绘本《花婆婆》教学设计

一、绘本价值解析《花婆婆》作为一部经典的儿童文学作品，以其优美的文字与温馨的画面，传递了关于梦想、承诺与爱的深刻主题。故事通过花婆婆一生的追寻与实践，展现了“做一件让世界变得更美丽的事”这一核心价值观，为儿童提供了积极的生命教育范本。其叙事结构清晰，情感层层递进，兼具文学性与教育性，适合作为小学中年级段进行深度阅读与情感体验的教学素材。二、教学目标（一）认知目标1.理解故事主要情节，梳理花婆婆从童年到老年的生命历程。2.辨识绘本中“三个愿望”的具体内容，理解其内在关联与递进关系。3.感知“花婆婆”这一形象的象征意义，初步体会“美丽”的多元内涵。（二）能力目标1.通过观察画面细节、品味语言文字，提升图文结合的阅读理解能力。2.运用联想与想象，结合自身经验，表达对“美好事物”的理解与感受。3.学习用完整、连贯的语言复述故事片段或表达个人见解。（三）情感目标1.感受花婆婆践行承诺的执着精神，萌发对美好事物的向往与追求。2.体会“给予”与“分享”带来的快乐，培养关爱他人、美化环境的意识。3.激发学生思考自身如何为周围世界创造美好，树立积极的人生态度。三、教学对象小学二年级或三年级学生四、教学准备1.绘本《花婆婆》完整课件（含图画、文字及配乐）2.风信子、鲁冰花等花卉图片或实物（若条件允许）3.“我的美好愿望”记录卡（每人一张）4.彩色画笔、彩纸等创作材料五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）1.谈话导入：*教师：“同学们，你们长大以后想做什么呢？有没有想过要做一件让世界变得更美丽的事情？今天，老师要给大家介绍一位特别的婆婆，她的名字叫‘花婆婆’。她的一生，都在努力实现这个美好的愿望。”*出示绘本封面，引导学生观察：“看看封面上的花婆婆，你有什么想问的吗？”（预设：她为什么叫花婆婆？她在做什么？）（二）共读绘本，深度体验（约20-25分钟）1.分段阅读与互动讨论：*第一部分：童年的愿望*阅读至“爷爷说：‘好哇！但是你要记得做第三件事，做一件让世界变得更美丽的事。’”*提问：“小女孩答应爷爷要做哪三件事？你觉得哪件事最难做到？为什么？”（引导学生关注“第三件事”的特殊性）*第二部分：旅行与承诺*阅读至“她从海边小镇寄来一张明信片，上面写着：‘我永远记得爷爷的话。’”*引导观察画面：“花婆婆（艾莉丝）在旅行中看到了哪些美丽的风景？又遇到了什么困难？”（体会旅行的精彩与艰辛，理解她对承诺的坚守）*重点讨论：“当花婆婆生病后，她为什么会想起海边的小山坡？”（为下文种花做铺垫，感受她内心对美好的向往）*第三部分：播撒美丽*阅读至“第二年春天，那些种子发芽了，开出了一朵朵蓝色、紫色和粉红色的鲁冰花。”*细致观察：“花婆婆是怎样做‘让世界变得更美丽的事’的？她的心情如何？”（通过画面中花婆婆的表情、动作，感受她的快乐与满足）*拓展思考：“小镇上的人们会怎样看待这位‘花婆婆’？”2.整体回顾与情感升华：*教师配乐完整范读绘本，学生闭目聆听，回顾故事全貌。*提问：“现在，你觉得花婆婆是一个怎样的人？她实现爷爷的愿望了吗？”*聚焦核心：“花婆婆种的仅仅是鲁冰花吗？她还种下了什么？”（引导学生理解“美丽”不仅指自然景色，还包括爱、善良、希望等）（三）拓展延伸，实践感悟（约10-15分钟）1.“我的美好愿望”分享会：*发放记录卡，学生用文字或图画记录“我想做的一件让世界变得更美丽的事”。*小组内交流分享，推选代表在全班展示。教师鼓励学生从身边小事做起，如“帮妈妈做家务”“给同学讲笑话”“爱护小动物”等。2.创意表达：我是小花婆婆/花公公：*提供彩纸、画笔等材料，学生可以选择：*画一画自己心目中“让世界变美丽”的场景。*写几句想对花婆婆说的话。*设计一种自己想种的“神奇花朵”，并说明它的“美丽”之处。（四）总结回顾，寄予希望（约3-5分钟）*教师总结：“花婆婆用她的行动告诉我们，美丽可以从一朵小小的鲁冰花开始，从我们身边的每一件小事做起。希望我们都能像花婆婆一样，心中有爱，手中有行动，努力让我们的世界变得更加美丽。”*布置“美丽行动”任务：鼓励学生在一周内，做一件让身边环境或他人感到美好的小事，并在下节课分享。六、板书设计花婆婆爷爷的愿望：1.去很远的地方旅行2.住在海边3.做一件让世界变得更美丽的事→（画一朵鲁冰花）种花我的愿望：（预留空白，贴上学生的愿望关键词或简笔画）七、教学反思与延伸1.差异化指导：对于表达能力稍弱的学生，可提供句式支架或图画辅助；对于能力较强的学生，鼓励其进行更富想象力的创作。2.跨学科融合：可结合美术课进行花卉绘画，结合科学课了解植物生长，结合品德与生活课探讨“关爱与责任”。3.长期观察与实践：若条件允许，可组织学生在校园或社区种植花草，体验“创造美丽”的过程，将课堂所学延伸至生活。4.阅读拓展：推荐类似主题的绘本，如《爱心树》《小王子》（节选）等，引导学生进行主题式阅读。本设计注