四年级英语下册 Unit 6 What's Anne doing第2课时教学设计 湘少版

四年级英语下册Unit6What'sAnnedoing第2课时教学设计湘少版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析湘少版四年级英语下册Unit6What'sAnnedoing第2课时，围绕“日常生活活动”这一主题，通过对话和练习，引导学生运用一般现在时态描述人物正在进行的动作。教材内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的英语口语表达能力和实际运用能力。核心素养目标1.培养学生观察、倾听和表达能力，通过对话练习，提升口语交流技能。

2.培养学生正确运用一般现在时态描述日常活动的语法意识。

3.增强学生对跨文化交际的敏感性，学会尊重和欣赏不同文化背景下的生活习俗。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：正确运用一般现在时态描述人物正在进行的动作。

-细节举例：例如，通过句子“Anneisreadingabook.”，学生需要掌握主语+be动词+现在分词的结构，并能正确使用be动词的不同形式（am/is/are）。

2.教学难点

-难点内容：正确理解并运用一般现在时态描述习惯性动作和经常发生的动作。

-细节举例：例如，在句子“Tomusuallygetsupat7:00a.m.”中，学生可能难以理解“usually”表示习惯性动作，而“getsup”则表示经常发生的动作。教师需要通过具体例句和情境教学，帮助学生区分这两种动作的时态使用。教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体电脑、投影仪

-课程平台：湘少版英语教学资源网站

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典

-教学手段：图片卡片、实物教具、情景模拟道具教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问好，并引入新课：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnaboutwhatAnneisdoing.Areyoureadytojoinmeinthisexcitinglesson?”

2.学生回应，并积极参与。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示图片，介绍Anne正在做的事情，如“Lookatthepicture.Anneisreadingabook.Sheissittingonthesofa.”

2.学生观察图片，并用英语描述图片内容。

3.老师引导学生思考：“WhatisAnnedoing?Howdoyouknow?”

4.学生回答问题，老师给予肯定和鼓励。

三、课文主旨内容探究（15分钟）

1.老师播放课文录音，让学生听并跟读。

2.学生跟读课文，老师纠正发音和语调。

3.老师提问：“Whatdidyoulearnfromthepassage?WhatisAnnedoing?”

4.学生回答问题，老师总结：“Inthispassage,welearnedthatAnneisreadingabook.Sheissittingonthesofa.”

四、重点句型学习（15分钟）

1.老师板书重点句型：“What'she/she/itdoing?He/She/Itis+动词ing.”

2.学生跟读句型，老师纠正发音和语调。

3.老师举例：“What'sTomdoing?Tomisplayingfootball.”

4.学生模仿例句，老师给予指导。

五、语法讲解（10分钟）

1.老师讲解一般现在时态的构成和用法。

2.学生听讲，并做笔记。

3.老师举例：“Iamreadingabook.YouarewatchingTV.Heisplayingfootball.”

4.学生模仿例句，老师给予指导。

六、练习环节（15分钟）

1.老师出示练习题，让学生完成。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示答案，老师点评并纠正错误。

七、总结与拓展（10分钟）

1.老师总结本节课所学内容：“Today,welearnedaboutwhatAnneisdoing.Wealsolearnedthestructureofthesentence'What'she/she/itdoing?He/She/Itis+动词ing.'”

2.学生回顾所学内容，并回答问题。

3.老师提出拓展问题：“Canyoudescribewhatyouaredoingrightnow?”

4.学生用所学句型进行描述，老师给予鼓励和指导。

八、作业布置（5分钟）

1.老师布置作业：“请用今天学到的句型描述你正在做的事情。”

2.学生认真听讲，并记下作业。

3.老师提醒学生：“RemembertopracticeyourEnglisheveryday.Goodbye,everyone!”

4.学生回应，并有序离开教室。知识点梳理1.主题：日常生活活动描述

-学生能够描述人物正在进行的动作或活动。

2.时态：一般现在时态

-掌握一般现在时态的构成和用法。

-学会使用be动词的不同形式（am,is,are）。

3.句型结构：

-What'she/she/itdoing?

-He/She/Itis+动词ing.

4.词汇：

-常见动词的现在分词形式，如read,watch,play,eat,drink等。

-表示频率的副词，如usually,often,sometimes,never等。

5.语法点：

-一般现在时态用于描述经常性、习惯性或一般性的动作或状态。

-询问某人正在做什么时，使用特殊疑问句结构。

6.情景对话：

-学会使用一般现在时态进行日常对话，如询问对方正在做什么。

7.词汇扩展：

-通过课文学习，学生可以扩展与日常生活相关的词汇，如sitting,reading,playingfootball等。

8.语言功能：

-学生能够运用所学语言进行简单的日常交流，如询问、回答关于正在进行的动作或活动。

9.跨文化意识：

-通过学习不同文化背景下的日常生活活动，学生能够增强对多元文化的理解和尊重。

10.教学活动：

-观察图片，描述人物动作。

-听录音，跟读并模仿句子。

-完成练习题，巩固所学知识。

-进行情景模拟，运用所学语言进行对话。

11.评价方式：

-观察学生的课堂表现，如参与度、发音、语法使用等。

-评估学生的练习题完成情况。

-通过日常对话和情景模拟，评价学生的语言运用能力。板书设计①知识点：一般现在时态

-核心词汇：am,is,are,doing

-句型结构：What'she/she/itdoing?He/She/Itis+动词ing.

-语法规则：一般现在时态用于描述经常性、习惯性或一般性的动作或状态。

②词汇

-动词现在分词：reading,watching,playing,eating,drinking

-频率副词：usually,often,sometimes,never

③句子示例

-What'sAnnedoing?Sheisreadingabook.

-Tomusuallygetsupat7:00a.m.

-Theyareplayingfootballinthepark.教学反思今天上了四年级英语下册Unit6What'sAnnedoing第2课时的课，整体来说，我觉得教学效果还不错。学生们在课堂上表现得挺活跃，参与度很高，这让我很欣慰。

首先，我发现学生们对一般现在时态的理解和运用还有待提高。在课堂上，我通过图片和例句来帮助他们理解时态的用法，但有些学生还是不太能准确把握。我想，可能需要在课后加强这方面的练习，比如布置一些相关的作业或者通过在线平台提供额外的练习资源。

其次，我在教学过程中注意到，有些学生在描述人物动作时，容易混淆动词的现在分词形式。为了解决这个问题，我尝试让学生通过模仿和角色扮演的方式来加强记忆，效果还不错。我觉得这是一个很好的方法，可