部编版三年级上册语文句子练习

部编版三年级上册语文句子练习句子是语言的基石，就像盖房子需要一块块整齐的bricks一样，我们说话、写文章也离不开规范、生动的句子。三年级上册的语文学习，对句子的要求会比低年级有所提高，不仅要会说完整的话，还要能掌握一些基本的句式，学会运用标点符号，并尝试让句子表达更丰富的意思。下面，我们就一起来看看这个学期句子练习的重点和方法。一、认识句子，夯实基础首先，我们还是要再巩固一下对句子的基本认识。一个完整的句子，通常要告诉我们“谁（什么）”和“干什么（怎么样）”。比如“小明在读书”，“太阳升起来了”。1.判断句子是否完整：拿到一个句子，先看看它有没有说清楚谁（什么）做了什么，或者谁（什么）怎么样了。如果只说“在公园里”，这就不完整，因为我们不知道“谁”在公园里，或者“公园里”怎么样了。2.正确使用标点符号：不同的句子语气不同，用的标点也不一样。陈述一个事实，用句号（。）；提出一个问题，用问号（？）；表达强烈的感情，用感叹号（！）。这是基础中的基础，一定要牢牢掌握。比如：“今天天气真好啊（！）”“你吃饭了吗（？）”“我是小学生（。）”二、句式转换，灵活运用这学期，我们会重点学习几种句式之间的转换，这能让我们的表达更加灵活多样。1.“把”字句和“被”字句的转换：*“把”字句强调动作对谁做，比如“小明把窗户打开了”，突出小明的动作和窗户这个对象。*“被”字句则强调谁被怎么样了，比如“窗户被小明打开了”，突出窗户的状态变化。*转换小窍门：找到句子中的“主动者”、“被动者”和“动作”。“把”字句的结构是“主动者+把+被动者+动作”；“被”字句的结构是“被动者+被+主动者+动作”。转换的时候，要注意保持句子意思不变，词语搭配要合适。2.陈述句与反问句、感叹句的转换：*陈述句就是平平淡淡地陈述一件事。比如“我们要好好学习”。*反问句虽然形式上是问句，但答案就在问句里，语气更强烈。比如“我们难道不要好好学习吗？”意思就是“我们要好好学习”。*感叹句则是表达强烈的感情，比如喜悦、愤怒、惊讶等，句末用感叹号。比如“这里的风景真美啊！”*转换小窍门：陈述句改反问句，要加上“难道”、“怎么”之类的词，句末加上“吗”、“呢”，再把肯定（否定）意思改成否定（肯定）意思，句号变问号。反问句改陈述句则相反。陈述句改感叹句，要加上“真”、“多么”、“啊”之类的词，加强语气，句号变感叹号。三、关联词语，连缀成篇关联词语就像句子之间的“粘合剂”，能把意思相关的句子连接起来，让表达更有条理。三年级上册我们会接触到一些简单常用的关联词语。1.常见的关联词语：*表示并列关系：“一边……一边……”（我一边唱歌，一边跳舞。）*表示因果关系：“因为……所以……”（因为今天下雨，所以我们没有去春游。）*表示假设关系：“如果……就……”（如果明天天气好，我们就去公园玩。）*表示递进关系：“不但……而且……”（他不但学习好，而且乐于助人。）*表示选择关系：“不是……就是……”（这本书不是我的，就是小红的。）2.使用关联词语的注意事项：要理解前后两个句子之间到底是什么关系，再选择合适的关联词语。不能乱用，不然句子就不通顺了。四、句子仿写与扩写，丰富表达仿写和扩写是提升句子表达能力的好方法。1.句子仿写：就是照着例子写句子。仿写的时候，要仔细观察例句的结构、句式、修辞手法（比如比喻、拟人）等。*比如例句是“弯弯的月亮像小船。”这是一个比喻句，把“月亮”比作“小船”。我们就可以仿写：“红红的太阳像火球。”“天上的云朵像棉花糖。”*再比如例句是“小鸟在树上唱歌。”这是一个拟人句，把小鸟当成人来写。我们可以仿写：“花儿在风中点头。”“小草从土里探出了头。”2.句子扩写：就是给简单的句子“添枝加叶”，让它更具体、更生动。*可以在句子中加入表示“怎么样地”（状语）、“什么样的”（定语）词语。*比如“小明读书。”我们可以扩写成：“爱学习的小明在教室里认真地读书。”这里就增加了“爱学习的”（什么样的小明）、“在教室里”（在哪里）、“认真地”（怎么样地读书）。*扩写的时候，要围绕句子的中心意思来加，不能乱加，不然句子就变得啰嗦了。练习小贴士*多读多背：课本里的优美课文、精彩句子，要多读多背，培养语感。语感好了，写句子自然就通顺了。*勤加练习：好句子不是天生就会写的，要多做练习，各种句式都尝试一下。*仔细观察：生活是最好的老师，多观察身边的人、事、景、物，把看到的、听到的、想到的用句子表达出来。*认真修改：写完句子后，自己读一读，看看通不