部编版语文三年级上册古诗及日积月累

部编版语文三年级上册古诗及日积月累三年级上册的语文学习，是孩子们在语言文字积累与文学素养启蒙阶段的重要一环。部编版教材精心选编的古诗与“日积月累”模块，不仅承载着丰富的文化内涵，更旨在培养学生的语感、审美情趣和初步的文学鉴赏能力。本文将对本册教材中的古诗及“日积月累”内容进行系统性梳理与解读，力求为教学与学习提供专业、实用的参考。一、古诗篇：品味经典，涵咏情韵本册教材共收录古诗七首（含口语交际中的一首），题材丰富，意境优美，易于小学生理解和吟诵。（一）《山行》——杜牧（唐）原文：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。字词解析：*寒山：深秋时节的山。*石径斜（xiá）：石头铺成的小路蜿蜒曲折。“斜”在此处读xiá，押韵。*白云生处：白云缭绕的地方。“生”可理解为“产生”、“生出”，有动态感。*坐：因为。*枫林晚：傍晚时分的枫树林。*霜叶：经霜打过的枫叶。*红于：比……更红。诗意概览：诗人沿着弯弯曲曲的石子小路登上深秋的山峦，在白云升腾的地方隐隐约约看到几户人家。因为喜爱傍晚时分枫树林的美景，诗人特意停下车来观赏，那经霜的枫叶，比二月里盛开的鲜花还要红艳。学习要点：1.画面感：诗中描绘了寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶等意象，构成了一幅色彩鲜明、意境深远的山林秋色图。引导学生想象画面，感受深秋山林的美丽。2.炼字妙处：“生”字写出了白云的动态和山间的朦胧之美；“晚”字点出时间，也为枫林增添了一抹温馨的霞光；“红于”二字将霜叶与春花对比，突出了霜叶的艳丽，寄寓了诗人对秋天的喜爱和赞美之情，一反悲秋的传统。3.情感体验：体会诗人对自然美景的热爱和闲适愉悦的心情。（二）《赠刘景文》——苏轼（宋）原文：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。字词解析：*荷尽：荷花凋谢。*擎（qíng）雨盖：指荷叶，像撑开的雨伞一样。擎，举，向上托。*菊残：菊花枯萎。*犹有：仍然有。*傲霜枝：指菊花耐寒，在寒霜中依然挺立的枝条。傲，坚强不屈。*君：对对方的尊称，相当于“您”。*橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将熟的秋末冬初时节。诗意概览：荷花凋谢了，那曾经像雨伞一样亭亭玉立的荷叶也枯萎了；菊花虽然残败了，但它那傲立寒霜的枝干依然挺拔。一年中最好的景致您一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊！学习要点：1.对比手法：前两句“荷尽”与“菊残”描绘了秋末的萧瑟景象，但“已无”与“犹有”形成对比，突出了菊花傲霜斗寒的坚韧品格。2.哲理启示：后两句是点睛之笔，诗人借“橙黄橘绿时”这一派丰收、成熟的景象，勉励友人（也告诫世人）即使到了人生的暮年或事物发展的后期，也要珍惜时光，保持乐观向上的心态，因为这也是人生中大有可为、充满希望的阶段。3.情感基调：诗歌看似写景，实则寓理，充满了积极乐观的人生态度和对友人的真挚勉励。（三）《夜书所见》——叶绍翁（宋）原文：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。字词解析：*萧萧：这里形容风吹梧桐叶发出的声音。*梧叶：梧桐树的叶子。*寒声：让人感到寒意的声音。*客情：旅客思乡的感情。客，指诗人自己。*挑（tiǎo）促织：用细长的东西拨弄蟋蟀。挑，用细枝等拨动。促织，蟋蟀，也叫蛐蛐。*篱落：篱笆。诗意概览：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风触动了我这个漂泊在外的游子的思乡之情。忽然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在夜里忙着捉蟋蟀吧。学习要点：1.借景抒情：“萧萧梧叶”、“寒声”、“秋风”，这些凄清的秋景，烘托并触发了诗人的“客情”——思乡之愁。2.细节传神：“挑促织”、“一灯明”是儿童夜戏的生动细节。这温馨的一幕，与诗人的孤独思乡形成对比，更添一层思乡的愁绪；也可能是这童真的场景，暂时慰藉了诗人的思乡之情，使其在回忆中感到一丝温暖。3.意境营造：诗歌通过对秋风落叶、儿童夜戏等场景的描写，营造了一种凄清中带着一丝暖意，思乡中夹杂些许慰藉的复杂意境。（四）《望天门山》——李白（唐）原文：天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。字词解析：*天门：指天门山，在今安徽芜湖西南长江两岸，东名博望山，西名梁山，两山夹江对峙，像天然的门户，所以叫天门山。*中断：从中间断开。*楚江：指长江中下游部分河段，古代这一带属楚国，所以叫楚江。*开：劈开，断开。*至此回：（江水）到这里回旋。此，指天门山。回，回旋，转弯。*相对出：（两岸的青山）相对着出现。*孤帆一片：一片孤独的帆船。*日边来：从太阳升起的地方驶来。诗意概览：雄伟的天门山被长江从中间劈开，碧绿的江水东流到此地回旋澎湃。两岸的青山隔着长江遥遥相对，似乎在迎面向我们走来，一只孤独的小船披着阳光，从太阳升起的地方悠悠驶来。学习要点：1.气势磅礴：首句“天门中断楚江开”，以夸张的手法写出了楚江冲破天门山奔腾而去的壮阔气势。“开”字极具力量感。2.动态描绘：“碧水东流至此回”写出了江水奔腾至天门山处因山势阻挡而形成的回旋激荡的景象。“两岸青山相对出”中“出”字，将静止的山写活了，仿佛它们主动迎向观察者。3.画面构图：全诗犹如一幅流动的山水画，有远景（天门山、楚江），有近景（孤帆、日边），有色彩（碧水、青山、红日），有动态（流、回、出、来），意境开阔，美不胜收。4.诗人情怀：诗歌洋溢着诗人对祖国大好河山的热爱和赞美之情，以及乘风破浪、勇往直前的豪迈气概。（五）《饮湖上初晴后雨》（其二）——苏轼（宋）原文：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。字词解析：*饮湖上：在西湖的船上饮酒。*初晴后雨：刚开始是晴天，后来下起雨来。*潋滟（liànyàn）：水面波光闪动的样子。*方好：正显得美。方，正。*空蒙（kōngméng）：迷茫缥缈的样子。这里形容雨中雾气笼罩的山色。*亦奇：也很奇妙。亦，也。奇，奇妙。*欲：想要。*西子：即西施，春秋时代越国著名的美女。*淡妆浓抹：淡雅的妆饰或浓艳的打扮。*总相宜：总是很合适，都非常美丽。诗意概览：在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽；下雨时，西湖周围的群山笼罩在迷茫的烟雨之中，也显得格外奇妙。如果把美丽的西湖比作绝代佳人西施，那么无论她是淡雅的妆扮还是浓艳的打扮，都显得那么恰到好处，美丽动人。学习要点：1.描绘西湖晴雨之美：前两句分别写西湖晴天和雨天的不同景色。“水光潋滟晴方好”写晴天西湖的明朗艳丽；“山色空蒙雨亦奇”写雨天西湖的朦胧空灵，各有其美。2.精妙比喻：“欲把西湖比西子”是千古名句。诗人将西湖比作古代美女西施，不仅因为两者都具有天然的美丽，更在于西施“淡妆浓抹总相宜”的特质，与西湖无论晴雨都风姿绰约的神韵完美契合。这个比喻新颖贴切，赋予西湖永恒的魅力。3.审美情趣：诗歌表达了诗人对西湖美景的极致赞美，体现了中国传统审美中对自然和谐、淡妆浓抹皆相宜的审美追求。（六）《望洞庭》——刘禹锡（唐）原文：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。字词解析：*洞庭：指洞庭湖，在今湖南省北部。*湖光：湖面的波光。*秋月：秋天的月亮。*两相和：湖水和月光互相交融，显得非常和谐。和，和谐，融洽。*潭面：指洞庭湖面。潭，深水。*镜未磨：古人的镜子用铜制作、磨成。这里比喻湖面无风时像一面未经打磨的铜镜，有些朦胧，却更显宁静。*山水翠：山和水一片翠绿。*白银盘：比喻平静而又清澈的洞庭湖面。*青螺：这里用来比喻洞庭湖中的君山。青螺，一种青黑色的螺形的墨，古代妇女用以画眉。这里形容君山的形状和颜色。诗意概览：秋夜的洞庭湖，湖光和月光交相辉映，显得那么和谐宁静。湖面上没有一丝风，平静得像一面没有打磨过的铜镜，朦胧而又洁净。远远望去，洞庭湖的山山水水一片翠绿，那翠绿的君山，就好像是放在白银盘子里的一颗小巧玲珑的青螺。学习要点：1.宁静和谐之美：首句“湖光秋月两相和”点出时间（秋夜）、地点（洞庭湖），并以“和”字概括了湖光月色交融的宁静氛围。2.新颖贴切的比喻：“潭面无风镜未磨”，以“未磨之镜”喻指平静朦胧的湖面，形象生动，富有生活气息。“白银盘里一青螺”更是神来之笔，将广阔的洞庭湖比作“白银盘”，将小巧的君山比作“青螺”，大小对比鲜明，色彩（银白、青）搭配和谐，构成了一幅精致绝妙的山水画，展现了诗人高超的观察力和想象力。3.观察视角：诗歌由近及远（或由整体到局部），从湖面的月光写到遥望中的洞庭山水，层次分明。（七）《所见》——袁枚（清）（口语交际“身边的‘小事’”中出现）原文：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。字词解析：*牧童：放牛的孩子。*振：振荡，回荡。说明牧童的歌声嘹亮。*林樾（yuè）：指道旁成荫的树。樾，树荫。*意欲：心里想要。欲，想要。*捕：捕捉。*鸣蝉：正在鸣叫的知了。*闭口立：立刻停止唱歌，一声不响地站在那里。诗意概览：一个小牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。他大概是想要捕捉那正在树上鸣叫的知了，于是立刻停止了歌唱，一声不响地站立在树旁。学习要点：1.生动的牧童形象：诗歌通过“骑”、“振”、“捕”、“闭口立”等一系列动作描写，刻画了一个天真活泼、机智敏捷、热爱自然的小牧童形象，充满了生活情趣。2.动静结合：前两句“牧童骑黄牛，歌声振林樾”是动态描写，充满了生机与活力；后两句“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”则由动转静，牧童屏住呼吸、专注捕捉蝉儿的神态跃然纸上，形成了鲜明的对比，更显童趣。3.情景交融：诗歌描绘了一幅夏日林间牧童捕蝉图，充满了生活气息和童真童趣，表达了诗人对田园生活的喜爱和对童真的赞美。二、日积月累篇：点滴积累，聚沙成塔“日积月累”模块旨在引导学生在潜移默化中积累语言素材，丰富词汇，培养语感，传承中华优秀传统文化。本册教材的“日积月累”内容丰富多样，涵盖了成语、谚语、名言警句等。（一）第一单元：描写秋天的四字词语*秋高气爽：形容秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人。*例：金秋十月，秋高气爽，正是外出郊游的好时节。*天高云淡：天气晴朗，天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。*例：重阳节登高远眺，天高云淡，令人心旷神怡。*秋风习习：和煦的秋风轻轻地吹。*例：傍晚时分，秋风习习，吹散了白天的燥热。*一叶知秋：看见一片落叶就知道秋天将要来了。比喻从事物的某些细微迹象可以看出整个形势的发展趋向。*例：古人常说一叶知秋，从这几片飘落的黄叶上，我们感受到了秋的脚步。*金桂飘香：金色的桂花散发着浓郁的香气。通常用来形容秋季。*例：校园里的桂花盛开了，金桂飘香，沁人心脾。*层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。*例：深秋时节，香山红叶漫山遍野，层林尽染，美不胜收。*五谷丰登：指年成好，粮食丰收。五谷，通常指稻、黍、稷、麦、菽。*例：田野里，稻浪翻滚，谷穗饱满，又是一个五谷丰登的好年成。*果实累累：结的果子数目多得无法计算。形容果实多。*例：秋天的果园里，苹果、梨、柿子挂满枝头，果实累累，一片丰收的景象。学习指要：这些词语都与秋天相关，有的描写秋景，有的描写秋色，有的描写秋实。学习时，要理解词义，并尝试运用到口头和书面表达中，感受秋天的美好。（二）第二单元：关于团结的俗语*人心齐，泰山移。*释义：只要大家心往一处想，劲往一处使，即使像泰山那样沉重的东西也能移动。比喻只要团结一致，就能发挥