高中语文 第四单元 第11课 就任北京大学校长之演说教学设计4 新人教版必修2

高中语文第四单元第11课就任北京大学校长之演说教学设计4新人教版必修2课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、课程基本信息1.课程名称：高中语文第四单元第11课就任北京大学校长之演说教学设计4

2.教学年级和班级：高中二年级某班

3.授课时间：2022年3月25日（周五）下午第3节

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析演说内容，体会演讲的艺术魅力。

2.增强学生的文化理解力，理解演讲背后的时代背景和文化内涵。

3.提升学生的思维批判能力，引导学生对演讲内容进行辩证思考。

4.强化学生的语言运用能力，学习演讲辞的写作技巧和表达方式。三、学习者分析1.学生已经掌握了与演讲相关的知识，如演讲的基本要素、演讲技巧等，具备一定的听力和口语表达能力。

2.学生对演讲类文章的兴趣较高，喜欢通过演讲来展示自己，学习能力强，能够适应新的学习内容和挑战。在学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生可能更偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难包括对演讲辞中某些深奥词汇的理解、对演讲结构的把握以及对演讲情感的传达。此外，如何将演讲内容与自身实际相结合，以及如何在演讲中展示个人特色，也是学生可能面临的挑战。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：网络资源（演讲视频、相关文献资料）

-教学手段：PPT课件、黑板板书、课堂讨论、角色扮演五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过播放一段著名演讲家的演讲视频，激发学生的兴趣，引导学生思考演讲的意义和技巧。随后，教师简要介绍本节课的主题《就任北京大学校长之演说》，提出本节课的学习目标。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）分析演讲辞的结构

详细内容：教师引导学生分析《就任北京大学校长之演说》的结构，包括引言、正文和结尾三个部分，讲解每个部分的作用和特点。

用时：10分钟

（2）探讨演讲辞的修辞手法

详细内容：教师引导学生分析演讲辞中使用的修辞手法，如比喻、排比、引用等，讲解这些修辞手法在演讲中的作用。

用时：10分钟

（3）学习演讲辞的表达技巧

详细内容：教师结合演讲辞中的具体例子，讲解演讲辞的表达技巧，如语言节奏、语调变化、停顿等，帮助学生掌握演讲的基本技巧。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）学生朗读演讲辞

详细内容：教师组织学生朗读《就任北京大学校长之演说》，让学生感受演讲辞的韵律和节奏，提高学生的朗读能力。

用时：5分钟

（2）学生分组讨论演讲辞中的修辞手法

详细内容：教师将学生分成小组，要求他们找出演讲辞中的修辞手法，并分析其作用。每组选派代表进行分享。

用时：10分钟

（3）学生模拟演讲

详细内容：教师为学生提供一段演讲辞，要求学生模拟演讲，展示他们的演讲技巧。教师给予点评和指导。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）演讲辞中的修辞手法如何增强演讲效果？

举例回答：例如，演讲辞中使用了比喻，将教育比作阳光，生动形象地表达了教育的重要性。

（2）演讲辞的结构对演讲有何影响？

举例回答：演讲辞的结构清晰，使听众能够更好地理解演讲者的观点，增强了演讲的连贯性和说服力。

（3）如何运用演讲技巧提升自己的演讲水平？

举例回答：通过模仿优秀演讲家的演讲，学习他们的语言表达和情感传达，同时结合自身特点进行创新。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师对本节课的学习内容进行总结，强调演讲辞的结构、修辞手法和表达技巧的重要性。同时，引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《林肯的葛底斯堡演讲》：通过阅读林肯的著名演讲，学生可以对比分析不同演讲家的风格和技巧。

-《马丁·路德·金的《我有一个梦想》演讲》：了解非暴力抗议和民权运动的历史背景，以及演讲在推动社会变革中的作用。

-《邓小平的《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》》：学习改革开放时期的重要演讲，了解中国现代化进程中的关键事件。

-《毛泽东的《在延安文艺座谈会上的讲话》》：探讨文艺与政治的关系，以及演讲在思想传播中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选取以上拓展阅读材料中的一篇，进行深入阅读和分析，撰写读书笔记或心得体会。

-组织学生进行小组讨论，分享各自阅读的心得，探讨演讲在不同历史时期的社会影响。

-鼓励学生查找并观看其他著名演讲家的演讲视频，如曼德拉、肯尼迪等，对比分析他们的演讲风格和技巧。

-学生可以尝试自己撰写一篇简短的演讲稿，主题可以是个人经历、社会现象或是对某一问题的看法，并在班级内进行模拟演讲，以提升自己的演讲能力。

-设计一个关于“理想与现实的冲突”的演讲比赛，让学生结合自身经历或社会现象，撰写并演讲自己的观点。

-组织一个“历史上的著名演讲家”研究项目，让学生选择一位演讲家，研究其生平、演讲风格和影响，并制作成报告或展示。

-开展“演讲与辩论”社团活动，定期组织学生进行辩论练习，提高他们的逻辑思维和辩论技巧。

-鼓励学生参与社区服务或公益活动，通过演讲的形式宣传和倡导，提升社会责任感。

这些活动不仅有助于学生将课堂所学知识应用于实际，还能够激发他们的学习兴趣，培养他们的综合能力。七、板书设计①演讲辞结构

-引言：演讲的开端，引出主题。

-正文：演讲的主体，展开论述。

-结尾：演讲的结束，总结观点。

②演讲辞修辞手法

-比喻：用具体事物说明抽象概念。

-排比：将相似句子并列，增强语势。

-引用：引用名言或经典语句，增强说服力。

③演讲辞表达技巧

-语言节奏：通过停顿和语调变化，调节演讲节奏。

-语调变化：通过不同的语调，表达情感和态度。

-停顿：适当停顿，使听众有思考空间。八、教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对演讲辞结构和修辞手法的理解程度，以及他们对演讲技巧的掌握情况。

-观察：注意学生在朗读、讨论和模拟演讲时的表现，观察他们的参与度、表达能力和情感投入。

-测试：设计小测验，包括选择题、简答题和论述题，评估学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括朗读笔记、心得体会和模拟演讲稿。

-点评反馈：在批改作业时，不仅指出错误，还要给予具体的改进建议和鼓励性评价。

-及时反馈：将批改结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习成果和需要改进的地方。

-鼓励学生：在评价中强调学生的努力和进步，鼓励他们在接下来的学习中继续保持积极态度。典型例题讲解1.例题：请分析《就任北京大学校长之演说》中的比喻修辞手法及其作用。

答案：演讲中“教育犹如阳光”的比喻，将抽象的教育概念具体化，使听众更容易理解教育的普及和重要性。

2.例题：阐述演讲辞中排比句的使用及其效果。

答案：演讲中“今日之责任，不在他人，而全在我少年”的排比句，增强了语言的气势，使演讲更具说服力和感染力。

3.例题：解释演讲辞中引用的名言的作用。

答案：演讲中引用“民为邦本，本固邦宁”的古语，增强了演讲的文化底蕴，同时通过名言来支持自己的观点，提高说服力。

4.例题：分析演讲辞中语言节奏