心理学 第四章 测量

1第一节测量及其层次第二节测量的效度第三节测量的信度第四节误差提纲2第一节测量及其层次一、何谓测量二、测量的层次

（一）定名测量

（二）定序测量

（三）定距测量

（四）比率测量（五）离散测量与连续测量一、何谓测量测量是一个为确定某个特定分析单位的特定属性值的过程。测量并不仅限于作数值上的或定量的阐明，也可以作定性的阐明。3二、测量的层次心理测量是试图用数字的某些属性来代表人的某些属性。美国心理学家史蒂文斯（Stevens，1961）提出的测量层次的分类，包括：（一）定类测量（二）定序测量（三）定距测量（四）定比测量

如今已被学者们广泛采用。4（一）定类测量是把事物的属性归于不同类别的测量，也称定名测量。定类测量的变量（如性别）至少有两个类别（否则就不是变量），而且这两个类别在性质上是截然不同的，是包罗无遗且相互排斥的。最好的定名变量是类别明显不同又没有模棱两可难以分类的变量。其获得的数据是称名数据，又称名义数据、定类数据。5（二）定序测量是对事物的等级和顺序的测量，即对一系列事物进行排序。定序测量像定名测量一样，由相互排斥且包罗无遗的类别组成。但是，这些类别不在同一层次上，也不具有等同的值。其获得的数据是顺序数据，又称定序数据、等级数据。6（三）定距测量是对事物的数量差别和间隔距离的测量。定距测量和定序测量的区别：在定距测量中，我们不仅可以说哪个测量等级较高，而且还可以说这个等级高多少单位。无论它发生在量表的何处，单位的值总是相同的，可以对它们进行加、减运算了。其获得的数据是等距数据。7（四）定比测量是对事物的比例或比率关系的测量。比率测量除可以进行加、减运算外，还可以进行乘、除运算。要进行乘、除运算就要求有一个绝对的、固定的零。其获得的数据是等比数据，也称定比数据。8四种测量尺度及观测数据特性定

名定

序定

距比

率基本特征反映性质、类别等级、位次、大小；反映相对数量有相等单位的连续数量有绝对零点和相等单位的连续数量适用运算归类、计数比较、排名+/-+/-/×/÷/开方等统计方法众数、次数、百分比、品质相关、χ2检验中位数、等级相关、秩次、非参数检验法、σ2、r、t、F、σ2、r、t、F、几何均值、差异系数举

例性别、种族、职业、教养方式喜好程度、排名；优劣评价智力测验和人格测验结果长度、重量、时间；正确回答次数9（五）离散测量与连续测量对测量的另一种分类是将测量分为离散和连续测量。离散测量所得到的数据是不包含小数的，而连续测量所得到的数据是包含小数的。离散测量意为被打断或打破的测量，而连续测量则意为连续的测量不被打断。1011第二节、测量的效度一、何谓效度二、测量效度

（一）内容效度（二）准则效度（三）结构效度三、研究效度（一）内部效度（二）外部效度一、何谓效度是指测量得到的记分是否反映了欲测的特征及其程度。两层含义：一是指测量手段实际上正在测量所研究的概念，而不是其他的概念；二是指该概念被准确测量的程度。12二、测量效度（一）内容效度指测量在多大程度上包含了欲测的内容范围。前提条件：内容范围明确；题目取样适当。基本步骤：描述内容领域；决定内容领域中每个项目要测量的各个区域；对测验的结构和内容领域的结构进行比较。估计方法：专家逻辑分析；统计分析；重测法。13二、测量效度（二）效标关联效度也称实证效度或统计效度，是以测验分数与效度标准之间的一致性程度来表示的一种效度14二、测量效度（二）效标关联效度效标（criterion）是衡量测验结果有效性的参照标准，它是体现测验目的、独立于测验之外的一种行为变量。主要包括观念效标和测量效标两种。观念效标就是以价值观念为核心的参照效标。测量效标是依据确实、客观、可数的事实确定的效标，通常是确定的数量化的平均值。15二、测量效度（二）效标关联效度效标关联效度有两种形式——同时效度（concurrentvalidity）和预测效度（predictivevalidity）。当效标数据与测量数据在同一时间获得并进行比较时，获得的效度就是同时效度。如果效标数据后于测量数据获得，获得的效度就是预测效度。16二、测量效度（二）效标关联效度也称实证效度或统计效度，是以测验分数与效度标准之间的一致性程度来表示的一种效度主要方法：相关法、区分法、命中率17二、测量效度（三）结构效度是测验对某种理论构想或特质所能体现的测量程度。确定步骤：提出理论假设，建立理论框架，以解释被试在测验中的表现；依据理论框架，推导出各种与测验成绩有关的假设；以逻辑和实证的方法来验证假设。估计方法：测验内方法；测验间方法；因素分析；多特质—多方法矩阵。18三、研究效度（一）内部效度是研究中研究变量（处理）被精确估计的程度，也就是研究中自变量和因变量关系的确定程度。影响因素：历史；成熟；统计回归；被试亡失；被试特征；研究工具的使用；测验；主试和被试的交互作用；无关变量的交互作用。19三、研究效度（二）外部效度是将研究结果推广到研究外情景的程度，即实验结果的普遍代表性和适用性。影响因素：实验条件的人为性；实验处理的多重性；被试取样的代表性；测量工具的局限性。2021第三节、测量的信度一、何谓信度二、两种信度评定方法（一）并行法（二）重复法三、信度和效度的关系一、何谓信度是测量的可靠性程度，表现为测量数据和结果的稳定性以及测验内容的一致性。22二、两种信度评定方法23（一）并行法是根据测量的目标，同时做两次在内容、难度和题型上尽可能类似的测验，然后分别用来测量两组同质的学生，两组学生的得分之间的相关就是所求的测量的信度。并行法中常用复本信度来作为测量信度的指标。二、两种信度评定方法24（一）重复法就是对原有的测量过程进行复制。常用重测信度来作为重复法的信度指标。三、信度和效度的关系25信度为效度的必要而非充分条件。效度受到信度的制约。26第四节、误差一、何谓误差二、误差类型一、何谓误差27误差就是对正确的偏离。在对该术语应用时，研究者主要关注的是误差的来源；对该术语的修饰词起着确定和指出误差源的作用。二、误差类型28研

究

阶

段误

差

类

型1.提出概念和假设（包括操作性定义的界定）缺乏内容效度2.确立研究手段（例如问卷）缺乏信度（所问问题的用词错误或含混不清）3.取样缺乏外部效度（取样误差）4.资料搜集因没有控制下列因素而造成的误差：（a）环境（b）被试的个人特征（疲劳，等等）（c）被试和研究者之间的关系（d）研究手段的缺点（录音声音有缺点，设备失灵，等等）