小学道德与法治创新教学设计详案：《我为班级作贡献》（二上）

二年级上册第二单元【我爱我们班】第8课我为班级作贡献第一课时我与我的班级【教材解读】《我为班级作贡献》是二年级上册道德与法治第二单元第4课。本课正文由两个板块组成。第一板块“我与我的班级”，着重引导学生理解个体与班集体之间的关系，旨在引导学生建立自我与集体之间相互依存的共生联系，唤起学生与班集体共同成长的体验，激发他们对集体的热爱，初步形成对集体的归属感与责任感。第二板“我为班级添光彩”，旨在引导学生在具体的集体生活情境中学会如何为集体作贡献，并学习正确处理个人利益与集体利益之间的关系，指导学生践行集体主义精神。两个板块体现了教材内容编排的递进逻辑，即从认知提升到情感激发，再到行为引导的逐步深化。【学情分析】二年级学生在小学已经过了一年多的集体生活，其公共精神已经初步形成。尽管他们参与公共事务的实践能力有限，但他们的集体荣誉感正不断增强，渴望在集体中获得认可，有强烈的为班级争光的愿望。【学习目标】1.通过听故事、贴树叶，感受集体力量的强大，理解我与班集体的关系。2.通过班级大剧场、交流会、实践台等活动，知道自己和班级共同成长,形成集体荣誉感，热爱班集体。【目标重难点】教学重点：引导学生理解个人的成长离不开集体的发展，集体的发展需要每个成员的共同努力，初步形成与集体共同成长的观念。教学难点：引导学生在班级生活中做到心中有班级，积极为建设班集体贡献力量。【活动过程】（一）故事导入：听小蚂蚁的故事在一片美丽的森林里,住着一群可爱的小蚂蚁。它们一起寻找食物，一起休息，一起建造自己的家。有一天，它们的家被雨水冲垮了，小蚂蚁们非常着急。这可怎么办呢?它们开始一起寻找新的地方建造房子。它们找啊找，终于找到一个适合的地方，便开始一起建新家。有的负责寻找路线，有的负责搬运重物，有的负责照顾宝宝……每一只小蚂蚁都发挥了自己的作用。最后，它们一起建成了一个更加坚固、温暖的家。提问:同学们,小蚂蚁们一起做了哪些事情?预设：一起寻找食物，一起建造自己的家……追问：你喜欢这群小蚂蚁吗？为什么？预设：喜欢，因为它们团结友爱……小结:小蚂蚁们分工合作,团结友爱,为了建造新家这个共同的目标,每一只小蚂蚁都努力工作,作出了自己的贡献。其实,我们的班集体也一样,每一位同学都是班级的一员,班级需要你、我、他的付出。（板贴：我为班级作贡献）粘贴树叶，感受集体过渡:同学们,刚才我们看到小蚂蚁们齐心协力建新家,我们的班级也像一个温暖的“蚂蚁家园”。1.提问：你们都会在这个“家园”里做些什么呢？预设：一起跑步、一起做早操、一起打扫卫生、一起学习……相机播放学生在校生活的各种活动视频、照片，唤醒学生的记忆。2.如果班级是一棵大树,每一位同学就是这棵大树上的一片树叶（师分发绿色树叶，请学生在上面写好自己的名字。）看着黑板上的板贴（一根树干），请学生说说看到了什么预设：一根孤独的树干师：没有一片树叶，树干是多么孤独。现在就请小树叶们回到大树上吧（学生轮流贴树叶）。这大树变得怎么样啦？预设：茂盛、有生命力、再也不孤独的……师：是的，大树与树叶，就如班级与你们，班级有你们才有生命。（板贴：我与我的班级）3.如果班级是一条小河,每一位同学就是这条小河里的一滴水。你觉得你和你的班级还像什么?为什么呢?预设1:我的班级就是一本大书,我是书中的一页,他也是书中的一页,我们合在一起就是一本书。预设2:我们的班级就像花园,我们每一个同学就是花园里面的一朵花,每朵花都很美丽,聚在一起,就是一个美丽的大花园。小结:就像同学们说的那样,我们是花朵,是书页,班级就是一个花园、一本书。每一位同学都是班级的一员,我们共同组成了我们班。我与班级共成长活动一：班级大剧场1.过渡:班级的每一个成员都付出努力,才能让班级生活丰富多彩。我们怎么才能和班级共同成长的呢?一起去看一看发生在同学之间的故事吧。（学生分为四组,每个小组选择一个情境进行表演,其他小组的同学认真观看。）◎情境内容情境1:清晨,同学们陆续步入教室，一些同学主动承担起打扫卫生的任务，而其他人则忙着整理桌椅。大家齐心协力，将教室布置得井井有条、窗明几净，为迎接新的一天的学习做好准备。情境2:中午吃饭时，同学们你争我抢，挤着去拿餐盘，结果餐盘散落一地，餐盘里的饭菜都洒了出来，地面一片狼藉，有些饭菜甚至不小心倒在了同学们的身上，场面十分混乱。情境3:明明和亮亮参加双人运球比赛，没想到刚走两步就落后了，明明慌得不行。班上的同学大喊加油，明明和亮亮听到后变得信心满满，最后他们默契十足地赢下了双人运球比赛。情境4:君君特别喜欢和班上的同学讨论学习问题，一遇到问题，就回头去找后桌的好朋友，说话声影响了其他同学听课。2.如果有你喜欢的表演，就将手上的小树叶粘贴到大树上去吧。活动二：班级交流会同学们都粘贴了树叶，大树长得更茂盛了。这些情境中的同学们都做了什么?你对此有什么感受?(1)情境1预设:打扫卫生的同学让教室变得很干净。追问:教室只靠值日生打扫就可以了吗?其他同学还可以做些什么?预设:当然不行!我们需要每位同学都养成良好的卫生习惯,保持个人座位周围的整洁,这样才能共同维护好教室。小结:对呀,值目生认真做值日,其他同学努力维护环境卫生,大家都做自己该做的事情,班级就能有一个舒适、愉悦的学习、生活环境。（板贴：卫生靠大家）（2）情境2提问：发生了什么事呢？预设1:太混乱了，地面上都是饭菜，要重新打扫卫生。预设2：吃午饭没有秩序，同学们的饭都倒了，没得吃了。预设3：有些同学身上都被倒了饭菜，万一汤是烫的，会导致同学们烫伤的，特别危险。追问:那怎么办可以避免这样的情况呢？预设1:同学们应该排队领餐盘。预设2:可以设置一个纪律委员，管理排队的纪律。小结:看来班级纪律好、秩序好是需要每个同学来维护的，每个人都自觉遵守纪律，才能守护我们班有序、文明、有爱的就餐环境。（板贴：秩序靠大家）（3）情境3交流:你觉得明明他们赢得比赛的原因是什么?预设1:明明他们有默契,配合得好。预设2:同学们给明明和亮亮加油,鼓励了明明和亮亮点评:明明和亮亮的胜利离不开他自己的努力,也离不开同学们的鼓励,班级因此变得更加团结友爱,更有凝聚力。这既是明明的成长,也是班级的成长。（板贴：团结友爱靠大家）(4)情境4交流:你觉得君君这样做对吗?为什么?预设1:不对。他遇到学习问题积极提问是好的,可是他不应该在课堂上打扰其他同学,影响老师的授课秩序。预设2:他应该在下课后找老师或同学讨论,这样既有助于自己问题的解决,又不会干扰到他人。我们要尊重老师,保持良好的课堂纪律,这样才能营造更加和谐的学习氛围。小结:如果班级每一位同学都像君君那样不遵守上课纪律,班级的学习氛围就会被破坏,同学们也就不能专注地听课了。听了大家的话,君君改正了坏习惯,变成了一个遵守课堂纪律的好孩子。在君君的带动下,大家都变得更有上进心了。不仅君君自己有了进步,同学们也一起进步,班级的学习氛围越来越浓。（板贴：课堂纪律靠大家）总结：每一位同学的付出与集体的目标息息相关，当每位同学都遵守秩序与纪律、勤于打扫、团结友爱，才能创造出一个温馨、欢快、上进的班级大集体，我们与班级共同进步、共同成长！活动三：班级实践台1.提问:作为班级大树上的一片叶子,你会想做些什么,让我们的班级大树长得更好?预设1:我要认真听课,学好知识,让班级大树长得更健康。预设2：我要认真打扫卫生，给大家一个干净卫生的学习环境。……2.请同学们把自己的行动写在打卡表内。为了能与班级共进步，希望大家可以持续打卡自己的行动计划，坚持21天。（四）总结同学们就像一片片树叶，树叶