威尼斯的小艇第一课时教学设计

《威尼斯的小艇》第一课时教学设计杨河镇中心学校李雪梅教材分析：本文的作者是美国著名作家马克•吐温。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点和船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。教学本课时教师要引导学生挖掘文中的美，通过品读赏美，从而使学生感到生活的美，感到语文的美给自己带来的快乐,进而内化为乐学语文的动力。本节课是《威尼斯的小艇》第一课时学习内容。主要通过学习生字、读课文，了解课文内容，并体会威尼斯小艇的特点，领悟作者的表达方法。教学目标：1．认知目标：认识6个生字，会写10个生字。能读准多音字“哗”，正确读写10个新词；了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点。2．技能目标：进一步学会在阅读中分析和概括的方法。能根据课文描述和相关资料展开想象，领会抓住事物特点写的表达方法。3．情感目标：了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。有感情地朗读课文。教学重点：1、了解课文围绕威尼斯的小艇写了哪些内容；2、品读精彩片段，体会作者抓住事物特点描写的方法。教学难点：理解课文为什么要写威尼斯人分别乘坐小艇去干什么和夜晚的景色，这与小艇的作用有什么关系。教学策略与活动设计本课综合运用讲授式、启发式、讨论法、自主学习、协作学习等多种学习方法，创设丰富生动的学习情境，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流、全班交流、课件演示等环节完成教学，培养学生的阅读理解能力，利用评价机制，使学生体验成功的愉悦，增强自信心。课前准备：1.预习课文，收集有关威尼斯小艇的图片、资料。2.教师制作\o"课件"课件。教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式媒体来源导入新课了解威尼斯风貌视频威尼斯风光创设情境，激发学习兴趣出示观察谈话远程教育资源介绍威尼斯了解威尼斯地貌特征图片威尼斯地图帮助学生认识小艇在威尼斯的作用出示讲解网上下载引导学生自学学习生字词、了解课文内容文本自学要求引导学生学习出示自制学习生字正确识字文本生字词语帮助学生正确识字出示读、议自制教学过程：一、情境引入，激发兴趣1、师：同学们好，本节课，我带同学们去世界名城威尼斯旅行，请同学们一边听导游的讲解，一边欣赏美丽的风光吧。2、播放视频，学生观看。师：你能说说威尼斯给你留下了怎样的印象？（师出示威尼斯地图）生：我发现那里的河特别多。生：我发现那里的建筑很特别。生：……3、师：同学们观察得可真仔细。美国著名的大作家马克·吐温，游览威尼斯后，把自己的见闻写了下来。今天，我们就来学习他的这篇文章——《威尼斯的小艇》。板书课题。二、初读课文，了解课文主要内容1.学生自读课文，要求读通课文，把带有生字新词的句子多读几遍。2.检查自读情况：=1\*GB3①出示生字，指名认读，组词。师订正字音。=2\*GB3②说说那些字容易写错，在识记和书写时应注意些什么。=3\*GB3③出示词语，指名认读，齐读。3、读课文，了解课文主要内容。=1\*GB3①师：同学们，读了课题，你能猜想课文会写些什么？（学生猜想）=2\*GB3②师生轮读课文，引导学生思考课文围绕威尼斯的小艇写了哪些内容？跟你的猜想是否一样？每一个同学读完后，师进行评价。=3\*GB3③快速浏览课文，思考课文围绕威尼斯的小艇写了哪些内容？用笔在书上批注（提示：用简练的语言，也可以在书上画出句子，每概括对一项记1分）交流：1、小艇的样子2、船夫的驾驶技术3、小艇的重要作用师板书：样子行驶作用（引导学生自评记分，并根据学生概括情况指导，若概括不出来，这样提示：课文为什么要写威尼斯不同身份、年龄的人分别乘坐小艇去干什么以及夜晚的景色？）师：同学们刚才说得都很好，下面我们就来读读课文2、3自然段，学习作者是怎样细致地观察，并抓住小艇的特点进行精彩描述的。三、深入课文，感受小艇的特点：1、谁能说说你准备怎样学习？2、师建议：（1）边读边想象小艇的样子，根据课文中的描写画小艇。（2）用自己的话说一说小艇。（3）用笔在书上勾画描写小艇外形特点的词语，把自己的学习体会写在书旁。（4）提出自己不懂的或者感兴趣的问题，与同学讨论。（5）你可以选择一种或多种方法学习。3.学生选择学习方式自学。4、汇报、交流：（1）师：说说你喜欢小艇吗？为什么？学生回报时，指导他们有感情地读一读相关的句子。生：我喜欢，小艇的造型独特：小艇有二三十英尺长，又窄又深，船头和船艄向上翘起。质疑：“二三十英尺”大概有多少长？生：小艇很美：像独木舟，像挂在天边的新月。生：小艇行动轻快灵活，想田沟里的水蛇。生：小艇里面铺着皮垫子，软软的，像沙发一般，两边还有窗帘，坐在里面舒服极了。……生：小艇特点：二三十英尺长、窄、深、船头和船艄向上翘起、行动轻快灵活。（2）体会作者的表达特点：师：威尼斯的小艇那样美，作者采用了什么方法来描写小艇，使我们一读就喜欢上了它？生：运用了比喻，比作独木舟，写出了小艇长、窄、深的特点。比作新月，写出了小艇两头翘起的特点。比作水蛇，写出了小艇行动轻快灵活的特点。师：作者之所以写得这样精彩，与他细致地观察，抓住小艇的特点是分不开的。（3）师：你在学习中有什么感兴趣的问题？指导学生小组内讨论。然后汇报：=1\*GB3①威尼斯的小艇为什么要这样设计？引出课文第一自然段。威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，城市建筑都是依水而建，所以，威尼斯成了以船代车的城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。要想在窄小的河道中自由穿梭，小艇只能是又窄又长。=2\*GB3②坐着小艇游览威尼斯，有着怎样说不完的情趣？欣赏两岸各式各样的古建筑的美、看雕刻着精美花纹的石桥、体验坐小艇逛街的乐趣、跟来往的船只打招呼……5、师小结，引导学生对自己刚才的学习评价。（运用了刚才的一种学习方法，较好地完成了学习目标的记1分；运用了多种学习方法，完成了学习目标的记2分，积极参与合作学习的记1分。）6、有感情地朗读课文1、2、3段。五、指导学生评价小结。附板书设计：长、窄