2026年部编新人教版三年级上册语文第6课《秋天的雨》课堂教学实录

2026年部编新人教版三年级上册语文第6课《秋天的雨》课堂教学实录时间：某年某月某日上午某节课地点：三年级（X）班教室授课教师：李老师课题：《秋天的雨》一、导入新课，激发兴趣师：同学们，我们刚刚送走了炎热的夏天，现在正迎来一个美丽的季节。谁能说说，秋天在你眼里是什么样子的？（板书：秋天）生1：秋天天气变凉了，叶子黄了。生2：秋天有很多水果，像苹果、橘子都熟了。生3：秋天会刮风，有时候还会下雨。师：大家说得都很好。秋天像一位神奇的魔术师，给我们带来了五彩斑斓的颜色，带来了丰收的喜悦。今天，我们就要一起走进一场特别的雨，一场能给我们带来很多惊喜的雨。它就是——（手指向课题，示意学生齐读）生（齐）：秋天的雨！师：（板书完整课题：6秋天的雨）看到这个题目，你有什么想问的吗？生1：秋天的雨是什么颜色的？生2：秋天的雨会带来什么？生3：秋天的雨和夏天的雨一样吗？师：同学们真会思考，提出了这么多有价值的问题。就让我们带着这些问题，一起走进课文，去探寻秋天的雨的秘密吧！二、初读感知，整体把握师：请同学们打开课本，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌，也可以问问老师。读完后，想一想：秋天的雨给你留下了怎样的初步印象？（学生自由朗读，教师巡视，个别指导。）师：好，很多同学都读完了。谁愿意当小老师，带着大家读一读这些词语？（出示本课生字词：清凉、留意、颜料、枫叶、邮票、果树、菊花、仙子、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、五彩缤纷、频频点头）（指名学生带读，纠正“缤”是前鼻音，“紧”是后鼻音，“仙”是翘舌音。）师：这些词语就像散落在秋天里的小珍珠，现在我们把它们串起来，再来美美地读一遍。（全班齐读词语）师：词语读熟了，课文就更容易读懂了。现在，请同学们默读课文，边读边想：课文主要写了秋天的雨的哪些特点？你可以用笔画一画相关的句子，或者在旁边写下几个关键词。（学生默读，教师巡视指导。）师：好，时间到。谁来说说，通过默读，你觉得秋天的雨有什么特点？生1：我觉得秋天的雨是五彩缤纷的，课文里写到它有一盒五彩缤纷的颜料。生2：秋天的雨还有香味，它藏着非常好闻的气味。生3：秋天的雨还会告诉小动物们冬天要来了。师：同学们概括得都很棒！看来，秋天的雨真是一位神奇的使者，它带来了色彩，带来了香味，还带来了冬天的消息。三、精读品味，感受奇妙（一）学习第一自然段师：让我们先来看看，这位神奇的使者是怎样来到我们身边的。请同学们齐读第一自然段。（学生齐读：“秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”）师：读完这一段，你有什么问题想问吗？或者有什么词语特别吸引你？生1：为什么说秋天的雨是一把钥匙？生2：“轻轻地，轻轻地”为什么要说两遍？师：这两个问题提得非常好！我们先来看第一个问题：“钥匙”是用来做什么的？生：开门的！师：对呀！那么秋天的雨这把“钥匙”，打开了一扇什么样的大门呢？生：秋天的大门！师：说得真好！作者把秋天的雨比作钥匙，就好像我们用钥匙打开门一样，秋天的雨一下，秋天就悄悄地来到了我们身边。这个比喻多巧妙啊！再想想，这把钥匙带来的秋天，是怎样的呢？文中用了两个词来形容。生：清凉和温柔！师：谁能把“清凉”和“温柔”送到句子中，再来读一读这句话？（指名读“它带着清凉和温柔……把秋天的大门打开了。”）师：听了你的朗读，老师仿佛感受到了秋雨的丝丝凉意，也感受到了它像妈妈的手一样温柔。为什么要“轻轻地，轻轻地”呢？生：因为秋雨下得很小，也很温柔，不想打扰我们。生：也说明秋天是悄悄地来的，我们可能没注意到。师：你们体会得太到位了！秋天就是这样，在我们不留意的时候，被这清凉又温柔的雨悄悄地带来了。让我们带着这种轻柔、惊喜的感觉，再来齐读第一自然段。（学生有感情地齐读第一自然段。）（二）学习第二自然段师：秋天的大门打开了，我们看到了什么呢？请同学们自由朗读第二自然段，找一找秋天的雨给我们带来了什么颜色。（学生自由朗读第二自然段。）师：秋天的雨带来了一盒——生（齐）：五彩缤纷的颜料！师：（板书：五彩缤纷的颜料）“五彩缤纷”是什么意思？生：就是颜色很多，很漂亮！师：课文里具体写了哪些颜色呢？请你圈出来。（学生圈画，教师巡视。）生：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的……师：哇，这么多颜色！秋雨把这些颜色都给了谁呢？生1：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子。师：（出示银杏树图片）看，这就是银杏树的叶子，像不像一把把小扇子？（生：像！）风一吹，这些“小扇子”会怎么样呢？生1：扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。师：多形象啊！谁能学着小扇子的样子，读一读这句话？（指名读，读出扇动的感觉。）生2：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票。师：（出示枫叶图片）这红红的枫叶，像一枚枚邮票。（板书：邮票）邮票是用来做什么的？生：寄信的！师：那么，枫叶这枚“邮票”，会寄给谁呢？信里会写些什么呢？生1：寄给小动物，告诉它们秋天来了。生2：寄给小朋友，告诉他们可以去秋游了。生3：飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。师：同学们的想象力真丰富！这枚枚红邮票，不仅带来了凉爽，还带来了秋天的消息。生3：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。师：（出示田野图片）这金色的海洋，是怎样的景象？（生：一望无际，很壮观。）谁能读出这种壮观的感觉？（指名读，全班齐读。）生4：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！师：“你挤我碰”，这个词用得多有意思啊！仿佛看到了橘子和柿子们在——生：争着抢着让人们去摘！师：它们为什么这么着急呢？生：因为它们成熟了，很甜！师：是啊，这是丰收的喜悦！让我们带着这种喜悦，再来读一读。（学生齐读。）师：菊花仙子得到的颜色就更多了……它们正迎着秋风开放呢！（出示各种颜色的菊花图片）这些菊花美吗？（生：美！）它们是在秋雨的滋润下开放的，多勇敢啊！师：这么多美丽的颜色，这么美的景物，我们一起来美美地读一读第二自然段，感受这五彩缤纷的秋天吧！（配乐朗读，学生跟读。）（三）学习第三自然段师：秋天的雨不仅有好看的颜色，它还藏着——（引读）生（齐）：非常好闻的气味！师：（板书：好闻的气味）都有哪些好闻的气味呢？生：梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！师：（做吸鼻子状）哇，老师好像都闻到香味了！这些气味“躲”在小雨滴里，多淘气啊！它们藏起来，是想干什么呢？生：馋小朋友的脚！师：（笑）对！“小朋友的脚，常被那香味勾住。”“勾住”是什么意思？生1：就是小朋友闻到香味，不想走了。生2：想停下来去吃那些水果。师：你有没有过被香味“勾住”脚的经历？生1：我路过面包店，闻到香味就不想走了。生2：妈妈做饭的时候，香味飘出来，我就想赶紧吃饭。师：是啊，这就是“勾住”的感觉！谁能把这种被香味吸引的样子读出来？（指名读，男女比赛读。）（四）学习第四自然段师：秋天的雨除了带来颜色和气味，它还是一位——（引读）生（齐）：小小的喇叭手！师：（板书：金色的小喇叭）它吹起小喇叭，告诉大家什么呢？生（齐）：冬天快要来了！师：小动物们听到这个消息，都在做什么呢？请同学们默读第四自然段，用“——”画出小动物们准备过冬的句子。（学生默读画句子。）生1：小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。生2：松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。师：它们准备得多认真啊！我们来当当这些小动物和植物，演一演它们准备过冬的样子，好不好？（学生兴趣高涨）（分别请几位同学模仿小喜鹊、小松鼠、小青蛙的动作，其他同学朗读相关句子。）师：连植物都在准备过冬呢！松柏穿上了“厚厚的、油亮亮的衣裳”，这里把松柏的叶子比作了衣裳，多有趣啊！杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下，它们是要——生：给树妈妈当肥料。生：明年春天再长出来。师：这真是“叶落归根”啊！它们都在准备过冬了，我们仿佛听到了秋天的雨在大声地告诉大家——（生齐读：冬天快要来了！）四、拓展延伸，仿写练习师：同学们，秋天的雨是一把钥匙，是一盒颜料，是一盒香水，还是一个小喇叭。在你的眼里，秋天的雨还会是什么呢？它还会带来什么？请你也来当当小诗人，照样子说一说。（出示句式：秋天的雨，是________。它________。）生1：秋天的雨，是一首动听的歌。它用沙沙的声音，歌唱着丰收的喜悦。生2：秋天的雨，是一位画家。它把大地画得五颜六色。生3：秋天的雨，是一盒甜甜的糖果。它把甜味给了苹果和柿子。师：同学们的想象力太丰富了！秋天的雨就是这样神奇，这样美好。五、总结全文，升华情感师：今天，我们和秋天的雨一起，游览了美丽的秋天。它带给我们五彩缤纷的颜色，好闻的气味，还告诉我们冬天快要来了。让我们再次齐读课文，感受秋天的雨的奇妙与美好吧！（配乐，全班有