中职政治(道德与法治)部编高教版(2025)心理健康与职业生涯第6课呵护花季激扬青春获奖教案设计

中职政治(道德与法治)部编高教版(2025)心理健康与职业生涯第6课呵护花季激扬青春获奖教案设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以“呵护花季激扬青春”为主题，旨在帮助学生了解青春期心理特点，树立正确的价值观，培养良好的心理素质，为未来的职业生涯奠定基础。通过结合中职政治(道德与法治)部编高教版(2025)心理健康与职业生涯第6课内容，引导学生关注自身成长，激发青春活力，为中职生活注入正能量。二、核心素养目标1.培养学生正确认识自我，增强自我认同感，提升自我调节能力。

2.培养学生树立积极向上的生活态度，增强抗压能力，形成良好的心理素质。

3.培养学生了解职业规划的重要性，明确职业发展方向，激发学习动力。

4.培养学生学会与他人沟通合作，提升团队协作能力，为未来职业生涯做好准备。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课程之前，已经具备一定的自我认知和人际交往基础。他们对青春期的一些生理和心理变化有一定的了解，但对心理健康和职业生涯规划的知识相对缺乏。部分学生可能对职业规划的重要性有一定认识，但缺乏具体实施步骤和方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

中职学生普遍对新鲜事物充满好奇心，但对抽象的理论知识兴趣度不高。他们更倾向于通过实践操作和互动体验来学习。在学习能力方面，学生个体差异较大，部分学生具备较强的自主学习能力，而另一部分学生可能需要更多指导和帮助。学习风格上，既有偏好于独立思考的学生，也有偏好于团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习心理健康和职业生涯规划的过程中，学生可能面临以下困难和挑战：一是对心理健康的认识不足，难以识别和应对心理问题；二是缺乏职业生涯规划的方法和技巧，难以确定自己的职业发展方向；三是人际交往能力不足，影响团队合作和职业发展。此外，学生的心理素质和抗压能力也是需要重点关注的方面。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、心理测试软件。

2.课程平台：学校内部教学平台、心理健康教育网站。

3.信息化资源：心理健康教育相关视频、音频资料、职业生涯规划案例库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、心理测试活动。五、教学过程一、导入新课

1.老师与学生互动：同学们，你们知道青春期是一个怎样的时期吗？在这个时期，我们会遇到哪些挑战？

2.学生分享：学生自由发言，分享自己对青春期的认识和遇到的挑战。

3.老师总结：青春期是一个充满活力和挑战的时期，我们需要学会如何呵护自己的青春，激发青春的活力。

二、新课讲授

1.青春期的心理特点

a.老师讲解青春期心理特点，如情绪波动、自我意识增强、同伴关系等。

b.学生举例说明自己在青春期遇到的心理问题。

c.老师引导学生分析问题产生的原因，并提出解决方法。

2.培养良好的心理素质

a.老师讲解如何培养良好的心理素质，如学会情绪管理、积极面对挑战、树立自信心等。

b.学生分享自己培养良好心理素质的方法和经验。

c.老师点评学生的分享，强调培养良好心理素质的重要性。

3.职业生涯规划

a.老师讲解职业生涯规划的意义和步骤，如自我认知、职业探索、职业决策等。

b.学生分组讨论，结合自身情况，进行职业生涯规划。

c.各小组分享自己的职业生涯规划，其他学生给予评价和建议。

4.激扬青春，实现梦想

a.老师讲解如何激扬青春，实现梦想，如树立远大目标、努力拼搏、勇于创新等。

b.学生分享自己的梦想和实现梦想的途径。

c.老师点评学生的分享，鼓励学生勇敢追求梦想。

三、课堂活动

1.角色扮演：学生分组扮演不同的角色，模拟职场场景，体验职业生涯规划的重要性。

2.心理游戏：通过心理游戏，让学生学会情绪管理，增强团队协作能力。

3.案例分析：分析真实案例，引导学生思考如何应对青春期的心理问题。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的重点内容，强调呵护花季、激扬青春的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，表达对青春期的认识和感悟。

五、课后作业

1.每位学生完成一份个人职业生涯规划书。

2.收集关于心理健康和职业生涯规划的资料，进行整理和分享。

六、教学反思

1.老师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.学生反思自己在课堂上的表现，提出改进意见。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.青春期心理健康知识：可以收集关于青春期心理健康的书籍，如《青春期心理辅导手册》、《青少年心理健康教育》等，这些书籍提供了丰富的青春期心理特点、常见心理问题及解决方法。

b.职业生涯规划案例：搜集一些成功的中职毕业生职业生涯规划案例，包括他们的职业选择、职业发展路径以及他们在职业生涯中遇到的挑战和解决策略。

c.心理健康教育活动：了解和收集一些心理健康教育活动的设计方案，如心理沙龙、心理剧表演等，这些活动有助于提高学生的心理素质和团队协作能力。

2.拓展建议：

a.鼓励学生阅读相关书籍，通过自学了解青春期心理特点和心理健康知识，提高自我认知和情绪管理能力。

b.组织学生参观企业或职业体验活动，让学生亲身体验不同职业的工作环境和要求，帮助他们更好地了解自己的兴趣和职业倾向。

c.引导学生参与心理健康教育活动，通过互动和实践，学习如何与他人沟通、合作，以及如何处理人际关系中的冲突。

d.建立学生职业生涯规划小组，让学生在小组内分享自己的职业规划，互相学习、互相鼓励，共同进步。

e.鼓励学生利用网络资源，如在线课程、职业规划论坛等，拓宽视野，获取更多职业规划信息。

f.定期举办职业生涯规划讲座，邀请专业人士为学生提供职业规划指导，帮助学生明确职业发展方向。

g.鼓励学生参加各类竞赛和活动，如创新创业大赛、职业技能竞赛等，通过实践锻炼自己的能力和信心。七、板书设计①青春期的心理特点

-情绪波动

-自我意识增强

-同伴关系

②培养良好的心理素质

-情绪管理

-积极面对挑战

-树立自信心

③职业生涯规划

-自我认知

-职业探索

-职业决策

④激扬青春，实现梦想

-树立远大目标

-努力拼搏

-勇于创新

⑤教学方法与技巧

-角色扮演

-心理游戏

-案例分析八、课堂1.课堂评价：

a.提问环节：通过提问学生关于青春期心理特点、心理素质培养、职业生涯规划等方面的知识，检验学生对课程内容的理解和掌握程度。

b.观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，评估学生的参与热情和团队协作能力。

c.课堂测试：在课程结束后，进行简短的知识点测试，检查学生对本节课关键知识的掌握情况，及时发现问题并进行解答。

d.反馈与改进：根据学生的课堂表现和测试结果，及时给予反馈，帮助学生了解自己的学习情况，鼓励学生改进学习方法，提高学习效果。

2.作业评价：

a.作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括职业生涯规划书、心理测试分析报告等。

b.