15项目四 资金管理与预算任务三 企业预算管理

《财税基础》课程单元教学设计课程名称财税基础授课单元项目四资金管理与预算

任务三企业预算管理单元学时2授课教师职称授课地点教学目标知识目标能力目标素质目标1.掌握增量预算法与零基预算法的区别；

2.理解固定预算法与弹性预算法的适用场景；

3.熟悉销售预算、采购预算、费用预算的编制方法；

4.掌握现金预算的编制流程与内容构成。1.能区分不同预算编制方法的优缺点；

2.能编制简单的销售预算与采购预算表；

3.能根据业务数据编制基础现金预算表。1.培养资源优化与全局规划意识；

2.树立数据驱动、精准管理的预算观念。思政元素在讲解"零基预算法"时，引入"企业资源优化案例"，强调预算编制中资源合理配置的重要性，引导学生树立精益管理、杜绝浪费的职业价值观，培养其科学规划、注重效益的责任意识。教学重难点教学重点1.

零基预算法与弹性预算法的原理；

2.销售预算作为全面预算起点的逻辑；

3.现金预算中资金筹措与运用的决策方法。教学难点1.零基预算的编制与实际应用；

2.现金预算中"现金余缺"的平衡与借款还款决策；

3.多预算表之间的数据勾稽关系。教学策略教学组织以任务为导向，将教学内容进行结构化和学习化处理，采用实训平台为主、教学平台为辅的方式进行教学，整个教学过程分为课前、课中、课后拓展三个环节，职业核心素养和文化素养的培养贯穿始终。教学方法鉴于学生缺乏实战经验，不喜理论，教师采用案例分析法、任务驱动法、分组讨论等教学方法，结合网中网平台的实操训练，让学生多体验、多积累，真正掌握企业资金管理的基本方法与流程。教学准备环境准备含多媒体设备的机房资料准备网中网平台、账号、密码资源准备智慧职教教学资源库、职教云学习平台、网中网实训平台、自制案例库、试题库、微课、动画教学实施过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图（含思政融入点）课前预习任务：

1.阅读教材"企业预算管理"部分（P225-239）；

2.思考：小杨公司在预算编制中，销售部门与采购部门为何会对资源分配产生分歧？1.在智慧职教平台发布课前学习任务单，包含：

-教材阅读指引；

-"预算编制方法"微课；

-引导性问题："零基预算法为何能避免资源浪费？"

2.查看学生预习进度与讨论区发言。1.自主学习教材指定内容，观看微课；

2.在平台讨论区回复教师提出的引导性问题，或分享对预算冲突的理解。激活学生前期认知，初步建立预算编制与资源分配的基本概念，为课堂深入讲解做准备。1.情境导入与预算方法对比

·回顾任务描述：小杨公司各部门在预算编制中的资源分配分歧；

·讲解增量预算法与零基预算法的区别。1.

情境导入：再次引出小杨公司的困惑——"如何平衡销售增长与成本控制？"

2.

方法对比：结合小案例4-25、4-26，讲解增量预算法与零基预算法的优缺点。1.

聆听与思考：进入预算管理角色，思考方法选择对资源分配的影响；

2.

互动回答：结合预习内容，回答教师关于零基预算优势的提问。将抽象的预算方法与真实管理冲突连接，培养学生从实际出发选择预算方法的意识。2.固定预算与弹性预算的应用

·讲解固定预算与弹性预算的适用场景；

·分析弹性预算在业务波动中的优势。1.

案例精讲：结合小案例4-27、4-28，讲解固定预算的局限与弹性预算的灵活性；

2.

方法演示：演示如何根据业务量变化调整预算资源。1.

记录与辨析：学习两种预算方法的特征与适用条件；

2.

场景判断：判断哪些企业场景更适合弹性预算。帮助学生理解预算应随业务动态调整，培养其灵活应对市场变化的管理思维。3.经营预算编制流程

·讲解销售预算、采购预算、费用预算的编制步骤；

·强调销售预算作为全面预算起点的重要性。1.

流程讲解：结合小案例4-30至4-34，逐步讲解三大经营预算的编制方法；

2.

逻辑强调：说明销售预算如何驱动采购与费用预算；

3.

思政融入：引入"企业资源优化案例"，强调零基预算法在资源合理配置中的价值。1.

表示范：观摩教师编制销售预算表的过程；

2.

公式应用：练习采购量、采购金额等关键指标的计算。培养学生系统编制预算的能力，理解预算数据之间的内在联系与逻辑链条。4.现金预算与资金平衡

·讲解现金预算的构成与编制方法；

·分析现金余缺的判断与资金筹措决策。1.

预算整合：结合小案例4-35，演示如何整合经营预算编制现金预算；

2.

决策讲解：讲解现金余缺的计算与借款/还款决策逻辑；

3.

公式强调：说明"可供使用现金-现金支出=现金余缺"等关键公式。1.

预算练习：在教师指导下计算某季度现金余缺；

2.

决策模拟：讨论在现金短缺时应选择短期借款还是长期借款。培养学生资金统筹与风险平衡能力，使其理解预算不仅是计划工具，更是资金管理工具。课中（实操1课时）实训任务：年度经营预算的编制

（网中网平台任务：任务实施4-3）1.

任务下达与分组：

-宣布实训任务："各小组作为预算专员，为小杨公司完成年度销售、采购、费用及现金预算"；

-将学生分为3-5人小组，分发企业背景与数据资料。

2.

过程指导：

-巡视各小组，指导学生编制销售预算、计算采购量、估算费用；

-引导学生根据现金余缺做出合理的资金筹措决策；

-检查各预算表之间的数据勾稽关系是否准确。

3.

预算整合指导：指导学生将销售、采购、费用预算整合为现金预算，完成全面预算编制。1.

组建团队与明确任务：形成小组，明确分工（如有人负责销售预算、有人负责现金预算）；

2.

协作编制：

-根据平台数据编制销售预算表；

-计算采购量与采购金额；

-汇总费用项目，编制费用预算；

-整合数据完成现金预算表；

3.

成果形成：在网中网实训平台上提交小组的完整预算报表。通过实战操作，将四大预算模块融会贯通，培养学生的数据整合能力、逻辑思维与团队协作精神。课后拓展1.完善并提交小组的《年度经营预算报告》；

2.思考：若实际销售超出预算20%，应如何调整原预算？1.布置作业：要求各小组在课后润色并正式提交一份完整的预算报告（电子版），内容需包括：四大预算表及编制说明；

2.提出思考：在作业要求中增设思考题："你们编制的预算中，最主要的执行风险是什么？如何建立预算调整机制？"1.完善报告：小组成员协作，整理课堂成果，形成格式规范、逻辑清晰的正式报告并提交；

2.深度思考：针对思考题，进行组内或个人的延伸思考，可将要点写入报告或准备课堂分享。促进知识的内化与巩固，引导学生认识预算的动态性与灵活性，培养其预算执行与调整的综合管理能力。教学评价本单元是企业预算管理的综合应用环节，学生通过真实电商预算案例和平台实训，初步掌握了预算编制方法与四大预算表的编制流程。大部分学生能完成销售预算与现金预算的编制，理解预算数据之间的勾稽关系，在小组协作中展现出初步的系统思维与团队合作能力。通过平台自动评分与教师过程性评价相结合，较好地反映了学生