二年级珠心算教案两位数直加直减

一、教学内容两位数直加直减（不进位、不退位的两位数加减法）二、教学目标1.知识与技能：使学生初步理解两位数直加直减的算理，掌握其拨珠方法，并能正确、熟练地进行珠算运算，为心算打下基础。2.过程与方法：通过观察、操作、演示、练习等方式，引导学生主动参与学习过程，培养学生的动手操作能力、观察能力和初步的逻辑思维能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习珠心算的兴趣，培养学生认真、细致的学习习惯和自信心，体验学习数学的乐趣。三、教学重难点*重点：掌握两位数直加直减的珠算方法，理解相同数位上的数相加减的算理。*难点：准确区分十位和个位，在拨珠时做到数位对齐，以及从具体拨珠到初步心算表象的建立。四、教学准备*教师：大算盘、PPT课件（或教学挂图）、练习题卡。*学生：小算盘、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程（一）复习导入，温故知新(约5分钟)1.手指操热身：带领学生做简单的珠心算手指操，活动手指，激发学习状态。2.复习10以内直加直减：*教师在大算盘上演示：“3+5=？”“9-4=？”学生口答，并说出拨珠方法（如：“3上5是8”，“9去4是5”）。*听算练习：教师报题，学生拨珠计算，集体订正。（如：2+6，7-3，5+4，8-0等）3.复习两位数的认读与拨珠：*出示数字：“12”、“35”、“40”、“76”。提问：“这个数是多少？在算盘上怎么拨？”（强调从高位拨起，十位是几就拨几颗下珠靠梁，个位是几就拨几颗下珠靠梁，或用上珠）*学生在自己的小算盘上拨出教师所说的两位数。4.导入新课：“小朋友们对一位数的加减和两位数的拨珠都掌握得很棒！今天，我们要更进一步，学习两位数的加法和减法，看看谁学得最快最好！”（板书课题：两位数直加直减）（二）探索新知，掌握方法(约20分钟)1.教学两位数加两位数（直加）*出示例题1：23+35=？*引导观察：“这道题是几位数加几位数？”（两位数加两位数）“23在算盘上怎么拨？”（学生动手拨，教师巡视指导，大算盘演示：十位拨2，个位拨3）*讲解算理：“我们要加上35，35表示什么？”（3个十和5个一）“所以，加35的时候，我们要先加3个十，再加5个一。”*示范拨珠：1.先在算盘上拨出第一个加数“23”（十位2，个位3）。2.“加35”，先加十位上的3：“十位上现在是2，再加3个十，是5个十，所以十位拨上3。”（边说边在大算盘十位档拨下3颗下珠，此时十位为5）3.再加个位上的5：“个位上现在是3，再加5个一，是8个一，所以个位拨上5。”（边说边在大算盘个位档拨下5颗下珠，此时个位为8）4.“现在算盘上的数是多少？”（58）“所以23+35=58。”*学生模仿操作：学生在自己的小算盘上跟着老师的步骤拨珠，同桌互相检查拨珠是否正确。*小结拨珠方法：“两位数加两位数，先拨第一个数，然后从高位（十位）加起，十位加几就拨几，个位加几就拨几，相同数位要对齐。”*试一试：31+42=？*学生独立尝试拨珠计算，指名一位学生上讲台用大算盘演示，并说说自己的拨珠过程。教师引导集体订正。2.教学两位数减两位数（直减）*出示例题2：58-23=？*引导回顾：“58在算盘上怎么拨？”（学生口答，教师演示：十位5，个位8）*讲解算理：“我们要减去23，23表示2个十和3个一。所以，减23的时候，要先减2个十，再减3个一。”*示范拨珠：1.先在算盘上拨出被减数“58”（十位5，个位8）。2.“减23”，先减十位上的2：“十位上是5个十，减去2个十，还剩3个十，所以十位拨去2。”（边说边在大算十位档拨去2颗下珠，此时十位为3）3.再减个位上的3：“个位上是8个一，减去3个一，还剩5个一，所以个位拨去3。”（边说边在大算个位档拨去3颗下珠，此时个位为5）4.“现在算盘上的数是多少？”（35）“所以58-23=35。”*学生模仿操作：学生独立在小算盘上拨珠，教师巡视，重点指导有困难的学生。*小结拨珠方法：“两位数减两位数，先拨被减数，然后从高位（十位）减起，十位减几就拨去几，个位减几就拨去几，相同数位要对齐。”*试一试：67-42=？*学生独立完成，同桌互查，集体订正。请学生说说“67-42”的拨珠过程。3.强调“直加直减”的特点提问：“我们今天学的加法和减法，在拨珠的时候，十位和个位上的数都是直接加上或者直接减去的，没有遇到要‘满五’或者‘破五’的情况，也没有遇到‘进位’或者‘退位’的情况，这样的加减我们叫做‘直加直减’。”（三）巩固练习，深化理解(约15分钟)1.基础练习——我说你拨：*教师报题，学生听算拨珠：*加法：12+21=33+45=20+57=62+30=*减法：45-23=78-51=96-60=50-30=*同桌互相报题练习一组。2.看算练习——算一算，写一写：*出示练习题卡，学生看题拨珠计算，将结果写在练习本上。（1）34+55=()（2）68-25=()（3）40+36=()（4）89-79=()*完成后，小组内交换检查，教师对共性问题进行讲解。3.游戏环节——“摘苹果”：*PPT出示一棵苹果树，苹果上写着算式（两位数直加直减），学生答对一题，就“摘”下一个苹果，激发学生兴趣。（四）课堂小结，回顾提升(约3分钟)1.今天我们学习了什么？（两位数直加直减）2.计算两位数直加直减时，要注意什么？（引导学生总结：相同数位对齐，从高位算起，十位加十位，个位加个位/十位减十位，个位减个位，直接拨上或拨去）3.你觉得自己今天表现怎么样？有什么收获？（五）拓展延伸，初步渗透心算(约1分钟)“小朋友们今天用算盘计算得又快又准！回家后，可以试着不用算盘，看着题目，在脑子里想一想拨珠的过程，看看能不能算出答案。这就是我们以后要学的‘心算’，相信大家一定能行！”（六）作业布置(约1分钟)1.口头作业：回家后和爸爸妈妈一起玩“拨珠接龙”游戏，每人说一个两位数直加或直减的算式，互相拨珠计算。2.书面作业：完成练习册中相应的两位数直加直减练习题（注意挑选直加直减类型的题目）。六、板书设计两位数直加直减*直加：相同数位对齐，从高位加起例：23+35=58拨珠：先拨23，十位加3（2+3=5），个位加5（3+5=8）。*直减：相同数位对齐，从高位减起例：58-23=35拨珠：先拨58，十位减2（5-2=3），个位减3（8-3=5）。七、教学反思(教师课后填写)*学生对两位数的数位概念是否清晰？*拨珠方法的掌握程度如何？主要失误在哪里？*练习设计是否有层次性，能否满足不同学生的需求？*课堂