第八章 非实验设计Ⅱ

第八章非实验设计Ⅱ提纲第一节访谈研究设计第二节问卷研究设计

第三节个案研究设计第四节跨文化研究设计第一节

访谈研究设计

一、访谈研究的含义二、访谈研究的类型三、访谈研究的设计四、评价经历、个性知识、经验经历、个性、性格年龄、技能、经验态度、期望动机、知觉态度、期望动机、知觉行为行为访谈结果交互作用被访人的特征访谈人的特征一、访谈研究的含义二、访谈研究的类型（一）结构访谈和非结构访谈（二）直接访谈与间接访谈（三）个别访谈和集体访谈三、访谈研究的设计（一）访谈目的的确定（二）访谈问题形式的设计（三）反应方式的设计（四）访谈结果的分析（一）访谈目的的确定首先就是要明确访谈研究的目的，并将其进一步具体化——即确定访谈研究的各种具体变量。需要将一个比较笼统的大的研究目的和问题具体化成一个限定的研究目的和问题，并提出自己对研究问题的各种具体假设详细列出研究所涉及的所有变量的类别与名称，进一步明了回答研究问题、检验研究假设需要收集哪些方面的信息。要做好这一步工作，最好列出一个研究变量简表，这一方面有助于我们思考，另一方面可以防止遗漏。需要认真查阅与访谈内容有关的文献，特别是研读有关研究报告，从中吸取有重要参考价值的东西。有时还需要深入实际作些初步的了解和调查。（二）访谈问题形式的设计一是封闭式问题（固定选择式问题、限定性问题）二是开放式问题（非限定性问题）封闭式问题要求访谈对象在事先确定的几个选择答案中选择一个自己认为最适合的答案。比如，“你认为自己在待人方面是非常热情，还是一般，还是很冷淡?”和“你目前与单位领导的关系是充满矛盾还是很协调?”开放式问题则是访谈对象根据自己的想法，用自己的语言来作出回答。这类问题的例子如“请谈谈你在待人方面的情况”、“请谈谈你目前与单位领导的关系如何?”开放式问题的优点是有利于访谈对象充分表达自己的思想、情感，有利于访谈者了解额外信息，对不明确的回答进行追问等等。其主要缺点是计分困难，带有更多的主观性。封闭式问题易于计分，能更好地保证反应形式的标准化和结果的客观性，但是其所有选择有时可能难以反映访谈对象的有关情况，难以穷尽所有的选择，缺乏灵活性。（三）回答方式的设计同一具体访谈问题，可以有不同的反应方式。列出了每种方式所获取的数据的性质及主要优缺点反应方式数据类型主要优点主要缺点填空式量表式等级排列式核对式（分类式）定类测量定距测量定序测量定类测量（计算总数时可能是定距测量）误差小，反应灵活性大易于记分易于记分，强迫区分易于记分，易于反应难以记分费时，可能产生误差难以完成提供数据少，选择可能少（三）反应方式的设计在访谈设计中，为了选择最佳、最恰当的反应方式，必须综合考虑以下几方面的问题（董奇，1992）：1.研究变量的性质2.统计处理需要的数据类型3.反应的灵活性4.完成访谈所需的时间5.各反应潜在反应误差的大小6.计分的难易程度四、访谈结果的分析根据研究的目的不同，访谈结果的分析方法可以是定性的也可以是定量的。下表中列出了几种分析访谈结果的方法。分析方法评价获得总的问卷/量表的分数频率统计/特定术语的编码/主题/访谈内容中出现的概念根据详细的评分系统用明确的标准计分定性分析（用编码程序）研究者可能在访谈中完成结构化问卷；可直接进行假设检验开放式回答的内容分析的一部分；可检验评价者信度用于开放式问题，需要培训评价人，可检验评价者信度如主题分析，理由充分理论，谈话分析技术、演讲分析四评价访谈法的主要优点访谈法的主要缺点第二节问卷研究设计一、问卷调查的类型二、调查问卷的基本结构三、调查问卷的设计四、问卷调查的评价一、问卷调查的类型问卷研究则是通过书面的方式，根据严格设计的题目或问题向研究对象收集资料和数据的一种方法。（一）封闭式问卷调查与开放式问卷调查（二）自填问卷和访问问卷二、调查问卷的基本结构（一）问卷的标题（二）指导语（三）问题与答案（四）其他资料（一）问卷的标题问卷的标题也就是问卷的名称或题目，通常置于问卷的起首位置。（二）指导语指导语是问卷结构中必不可少的部分，其作用在于向被试说明与解释问卷的性质、目的以及作答方式。指导语根据说明的内容不同，可分为两个部分。第一部分是说明问卷的性质与目的，通常置于问卷的标题的下方与问卷的内容之前，这一部分通常包括致谢语、为被试保密语以及问卷的编制者。（三）问题与答案问卷中的问题在形式上可分为开放式问题和封闭式问题两类；所谓开放式问题，就是要求被试根据自己的情况和感受来自由回答的问题。所谓封闭式问题就是每个问题给出若干个可能的答案，被试可以根据自己的实际情况从中选择一个作为答案。（三）问题与答案

1.开放式问题和封闭式问题（1）选择式（choicemethod）（2）查核式（checkingmethod）（3）是或否式（yes⁃or⁃nomethod）（4）等级量表式（5）等距量表式（6）对偶比较法（methodofpairedcomparison）。（7）语义差别量表式2. 有关事实的问题、有关态度的问题和有关个人背景的问题3. 问题的排列顺序四、问卷调查的评价问卷调查的优点主要表现在（董奇，1992）第一，问卷调查的实施较为经济，节省时间、经费和人力。第二，问卷内容客观统一，问卷资料便于分析量化。第三，问卷调查匿名性强，回答真实。第四，问卷调查具有间接性，相互作用小。问卷调查的缺点主要有第一，灵活性不够。第二，问卷调查只适用于具有一定文化程度的人，因此使得应用范围受到限制。第三，深入性不够。问卷调查通常只能研究一些比较简单、表面的问题

第三节个案研究设计一、个案研究的含义二、描述型个案研究三、实验型个案研究四、个案研究的评价一、个案研究的含义个案研究的对象是单个的个体，也可以把社会机构或社会组织作为观察单位，通过对个案的深入调查，来研究或探讨与之相关的问题。二、描述型个案研究描述型个案研究是指搜集单个被试各方面的资料并进行分析的方法。一般都很重视被试从出生到现在的生活史、家庭关系、生活环境及人际关系的特点等资料。根据需要，也常对被试进行智力和人格测验，从熟悉被试的亲近者那里了解情况，或者从被试的书信、日记、自传或者他人为被试写的资料（如传记、病历等）进行分析。

三实验型个案研究在个案研究中，根据研究的假设，通过操纵自变量，控制无关变量和对因变量的观测，来推断自变量对因变量的效果。分类

（一）A-B-A设计（二）多重基线设计（一）A-B-A设计（二）多重基线设计处理处理处理时间被试A（或）基线行为A被试B（或）基线行为B被试C（或）基线行为C四、个案研究的评价个案研究的优点，第一，个案研究方法有助于对个体规律的探讨。能加深对特定个人的了解，因而被一些心理学研究者所推崇。例如，对于智力超常儿童的个案研究第二，个案研究方法有助于对事件变化过程的深入探讨。第三，个案研究也往往有助于研究者获得某种假设，然后依据这个假设做进一步的研究。第四，个案研究方法一般只涉及少数的研究对象，可以节省人力、物力和财个案研究的局限性由于个案研究的对象数量教少、代表性差，因此所收集的资料往往缺乏可靠性，也很难的出具有普遍性的规律和结论。第四节跨文化研究设计一、跨文化研究的含义二、跨文化研究的两种取向三、跨文化研究的等值性四、跨文化研究的类型一、跨文化研究的含义跨文化研究是运用比较的方法，从文化的普遍性和特殊性的角度来分别考察各种心理产物、理论和行为模式的普遍性和特殊性。二、跨文化研究的两种取向文化普遍性（etic）和文化特殊性（emic）是跨文化研究的两种主要研究取向。文化普遍性取向是将一个文化中的行为与另一种文化或所有文化中的行为进行比较，找出所有文化都适用的有效原则，并确定比较不同文化中人类行为的理论框架。文化特殊性的取向只使用某一特定文化的方法、概念和行为解释，运用地方性标准和具有特殊文化意义的理论框架来分析本土文化内的心理问题。三、跨文化研究的等值性（一）概念等值性（二）测量的等值性（三）心理机能等值性三、跨文化研究的等值性（一）概念等值性概念等值性指将某种语言表达的概念用另一种语言准确恰当的表达出来的程度。不是指两句话在语词上的一致，而是指两句话在意义上是等值的。

三、跨文化研究的等值性（二）测量的等值性测量的等值性是指用自陈量表测得的数据在心理测量学指标上呈现出一种可比较的模式（齐茨、方富熹，1991）。这里主要指翻译过来后的量表与原量表在信度和效度上的一致程度三、跨文化研究的等值性（三）机能等值性功能等值性是指不同文化背景的人在测验、问卷、任务中反映出的行为所表现出基本相同的心理机能的程度。相似的行为可能表现出不同的心理机能或不相似的行为表现出相同的心理机能四、跨文化研究的类型理论定向可分为假设检验研究（hypothesistesting）探索研究（exploration）假设检验研究根据是否考虑背景因素（contextualfactors）可分为普遍性研究（generalizability）和理论驱动研究（theorydriven）。探索研究根据是