小学语文三年级上册：24古今贤文教案教学设计

一、教学目标1.知识与技能：*认识并会写本课要求掌握的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。*初步理解《古今贤文》中几句核心名句的含义，能联系生活实际谈感受。2.过程与方法：*通过多种形式的朗读（自由读、指名读、范读、齐读、对读等），感受贤文的韵律和节奏。*借助插图、生活实例、故事等，引导学生理解贤文所蕴含的道理。*鼓励学生在小组讨论中交流自己的理解和体会，培养合作学习能力。3.情感态度与价值观：*初步感受中华传统文化的魅力，培养对国学经典的兴趣。*明白贤文中所讲的道理，如谦虚使人进步、骄傲使人落后，团结就是力量等，并能尝试运用到自己的学习和生活中。*培养学生积极向上的人生态度和良好的道德品质。二、教学重难点1.教学重点：*朗读、背诵课文，积累语言。*理解重点句子的意思，如“满招损，谦受益”、“三人行，必有我师焉”、“人心齐，泰山移”等。2.教学难点：*引导学生将贤文中的道理与自己的生活实际联系起来，真正理解其内涵，并内化为自己的行为准则。*理解一些含义较为抽象的词句，如“满”、“谦”、“损”、“益”等在特定语境下的意义。三、教学准备1.多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关图片或小故事视频等）。2.生字卡片、词语卡片。3.学生预习：借助拼音朗读课文，圈出生字，尝试理解句子大意。四、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，我们中国有着悠久的历史和灿烂的文化，流传下来许多充满智慧的话语。这些话语，有的告诉我们做人的道理，有的教我们做事的方法，它们就像一盏盏明灯，照亮我们前行的路。今天，我们就要学习一组这样的智慧之言，它叫做——《古今贤文》。（板书课题，齐读课题）2.引导学生理解“贤文”：“贤”是什么意思？（有德行、有才能的人）“贤文”就是有德行、有智慧的人说的富有哲理的话，也包括一些流传很久的民间谚语。（二）初读感知，识记生字1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，也可以看看拼音。2.检查字词：*出示生字卡片，指名认读，正音。（如：“损”是平舌音，“谦”是前鼻音，“益”是第四声等）*开火车读、齐读生字。*出示由生字组成的词语，指名读，理解部分词语的意思（如：骄傲、谦虚、受益、和睦等）。3.再读课文：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来大声朗读一遍课文，看看这次能不能读得更流利一些。4.指名朗读：分段指名朗读，其他同学认真听，评价读得怎么样。（重点评价是否读准、读通）5.整体感知：读完课文，你有什么感觉？这些句子读起来有什么特点？（引导学生发现句子短小、有节奏感、读起来朗朗上口）（三）品读感悟，理解句意1.学习“人心齐，泰山移。独脚难行，孤掌难鸣。”*指名朗读这两句。*师：“人心齐，泰山移”，“齐”是什么意思？（整齐，一致）“泰山”是一座怎样的山？（很高很大）连泰山都能移走，这说明了什么？（引导学生理解团结起来力量大）*出示插图或播放小蚂蚁搬重物的视频，帮助理解。*“独脚难行，孤掌难鸣”，这又是什么意思呢？（一只脚走路困难，一只手掌拍不出声音）这告诉我们什么道理？（一个人的力量是有限的，需要合作）*小组讨论：生活中有没有遇到过体现“团结力量大”的事情？（如：拔河比赛、大扫除等）*带着理解，齐读这两句。2.学习“三个臭皮匠，赛过诸葛亮。”*师：诸葛亮是谁？（引导学生回忆看过的动画片或听过的故事，知道他是古代非常聪明的人）*“三个臭皮匠”能赛过“诸葛亮”，这说明了什么？（引导学生理解集体的智慧是无穷的，大家一起想办法，就能想出好主意）*举例：比如我们遇到一道难题，一个人想不出来，大家一起讨论，可能就解决了。*朗读这句，读出自信的语气。（四）总结回顾，尝试背诵1.师：今天我们学习了《古今贤文》中的几句，它们告诉我们团结就是力量，集体智慧大的道理。我们一起来把它们背一背吧！2.指导背诵：可以采用拍手读、师生对读等方式帮助记忆。（五）布置作业1.熟读课文，背诵今天学的几句贤文。2.把今天学到的贤文讲给爸爸妈妈听。3.抄写本课生字各两遍。第二课时（一）复习旧知，导入新课1.背诵上节课学习的贤文。2.师：上节课我们知道了团结的力量和集体的智慧。这节课，我们继续学习《古今贤文》，看看它还会告诉我们哪些道理。（二）深入研读，感悟哲理1.学习“满招损，谦受益。”*指名朗读。*师：“满”在这里指什么？（自满，骄傲自满）“招”是什么意思？（招来）“损”呢？（损害，不好的结果）“谦”是指什么？（谦虚）“受益”呢？（得到好处）*用简单的小故事或生活中的例子帮助理解：比如，有的同学考试考好了，就骄傲自满，不再努力，下次可能就考不好了，这就是“满招损”；有的同学虽然考得好，但依然很谦虚，继续努力，就能不断进步，这就是“谦受益”。*讨论：我们应该做一个怎样的人？（谦虚的人）*带着体会朗读，读出警示的语气。2.学习“知过必改，闻过则喜。户枢不蠹，流水不腐。”*“知过必改”：“过”是什么意思？（过错，错误）知道自己有错误了就要怎么样？（一定要改正）*“闻过则喜”：“闻”在这里是“听到”的意思，听到别人指出自己的过错，应该怎么样？（高兴）为什么要高兴？（因为可以帮助自己改正错误，变得更好）*师：是啊，敢于承认错误，勇于改正错误，才能不断进步。别人给我们指出缺点，我们要虚心接受。*“户枢不蠹，流水不腐”：（出示图片帮助理解“户枢”、“流水”）门轴经常转动就不会被虫蛀，水经常流动就不会发臭。这告诉我们什么道理呢？（引导学生理解事物要经常运动、学习要不断进取，才不会停滞不前）*联系学习：我们的大脑也要经常思考，经常学习新知识，才会越来越聪明。*朗读这几句，读出诚恳、积极的语气。3.学习“从善如流，疾恶如仇。”*师：“善”是指什么？（好的行为，正确的道理）“从善如流”就是听从好的意见、学习好的行为就像流水一样自然迅速。*“疾恶如仇”：“疾”是痛恨的意思，“恶”是指坏的行为、不好的人。痛恨坏人坏事就像痛恨仇人一样。*引导学生做一个明辨是非、追求美好的人。*朗读体会。4.学习“人而无信，不知其可也。”*师：这句话告诉我们什么非常重要？（“信”，信用）*如果一个人没有信用，会怎么样呢？（“不知其可也”，不知道他还能做什么）*举例说明讲信用的重要性：比如答应别人的事情要做到。*讨论：我们小学生应该怎样做到讲信用？*朗读，读出肯定的语气。（三）诵读品味，整体回顾1.多种形式朗读全文：师生对读、男女生对读、拍手读、配乐朗读等，感受贤文的韵律美和意蕴美。2.尝试背诵全文：可以分段背诵，再连起来背诵。鼓励学生在理解的基础上背诵。3.交流感悟：学习了这篇《古今贤文》，你最喜欢哪一句？为什么？它让你明白了什么道理？（鼓励学生自由发言，联系生活实际谈感受）（四）拓展延伸，积累运用1.师：《古今贤文》还有很多很多，它们都是古人智慧的结晶。老师再送给大家几句：*出示：“少壮不努力，老大徒伤悲。”（珍惜时间）*“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”（珍惜时间）*简单讲解意思，鼓励学生积累。2.布置“贤文搜集小能手”任务：课后请同学们和爸爸妈妈一起搜集更多的贤文、谚语，下节课我们来分享。（五）总结提升师：同学们，《古今贤文》虽然文字简练，但蕴含的道理却非常深刻。希望同学们能把这些智慧的话语记在心里，用到生活中，做一个爱学习、懂道理、品德好的孩子。五、板书设计古今贤文团结：人心齐，泰山移。合作：独脚难行，孤掌难鸣。智慧：三个臭皮匠，赛过诸葛亮。谦虚：满招损，谦受益。改过：知过必改，闻过则喜。进取：户枢不蠹，流水不腐。善恶：从善如流，疾恶如仇。诚信：人而无信，不知其可也。（板书力求简洁明了，突出核心道理，方便学生理解和记忆。）六、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、以及需要改进的地方等。例如：