中考语文文言句式集中复习

中考语文文言句式集中复习文言文作为中华优秀传统文化的载体，在中考语文中占据着举足轻重的地位。而文言句式，作为文言文区别于现代汉语的显著特征之一，既是学习的重点，也是理解文意、准确翻译的关键。不少同学在面对倒装、省略等特殊句式时，常感困惑，影响了对文章的整体把握和答题的准确率。因此，在中考复习的冲刺阶段，对常见文言句式进行一次系统梳理与巩固，无疑会为我们的文言文阅读能力提升增添助力。本文将结合教材实例，对中考常考的几种文言句式进行剖析，力求帮助同学们厘清脉络，掌握规律。一、判断句：明辨是非，判定属性判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。在现代汉语中，判断句常用“是”作为判断动词，但文言文中的判断句形式则较为多样。常见类型及标志：1.“……者，……也”式：这是文言文中最典型、最常见的判断句式。“者”通常用在主语后，表提顿；“也”用在谓语后，表判断。*例句：陈胜者，阳城人也。（《陈涉世家》）——陈胜是阳城人。*分析：“陈胜”为主语，“者”表提顿；“阳城人”为谓语（表判断），“也”表判断语气。2.“……，……也”式：主语后不用“者”，仅在谓语后用“也”表判断。*例句：夫战，勇气也。（《曹刿论战》）——作战，（是靠）勇气啊。*分析：“夫战”是主语部分，“勇气”是谓语部分，“也”表判断。3.“……者，……”式：主语后用“者”表提顿，但谓语后不用“也”。这种形式相对少见。*例句：四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父……（《游褒禅山记》）——（同游的）四个人是：庐陵人萧君圭字君玉，长乐人王回字深父……*分析：“四人”为主语，“者”表提顿，后面直接列出判断内容。4.用副词“乃”“则”“即”“皆”“固”“诚”等表判断：这些副词常用来加强判断语气。*例句：当立者乃公子扶苏。（《陈涉世家》）——应当立为皇帝的是公子扶苏。*例句：此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）——这就是岳阳楼的壮丽景象啊。5.用动词“为”表判断：“为”在文言文中有时也可作判断动词，相当于“是”。*例句：中峨冠而多髯者为东坡。（《核舟记》）——中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡。6.无标志的判断句（意念判断句）：通过上下文的意思直接表示判断，没有明显的判断标志词。这种需要根据语境进行判断。*例句：刘备天下枭雄。（《赤壁之战》）——刘备是天下的枭雄。复习要点：判断句的核心是明确主语和谓语之间的判断关系。复习时，要注意识别各种判断标志，并能将其准确翻译成现代汉语的“……是……”句式。二、被动句：行为受事，被动表达被动句是指主语是谓语动词所表示的动作的承受者，而不是发出者。文言文中的被动句形式也较为丰富。常见类型及标志：1.用“于”字表被动：“于”引出动作的主动者，构成“谓语+于+主动者”的形式。*例句：受制于人。（《三国志·诸葛亮传》）——被别人控制。*例句：困于心，衡于虑，而后作。（《生于忧患，死于安乐》）——内心困惑，思虑阻塞，然后才能有所作为。（“困于心”即“于心困”，被内心困扰）2.用“见”字表被动：构成“见+谓语”的形式，有时“见”后还可加“于”引出主动者，形成“见+谓语+于+主动者”。*例句：徒见欺。（《史记·廉颇蔺相如列传》）——白白地被欺骗。*例句：臣诚恐见欺于王而负赵。（《史记·廉颇蔺相如列传》）——我实在害怕被大王欺骗而辜负赵国。3.用“为”字表被动：构成“为+主动者+谓语”或“为+谓语”的形式。*例句：吴广素爱人，士卒多为用者。（《陈涉世家》）——吴广向来爱护士兵，士兵大多被他所用。*例句：身死国灭，为天下笑。（《伶官传序》）——自己被杀，国家灭亡，被天下人耻笑。4.用“为……所……”表被动：这是文言文中一种比较固定的被动句式，“为”引出主动者，“所”附着在谓语动词前。*例句：山峦为晴雪所洗。（《满井游记》）——山峦被融化的晴雪洗过。*例句：其印为予群从所得。（《活板》）——他的字印被我的弟侄辈得到。5.用“被”字表被动：“被”字表被动在古文中已经出现，但使用频率不如现代汉语高。*例句：信而见疑，忠而被谤。（《史记·屈原列传》）——诚信却被怀疑，忠诚却被毁谤。6.无标志的被动句（意念被动句）：通过上下文的语义来判断被动关系，没有固定的标志词。*例句：锲而不舍，金石可镂。（《劝学》）——（如果）不停地雕刻，金属和石头也能被雕刻（成功）。*例句：洎牧以谗诛。（《六国论》）——等到李牧因为谗言被杀害。复习要点：被动句的关键在于识别主语是动作的承受者。复习时要注意“于”“见”“为”“所”等标志词，并结合语境准确理解句子的被动含义。三、倒装句：语序特殊，调整还原文言文的语序有时会与现代汉语不同，为了强调、突出某些成分或出于修辞的需要，会将一些句子成分的顺序加以颠倒，这就是倒装句。中考中常见的倒装句主要有宾语前置、状语后置、定语后置等。（一）宾语前置宾语前置是指在一定条件下，宾语放在了谓语动词或介词的前面。常见类型：1.疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。常见的疑问代词有“谁”“何”“奚”“安”“焉”“孰”等。*例句：沛公安在？（《鸿门宴》）——沛公在哪里？（正常语序：沛公在安？“安”是疑问代词作宾语，前置）*例句：何以战？（《曹刿论战》）——凭借什么作战？（正常语序：以何战？“何”是疑问代词作介词“以”的宾语，前置）2.否定句中，代词作宾语，宾语前置。句中常用否定副词“不”“未”“毋”“莫”等。*例句：忌不自信。（《邹忌讽齐王纳谏》）——邹忌不相信自己（比徐公美）。（正常语序：忌不信自。“自”是代词作宾语，前置）*例句：莫我肯顾。（《诗经·硕鼠》）——没有谁肯顾念我。（正常语序：莫肯顾我。“我”是代词作宾语，前置）3.用“之”或“是”作为宾语前置的标志（提宾标志），以强调宾语。这时的“之”“是”没有实在意义，只起语法作用。有时还会在前置宾语后加上“唯（惟）”，构成“唯（惟）……是……”或“唯（惟）……之……”的格式，加强语气。*例句：何陋之有？（《陋室铭》）——有什么简陋的呢？（正常语序：有何陋？“之”是提宾标志）*例句：唯利是图。（成语）——只图谋利益。（正常语序：唯图利。“是”是提宾标志）*例句：句读之不知，惑之不解。（《师说》）——不懂得句读，不能解决疑惑。（正常语序：不知句读，不解惑。“之”是提宾标志）复习要点：宾语前置句的识别和理解是中考的重点和难点。要牢记前置的几种条件和标志，能将其还原为正常语序，以便准确理解句意。（二）状语后置（介词结构后置）状语后置是指在文言文中，作状语的介词结构（多为由“于”“以”等介词组成的介宾短语）常常放在谓语动词的后面。这种现象在现代汉语中也有，但文言文中更为普遍。常见类型：1.“于”字结构作状语后置：相当于现代汉语的“在……”“向……”“对……”“从……”“比……”等。*例句：公与之乘，战于长勺。（《曹刿论战》）——鲁庄公和他同乘一辆战车，在长勺作战。（正常语序：于长勺战）*例句：皆以美于徐公。（《邹忌讽齐王纳谏》）——都认为（我）比徐公美。（正常语序：皆以于徐公美）2.“以”字结构作状语后置：相当于现代汉语的“用……”“拿……”“把……”等。*例句：咨臣以当世之事。（《出师表》）——拿当代的大事来询问我。（正常语序：以当世之事咨臣）*例句：投以骨。（《狼》）——把骨头扔给（狼）。（正常语序：以骨投之）复习要点：状语后置句在翻译时，一般要将后置的介词结构（状语）移到谓语动词的前面，使其符合现代汉语的表达习惯。（三）定语后置定语后置是指为了突出和强调定语，将定语放在中心语之后的一种语法现象。常见类型：1.“中心语+之+定语+者”式。*例句：马之千里者，一食或尽粟一石。（《马说》）——日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。（正常语序：千里之马）*分析：“马”是中心语，“千里”是定语，“之……者”是定语后置的标志。2.“中心语+定语+者”式。*例句：遂率子孙荷担者三夫。（《愚公移山》）——于是率领能挑担子的子孙三个人。（正常语序：荷担之子孙）*分析：“子孙”是中心语，“荷担”是定语，“者”是标志。3.“中心语+之+定语”式。*例句：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（《岳阳楼记》）——处在高高的朝堂上（做官），就为百姓忧虑；处在僻远的江湖间（不做官），就为国君忧虑。（正常语序：高之庙堂，远之江湖）*分析：“庙堂”“江湖”是中心语，“高”“远”是定语，“之”是标志。复习要点：定语后置句的识别相对复杂，要注意“之”“者”等标志词，并能将后置的定语还原到中心语之前进行理解和翻译。（四）主谓倒装（谓语前置）主谓倒装是指为了强调谓语，将谓语提到主语之前的现象。这种情况在文言文中比较少见，通常出现在感叹句或疑问句中，以加强语气。*例句：甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》）——你太不聪明了！（正常语序：汝之不惠甚矣！）*例句：贤哉，回也！（《论语·雍也》）——颜回多么贤德啊！（正常语序：回也贤哉！）复习要点：主谓倒装句主要是为了表达强烈的情感或疑问语气，翻译时一般要将谓语移到主语之后。四、省略句：成分省略，补全理解文言文行文简洁，常常省略句子中的某些成分，如主语、谓语、宾语、介词等。在理解和翻译时，需要根据上下文将省略的成分补充出来。常见类型：1.省略主语：这是文言文中最常见的省略现象。*例句：（渔人）见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来。（渔人）具答之。（《桃花源记》）——（桃花源中的人）看见渔人，就非常惊讶，问（渔人）是从哪里来的。（渔人）详细地回答了他们。*例句：（吾）微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》）——（如果）没有这种人，我同谁一道呢？2.省略谓语：谓语是句子的核心成分，一般不省略，但在特定语境下，为了简洁或避免重复，也会省略。*例句：一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（《曹刿论战》）——第一次击鼓能够振作士气，第二次（击鼓）士气就衰弱了，第三次（击鼓）士气就耗尽了。*例句：陈涉自立为将军，（立）吴广为都尉。（《陈涉世家》）——陈涉自己立为将军，（立）吴广为都尉。3.省略宾语：包括省略动词宾语和介词宾语。*省略动词宾语：例句：便要（渔人）还家。（《桃花源记》）——就邀请（渔人）回到家里。*省略介词宾语：例句：此人一一为（之）具言所闻。（《桃花源记》）——这个人一件一件地向（他们）详细讲述了自己所听到的事。（“为”是介词，后面省略了宾语“之”）4.省略介词：文言文中常省略介词“于”和“以”。*省略“于”：例句：场主积薪（于）其中。（《狼》）——场主在那里堆积了柴草。*省略“以”：例句：醒能述（以）文者，太守也。（《醉翁亭记》）——醒来能够用文章记述（这件乐事）的人，是太守啊。复习要点：省略句的复习关键在于根据上下文准确判断省略了什么成分，并能将其补充完整，以便正确理解句意。这需要同学们具备较强的语境分析能力。五、复习建议与总结文言句式是文言文阅读的基础，也是中考文言文考查的重要内容。要想熟练掌握这些句式，并非一蹴而就，需要同学们在复习过程中：1.回归课本，夯实基础：教材中的文言文是学习文言句式的典范。要仔细梳理课内重点篇目，对其中出现的各类句式进行标记、归纳和整理，做到烂熟于心。2.辨识标志，掌握规律：各类文言句式往往有其特定的语言标志，如判断句的“者”“也”，被动句的“于”“见”“为”“所”，倒装句的“之”“是”等。掌握这些标志，有助于快速准确地识别句式。3.勤加练习，注重翻译：通过大量的文