七年级生物下册 10.3《人体和外界环境的气体交换》教学设计 （新版）苏教版

七年级生物下册10.3《人体和外界环境的气体交换》教学设计（新版）苏教版主备人备课成员教材分析七年级生物下册10.3《人体和外界环境的气体交换》教学设计（新版）苏教版。本节课主要围绕人体呼吸系统的结构和功能展开，通过讲解肺通气、肺换气、气体在血液中的运输等知识点，帮助学生理解人体与外界环境进行气体交换的过程，为后续学习打下基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。培养学生观察、分析、总结的能力，提高科学思维能力；增强学生对人体呼吸系统功能的认识，树立健康生活的意识；激发学生对生物学学习的兴趣，培养探究精神和环保意识。学习者分析三、学习者分析。1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级下册学习之前，已经对呼吸系统有一定的了解，知道呼吸系统的组成和基本功能。然而，他们对人体与外界环境进行气体交换的具体过程和机制了解有限。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学学习普遍感兴趣，具备一定的观察能力和初步的分析能力。他们的学习风格多样，有的学生善于通过实验和观察来学习，有的则更倾向于理论学习。3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对呼吸系统的复杂性和气体交换的微观过程可能感到难以理解，尤其是对于气体在血液中的运输和氧气与二氧化碳的交换原理。此外，学生对实验操作和数据分析的能力可能不足，需要在教学过程中加强指导和练习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：1.讲授法结合案例分析，清晰讲解呼吸系统结构及气体交换原理；2.实验法，通过人体呼吸模型和气体浓度变化的实验，让学生直观理解气体交换过程；3.讨论法，组织学生就气体交换的意义和健康生活方式进行小组讨论。

教学手段：1.多媒体展示，使用动画演示呼吸系统的运作和气体交换过程；2.教学软件辅助，利用呼吸系统模拟软件让学生进行互动学习；3.实物教具，使用肺模型和呼吸器等，增强学生的实践操作体验。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们来学习一个非常重要的生物学主题——人体和外界环境的气体交换。你们可能已经知道，呼吸是人体生命活动的基础，那么，我们的呼吸系统是如何与外界环境进行气体交换的呢？让我们一起探索这个奥秘吧！

二、新课讲授

1.呼吸系统的组成

首先，我们来认识一下呼吸系统的组成。它包括呼吸道和肺两部分。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管，是气体进出肺的通道。肺是呼吸系统的主要器官，负责气体交换。

2.肺通气

肺通气是指气体在肺泡和外界环境之间的交换。这个过程是通过呼吸运动实现的。吸气时，肋间肌和膈肌收缩，使胸廓扩大，肺容积增大，外界气体进入肺泡。呼气时，肋间肌和膈肌放松，胸廓缩小，肺容积减小，肺内气体排出。

3.肺换气

肺换气是指气体在肺泡和血液之间的交换。肺泡中的氧气通过肺泡壁进入血液，血液中的二氧化碳通过肺泡壁进入肺泡。这个过程是通过气体扩散作用实现的。

4.气体在血液中的运输

氧气和二氧化碳在血液中的运输是通过红细胞中的血红蛋白完成的。血红蛋白在氧含量高的地方与氧结合，在氧含量低的地方与氧分离，从而实现氧气和二氧化碳的运输。

5.气体交换的意义

气体交换对人体生命活动具有重要意义。它为组织细胞提供氧气，同时将组织细胞产生的二氧化碳排出体外，维持人体内环境的稳定。

三、课堂探究

1.探究肺通气的原理

请同学们观察演示实验，了解吸气、呼气过程中，肋间肌和膈肌的收缩与放松，以及胸廓和肺容积的变化。

2.探究肺换气的原理

请同学们分组讨论，分析氧气和二氧化碳在肺泡和血液之间的交换过程，以及气体扩散作用的原理。

3.探究气体在血液中的运输

请同学们观察演示实验，了解血红蛋白在氧气和二氧化碳含量高的地方与低地方的变化。

四、课堂练习

1.填空题

（1）呼吸系统包括______和______两部分。

（2）肺通气是通过______实现的。

（3）肺换气是通过______实现的。

2.选择题

（1）下列哪个器官不属于呼吸道？

A.鼻腔

B.喉

C.肺

D.气管

（2）下列哪个过程是通过气体扩散作用实现的？

A.氧气在肺泡和血液之间的交换

B.二氧化碳在肺泡和血液之间的交换

C.氧气和二氧化碳在血液中的运输

D.氧气和二氧化碳在细胞和血液之间的交换

五、课堂小结

今天我们学习了人体和外界环境的气体交换。通过本节课的学习，我们了解到呼吸系统的组成、肺通气、肺换气以及气体在血液中的运输等知识点。希望同学们能够掌握这些知识，为今后的学习打下坚实的基础。

六、作业布置

1.复习今天所学内容，整理笔记。

2.思考：人体在运动过程中，呼吸系统的功能有何变化？为什么？

七、课堂反思拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读《人体生理学》中关于呼吸生理的章节，了解呼吸调节的神经机制和体液调节。

（2）阅读《环境与人类健康》中关于大气污染对人体呼吸系统影响的内容，探讨环境保护与人体健康的关系。

（3）阅读《生物化学》中关于血红蛋白结构和功能的内容，深入理解血红蛋白在气体运输中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以自行设计实验，探究不同海拔高度下人体呼吸频率和深度的变化，了解海拔对呼吸系统的影响。

（2）学生可以查阅资料，了解不同职业人群的呼吸系统疾病发生率，分析职业因素对呼吸系统的影响。

（3）学生可以分组讨论，研究如何通过改善生活习惯和锻炼，提高呼吸系统的健康水平。

具体拓展内容如下：

（1）呼吸调节的神经机制和体液调节

呼吸调节是一个复杂的生理过程，涉及神经和体液两种调节方式。学生可以通过阅读《人体生理学》相关章节，了解呼吸中枢的位置、呼吸神经通路、呼吸激素的作用以及呼吸调节的反馈机制。

（2）大气污染对人体呼吸系统的影响

大气污染是现代城市面临的重要环境问题之一。学生可以通过阅读《环境与人类健康》相关内容，了解大气污染物的种类、来源以及对人体呼吸系统的影响，探讨如何通过改善环境质量来保护呼吸健康。

（3）血红蛋白的结构和功能

血红蛋白是红细胞中的一种蛋白质，负责氧气的运输。学生可以通过阅读《生物化学》相关内容，了解血红蛋白的结构、功能以及与氧气和二氧化碳的结合过程。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-呼吸系统的组成：呼吸道和肺。

-肺通气的原理：呼吸运动导致胸廓扩大和缩小，实现气体进出肺泡。

-肺换气的原理：气体扩散作用在肺泡和血液之间进行气体交换。

-气体在血液中的运输：血红蛋白结合氧气和二氧化碳，通过血液循环运输。

②重点词汇：

-呼吸道：鼻腔、咽、喉、气管和支气管。

-肺通气：吸气、呼气。

-肺换气：气体扩散。

-气体扩散：氧气和二氧化碳在浓度梯度下从高浓度区域向低浓度区域移动。

-血红蛋白：红细胞中的蛋白质，负责氧气的运输。

③重点句子：

-“呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成，是人体与外界环境进行气体交换的器官。”

-“肺通气是通过呼吸运动实现的，包括吸气和呼气两个过程。”

-“肺换气依赖于气体扩散作用，氧气从肺泡进入血液，二氧化碳从血液进入肺泡。”

-“血红蛋白在氧含量高的地方与氧结合，在氧含量低的地方与氧分离，实现氧气的运输。”教学反思教学反思

今天上了《人体和外界环境的气体交换》这一课，感觉整体效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我发现学生们对于呼吸系统的组成和功能已经有了初步的了解，但在具体到气体交换的细节上，比如肺泡和血液之间的气体交换过程，他们的理解还不够深入。我尝试通过实验演示和动画讲解来帮助他们直观理解，但可能还需要更多的互动和讨论来加深他们的理解。

其次，我在讲解气体在血液中的运输时，使用了血红蛋白的特性来解释氧气的运输过程。我发现学生们对这个概念比较感兴趣，但在理解血红蛋白如何结合和释放氧气时，有些学生显得有些困惑。这可能是因为这个概念比较抽象，我可能需要更多的时间来逐步讲解，或者通过实际操作来帮助他们更好地理解。

再者，我在课堂上安排了一些小组讨论，让学生们自己探究气体交换的意义。这个环节的效果很好，学生们在讨论中