心理健康教育专业力量建设，2024年计划再招聘2名专职心理咨询师，充实心理咨询中心力量，每学期组织兼职心理辅导教师、班主任开展心理健康专项培训，提升专业能力，与本地专业心理医疗机构建立合作关系，对有严重心理问题的学生及时转介治疗，保障学生心理健康。四是深化家校共育，建立家长积分制度，将家长参与学校活动、与学校沟通的情况纳入积分，积分与学生评优评先挂钩，引导家长重视孩子思想道德建设。针对外出务工家长，建立“一对一”沟通机制，每个外出务工家长配备1名班主任作为专属联系人，每周至少沟通1次，反馈学生在校情况，定期开展线上家庭教育讲座，让外出务工家长也能参与培训，提升家庭教育能力。五是完善德育评价机制，构建“过程性评价+终结性评价+个性化评价”三位一体的德育评价体系，过程性评价记录学生日常行为表现、参与活动情况，终结性评价考核学生德育课程成绩、实践时长，个性化评价针对学生特长、进步情况进行评价，评价结果纳入学生综合素质档案，作为学生评优评先、升学的重要参考，充分发挥评价的导向作用。第三篇我校作为乡镇中心小学，服务周边12个行政村，现有在校学生1287名，其中留守儿童占比32%、困境学生占比8%，近两年来，我校严格对照《乡村学校未成年人思想道德建设工作导则》及省市县教育部门的工作要求，全面开展未成年人思想道德建设工作，近期按照上级要求组织专项自查，现将自查情况报告如下。本次自查成立了以校长为组长，副校长、德育主任、少先队辅导员、各班主任为成员的自查工作组，对照县级未成年人思想道德建设测评指标7大项28小项逐项核查，共查阅档案资料860余份，访谈师生180余名，发放家长问卷1200份、回收有效问卷1082份，全面梳理了工作中的成效和不足。针对乡村学校学生结构特点、办学实际，我校始终将未成年人思想道德建设作为提升办学质量的核心抓手，探索形成了符合乡村学校实际的德育工作模式，各项工作取得了明显成效。一是强化责任落实，健全适合乡村学校的德育工作机制，针对乡村学校师资力量薄弱的特点，建立了“教职工全员德育责任制”，每个教职工联系10-15名学生，负责学生的思想教育、学习辅导、生活帮扶，将德育工作纳入教职工绩效考核，占比达35%，2023年共争取上级部门和社会力量支持的德育专项经费28.5万元，用于德育阵地建设、活动开展、学生资助等，确保各项工作顺利开展。二是抓好思政教育，筑牢乡村学生理想信念，配齐配足7名专职道德与法治教师，严格按照课程标准开齐开足课程，1-2年级每周3节道德与法治课，3-6年级每周2节，开发了《乡村振兴中的家乡变化》《本土红色英雄故事》等校本德育课程，邀请老党员、退伍军人、乡村振兴带头人来校讲课，用身边人、身边事教育学生，2023年共邀请校外讲师来校讲课16次，参与学生达1200余人次。常态化开展“童心向党”系列主题教育活动，举办“我讲家乡红色故事”演讲比赛、“我和我的家乡”绘画比赛、“向英雄致敬”手抄报比赛等活动，2023年共开展相关活动24次，参与学生达1100余人次，引导学生树立热爱家乡、热爱祖国、报效国家的理想信念。三是突出劳动教育，培养学生奋斗精神，依托乡村自然资源优势，建有3000平方米的劳动实践基地，划分蔬菜种植区、果树栽培区、家禽养殖区三大板块，每个班级划分专属责任田，每周开展1节劳动实践课，组织学生开展种植、养殖活动，收获的农产品一部分用于学校食堂，一部分捐赠给村里的空巢老人。组织学生到周边农业产业园、种植大户家中开展校外劳动实践，了解现代农业技术，2023年共开展校外劳动实践活动18次，参与学生达800余人次。每学期开展“劳动小能手”评选活动，2023年共评选出劳动小能手128名，引导学生养成热爱劳动、尊重劳动的良好品质。四是强化关爱帮扶，保障特殊群体学生健康成长，建立了留守儿童、困境学生、残疾学生、学困生等特殊群体学生档案，共登记特殊群体学生412名，实行“一对一”结对帮扶制度，每个学生配备1名教职工作为帮扶人，每周至少开展1次谈心谈话，每月开展1次家访，及时了解学生生活、学习情况，解决实际困难。建成标准化“留守儿童之家”，配备电脑、电话、图书、文体器材，每天开放2小时，组织留守儿童开展阅读、文体活动，每周安排1次“亲情视频”时间，让留守儿童与在外务工的家长视频通话，2023年共开展亲情视频活动48次，覆盖所有留守儿童。严格落实各项资助政策，2023年共发放各类资助金21.6万元，覆盖所有困难学生，没有一名学生因家庭困难辍学。五是丰富文化活动，提升学生综合素养，针对乡村学生课外活动资源匮乏的特点，成立了书法、绘画、舞蹈、音乐、篮球、科技等12个兴趣小组，每天放学后开放1小时，安排有特长的教职工担任指导老师，免费为学生提供培训，2023年兴趣小组共开展活动216次，参与学生达900余人次。每年定期举办校园文化艺术节、体育节、读书节，2023年艺术节设置12个比赛项目，参与学生达1000余人次，其中12名学生的作品在县级中小学生艺术展中获奖。常态化开展文明礼仪养成教育，每学期开展“文明学生”“文明班级”“新时代好少年”评选活动，2023年共评选出文明班级12个、文明学生256名，2名学生获评县级新时代好少年，学生文明行为素养明显提升。六是凝聚多方合力，构建协同育人格局，针对乡村家长文化水平不高、教育观念落后的特点，每学期开展4次家庭教育指导讲座，邀请家庭教育专家来校授课，讲解家庭教育方法、未成年人思想道德建设的重要性，开展“家访进万家”活动，每学期每个教职工至少走访20户学生家庭，了解学生家庭情况，宣传教育政策，引导家长重视孩子思想道德建设，2023年共开展家访活动2400余人次，覆盖所有学生家庭。与村委会、派出所、司法所、卫生院等6家单位签订共建协议，定期开展联合教育活动，派出所民警每学期来校开展防溺水、防欺凌、交通安全教育，司法所开展民法典宣传，卫生院开展卫生健康知识培训，2023年共开展共建活动22次，参与学生达1100余人次。积极争取社会公益组织支持，2023年共争取公益组织捐赠的图书、文体器材、助学金等价值18.2万元，用于改善办学条件、帮扶困难学生。七是净化校园周边环境，为学生成长创造良好条件，联合派出所、市场监管、文化执法等部门，定期对校园周边的小卖部、网吧、流动摊贩进行整治，2023年共开展联合整治行动8次，取缔无证流动摊贩6个，查处售卖不合格食品的小卖部2个，清理了校园周边的不良广告。成立护校队，每天上下学时